八年级语文下册 19《陈涉世家》学案（教师版） 鲁教版五四制.doc

陈涉世家学习目标：1熟读课文，掌握文言实词、虚词的用法。2了解陈涉起义这一伟大的历史事件，认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3理解课文内容，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法；培养学生自学习惯和能力。4认识我国古代农民在第一次起义中所表现出来的智慧、勇敢和大无畏的革命精神。学习重点、难点：1熟读课文，掌握文言实词、虚词的用法。2理解课文内容，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法；培养学生自学习惯和能力。学习方法：诵读法、自学讨论法。学习时间：3课时。学习过程： 第一课时（一）、了解作者及其作品。1史记简介史记是汉代司马迁编写的一部史书，它是我国第一部纪传体通史。记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。全书包括十二“本纪”，十“表”，八“书”，三十“世家”，七十“列传”。史记不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。2.“本纪”简介叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。3司马迁简介司马迁自幼刻苦学习，20岁起曾多次各地游历，观察各地的风土人情，38岁时继任太史令，博览皇家藏书，掌握了丰富的史料，他继承父亲要写史书的遗志，42岁时开始写史记。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，继续发愤著书，公元前91年完成史记。（二）、初读文章1给下列加点的字注音。辍（chu）耕 鸿鹄（h ） 嗟（ji）乎 適（zh）戍（sh）度（du）已失期 以数（shu）谏故 当行（hng） 陈胜王（wng）所罾（zng） 间（jin）令 篝（gu ）火 忿恚（hu ） 笞（ ch）广 宁（nng）有种 徇（ xn ） 铚（zh）酂（cu） 柘（zh） 谯门（qio） 车六七百乘（shng）骑（j）千余 社稷（j） 被（p）坚执锐 会（hu）计事 长（zhng）吏2朗读课文，注意文章中的停顿。划分句子中的停顿的时候，我们要注意两方面的问题。一是我们要注意不能把句中的同一成分分开；二是我们应注意照顾到我们的朗读习惯。（三）、学习课文第一段。（先借助课下注解，疏通文意，不懂的词句小组讨论；再完成练习；然后全班展示交流。）。（1）辍耕之垄上停止 “ （2）怅恨久之 失望（3）苟富贵，无相忘如果 2翻译下列句子。 (1)辍耕之垄上，怅恨久之。陈涉停止耕作走到田埂上休息，因失望而叹恨了很久。 (2)苟富贵，无相忘。如果有一天谁富贵了，不要彼此忘记。 (3)燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀怎么知道天鹅的远大志向呢！ 第二课时（一）、朗读课文。男生读第二段，女生读第三段，然后互相纠正错误。（二）、借助课下注解，学习课文第二段。（先借助课下注解，疏通文意，不懂的词句小组讨论；再完成练习；然后全班展示交流。）。（1）发闾左適戍渔阳九百人 （征发）（通“谪”，） （2）屯大泽乡（停驻）（3）陈胜、吴广皆次当行 （编次） （4）为屯长（担任）（5）会天大雨 （恰逢） （6）法皆斩（按照法律规定 ） （7）今亡亦死，举大计亦死 （逃走 ） （8）等死，死国可乎?（同样） （9）天下苦秦久矣（以为苦） （10）吾闻二世少子也，不当立（封建君主继承王位）（11）当立者乃公子扶苏 （是） （12）扶苏以数谏故（因为）（屡次）（缘故）（13）今或闻无罪 （ 有人 ） （14）楚人怜之（爱戴）（15）今诚以吾众诈自称公子扶苏（如果） （16）为天下唱，宜多应者（向）（17）吴广以为然 （对 ） （18）念鬼（考虑） （19）置人所罾鱼腹中（用网捕）（20）又间令吴广之次所旁丛祠中（私自）（派）（去，往） （21）夜篝火（用篝火装鬼火）（22）狐鸣呼曰（像狐狸那样嗥叫） （23）大楚兴，陈胜王（称王）2翻译下列句子。 (1) 发闾左谪戍渔阳。朝廷调发九百名贫苦百姓去戍守渔阳。(2)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？现在逃跑也是死，起义也死，同样是死，为国事而死可以吗？（3）扶苏以数谏故，上使外将兵。扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他到外面带兵。（4）诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。现在如果把我们的这些人假称是公子扶苏和大将项燕的队伍，倡导天下人反秦，应该有很多响应的人。