七年级语文《散步》教案鲁教版.doc

散步教学设计课题散步课型品读赏析教学目标1、 反复诵读课文，理解文中表达的情感和意蕴。2、 体会文章用词、句式之精妙，体会景物描写、细节描写对表现人物活动、心理的作用。教学重点导读、品读课文教学难点课文品读教学方法导读评点 研讨对话教学用具“班班通”ppt板书设计散步莫怀戚用词恰切 “一字传情”（“熬”“铺”等）句式优美 对称句式，富有乐感。写景精致 诗情画意，抓住特点，营造氛围，烘托中心。细节微妙 细微之处见真情（心理、动作细节描写）意蕴深厚 叙写细小之事，表现深刻主题。教学过程教师活动学生活动（课前开展预读，完成伴你学习34页练习题，要求学生在阅读中主动发现和提出问题。）一、导入情境铺垫 静心赏听歌曲让爱住我家。 歌词选读，大声读起来爱就是忍耐 爱就是付出爱就是感谢 爱就是珍惜 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家 引出正题今天，就让我们满怀对“爱”的理解、对“家”的挚爱，通过一个平常的镜头来感受一个饱含真情、意味深长的故事。二、初读梳理情节请同学们速读课文，注意生疏的字词，同时再认真回顾一下，本文讲了一个怎样的故事（注意记叙的六要素）。疏通字词音义信 服 嫩 芽 霎 时 拆 散 委 屈 水 波 粼 粼 各 得 其 所梳理故事情节课文中的“我”是以父亲口吻来叙述的，现在，你就是文章中的那个小孩子，请你给同学们讲讲这个故事。时间： 地点：人物：起因：经过： 结果： 一波三折：理出文章情节的波澜发生分歧：母亲要走大路，儿子要走小路我作决定：走大路（顺和母亲委屈儿子）（习惯听从我的）母亲改变主意：走小路概括人物形象请你结合课文内容，以小男孩身份说说“我”有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈（概括人物品性），并说说在文中哪里找到的相关依据。（ ）的奶奶 （ ）的爸爸（ ）的妈妈 （ ）的“我”（ ）的一家人三、研读品评赏析第一乐章 深情朗读散步这篇短文虽然写的是平凡小事，表现的主题却是意味深长，读来感人肺腑。现在你就是作者，请中速、深情地朗读你的大作。 读出每个角色的情感、语气、语调 读出重音、关键词、核心语句； 读出蕴含在字里行间的意味、内涵。第二乐章 边读边品下面请同学们进一步倾情诵读课文，同时在文中找出划出最能打动你的语段，还有你认为很有深刻内涵和哲理的语句，一会儿读给大家听，同时联系上下文用简洁的语言进行评点，说出你的见解、感受，与大家分享。也可以在读的同时以问题方式提出来，让大家一同探究。（同桌、前后位交流） 教师示例，朗读首段并作分析原句（A句）为什么这样写，换成B句意思不也一样么？A、我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。B、我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野里散步。开门见山，点出“散步”这件事对“我们”的重要；强调“我们”一家三代人是一个密不可分的整体；突出“我”的重要性、隐含出一种厚重的责任感。组织研讨过程中教师点拨（一）景物描写这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。景物描写突出了春天蓬勃向上的生命力，为散步提供了一个美好的背景，渲染了一家人散步时的快乐氛围，对文中人物的心情和文章主题起到了很好的烘托作用。（二）人物心理活动细节描写后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”这一段是故事重要的情感波澜所在，划线部分实际上是对“我”的 活动的描写，这里通过对“我”面临分歧时细腻微妙的心理描写，展现了一家人与“我”的矛盾关系，凸显了“我”的重要性和“责任”所在。第三乐章 重点探究重点朗读合作探究重点朗读（中速、深情地，不要太高杨）最后一个自然段，思考这样一个问题：作者既然说自己的母亲和儿子都比较轻，为什么还要“慢慢地，稳稳地”、“很仔细”地背着走着，而且还说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，你是怎样理解的？这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（先酝酿情感尝试自读、后自我推荐示范朗读、最后大家齐读，随后自由讨论） 一“蹲”一“背”，构成一幅美好的充满亲情的画面。 “我”背母亲、妻子背儿子这个细节、形象很有象征意义，它突出了中年人面对上有老、下有小所肩负的使命感，用“整个世界”来形容“责任的重大”，更能震撼人心，使文章主题得以升华。对称句式赏读最后一段中的对称句式：我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。文中两两对称的句子很多，这是本文语言的美点所在。读来朗朗上口、互相映衬、富有乐感，请你从文中找出类似的对称句，请快速找出来，做上记号，读给大家听听。 例如，“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。写甲乙二者时，由甲到乙，再由乙到甲。 口头练习请同学们以“母爱”为话题，学习用对称句式说一句话。四、联读比较思考速读课本35页三代一文，与课文进行联系、比照，说说哪个故事更感动你？说出你的理由，要求言之有理、言之有序。五、小结美点回味用词恰切“一字传情”（“熬”“铺”等）句式优美对称句式，富有乐感。写景精致紧扣特点诗情画意，营造氛围烘托中心。细节微妙细微之处见真情（心理、动作细节描写）意蕴深厚叙写细小之事，表现深刻主题。作业 扩读：拓展阅读自读伴你学阅读141160页我爱我家这一单元的系列文章，同时思考每篇文章后面“自读导航”提出的问题，看看这些文章是如何进行精当的叙述和描写的，为下一步我们“我爱我家”的综合学习和主题写作作出准备。最后播放赏听歌曲相亲相爱的一家人结