（5）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。于是就用丹砂在丝绸上写道“陈胜王”三个字。（6）又间令吴广之次所旁丛祠中。又暗中派遣吴广到士兵驻地旁边丛林里的神庙中去。（7）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。第二天，士兵们到处谈论（晚上发生的事），都指指点点地看着陈胜。方法链接翻译句子有两种方法，一是直译，二是意译。我们在翻译的时候，应以直译为主，意译作为辅助手段。同时在译句的时候要注意关键词语的意思一定要在译文中出现。（三）借助课下注解，学习课文第三段。（先借助课下注解，疏通文意，不懂的词句小组讨论；再完成练习；然后全班展示交流。）1、解释下列重点词语。（1）广故数言欲亡（故意）（想要） （2）忿恚尉（使恼怒）（3）以激怒其众（来） （4）将尉醉 （将领） （5）陈胜佐之（帮助） （6）并杀两尉（一齐）（7）藉第令毋斩（即使） （8）而戍死者固十六七（本来）（9）从民欲也（愿望） （10）袒右，称大楚（号称）（11）为坛而盟（筑） (12)收而攻蕲 （收兵）（攻克） (13)且壮士不死即已（况且） (14)死即举大名耳（就） (15)王侯将相宁有种乎！（难道） (16)敬受命（听从您的命令） (17)乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东（派）（指率军巡行，使人降服） (18)行收兵（行军） (19)比至陈（等到） (20)车六七百乘（四匹马拉的战车的数量） (21)骑千余，卒数万人（一人一骑）（几） (22)号令召三老、豪杰与皆来会（集会） (23)将军身被坚执锐（通“披”，穿着） (24)伐无道，诛暴秦（讨伐） (25)复立楚国之社稷（国家） (26)皆刑其长吏（惩罚） (27)功宜为王（论功） (28)号令召三老、豪杰与皆来会计事（商议事情） (29)杀之以应陈涉（响应） (30)卜者知其指意（通“旨”，意图）2、翻译下面的句子。 (1)广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。吴广故意屡次说想要逃跑，使押送戍卒的军官恼怒，让军官责辱他，来激怒戍卒们。 (2)籍第令毋斩，而戍死者固十六七。即使朝廷不杀我们，但是戍边而死的人本来就有十分之六七。(3)且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！况且大丈夫不死便罢，要死就要干出一番大事业啊，王侯将相难道有天生的贵种吗！ (4)将军身被坚执锐。将军您亲自作战。第三课时（一）理解内容（先自己思考，再小组交流，最后分组展示）1第一段主要写什么？（要求用一句话作答）本段是从哪几个方面来写陈胜的？这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。2陈涉虽出身农民，但与一般农民有很大的不同，想一想不同点。(1)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(2)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(3)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。3农民起义的原因是什么？在段中画出句子。明确：农民起义的直接原因是苛重的兵役和残酷的刑法，“发阁左適戍渔阳九百人”，一次征发就有900人，可见摇役之重；“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。4陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？明确：先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。5陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？明确：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是“威众”。6第3段写什么内容？（要求用一两句话作答）这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的慨况。写了三方面内容：并杀两尉；为坛而盟；胜利进军。总之，写了起义的经过和胜利情况。7哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。（二）分析人物形象在理解全文的基础上归纳分析陈胜的性格。陈胜是个年轻时就有远大抱负，有勇有谋，有敏锐洞察力，有卓越领导才能的农民领袖。（三）检测。（1）故广故数言欲亡（故意）扶苏以数谏故（缘故）（2）数卒数万人（几） 广故数言欲亡（多次） 数有功（多次）（3）将将兵徇蕲以东