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师范技能测验的说课稿 师范技能测验说课稿（中文） 各位评委你们好我叫很荣幸参加本次说课比赛 接下来我将从以下四个方面来进行说课：一、教材、学情、教学目标；二、教法、教具；三、教学过程；四、板书 那么我们现在来说说第一大部分我的课是高一英语必修2第一单元的阅读课题目是InSearchoftheAmberRoom（寻找琥珀屋）这篇阅读的文本不是很难有很明显的时间轴所以学生在历史事件的理解上不是问题但他们可能不熟悉琥珀也没办法想象琥珀屋样子给整个课文的理解造成了一定的困难所以我会花一些时间帮助他们构建知识背景学情方面我的学生对学习英语极有兴趣并且也很勤奋基于以上谈到的几点我设定了以下的教学目标：第一方面语言知识通过学习学生应掌握文中出现的新单词、词组比如说：amazing,decorate,jewel,inreturn这也是重点然后学生应当熟悉琥珀屋这个话题第二方面是语言技能首先学生要知道本文的大意其次学生要掌握各种阅读技巧如：预测浏览跳读我认为这两点都是重点同时对于文化遗产这个话题学生要学会表达自己的意见我想这应该是一个教学难点第三方面是情感学生应当意识到文化遗产的重要性同时也要思考文化遗产被丢失的原因第四方面是文化意识学生应知道琥珀屋的来历同时增长对国内外文化遗产的了解最后一方面是学习策略学生应当学会从书上或因特网上搜索自己需要的资源 第二大部分是教法、教具本次课我主要采用三步模式和情景法多媒体、黑板都是本节课的教具同时我也会准备一条带有琥珀的项链向学生介绍琥珀的时候会更直观 本次说课中最重要的部分便是教学过程本次课共有五个环节：导入、读前、读中、读后最后还有作业布置 我会花5分钟时间在导入部分首先要展示一些图片有：水晶、玉、琥珀、金、银等让学生判断它们分别然后针对琥珀再做简短的介绍之后再提问一些有关于金屋的问题帮助他们金屋藏娇的典故让他们谈一谈金屋有什么作用这些是为下一个环节谈论琥珀屋做铺垫同时学生在谈论的时候需要的一些新单词和词组我会马上提示学生并且写到黑板的右侧帮助他们加深印象 然后是prereading环节这个环节我会花3分钟首先我会告诉学生历史上还有一个琥珀屋然后让他们预测下琥珀屋的功用这对他们来讲不是很困难因为之前我们已经讨论过金屋的功用了在讨论之后我们就进入课文的学习searchforthehistoryoftheamberroom 下面一个环节是whilereading.需要25分钟有两个主要的部分：快速阅读和详读第一遍快速阅读之后我会给学生五个问题这五个问题概括了文章中五段文字的大意然后让学生进行连线连线题之后学生需要带着一些TorF的问题再一次快速阅读然后回答问题这些选项有可能是上一题问题的答案所以这两个任务相结合帮助学生更好地理解文章大意 然后进行详读首先让学生阅读前三段找出段落中出现的国王或者王后的名字然后按照时间顺序将他们排列起来 第二个任务是填写以下这个表格 Time Character Event Function 因为之前学生已经将人物按照时间顺序排列好了所以character这一栏已经没有问题了然后每个小组分到一个人物找出关键词句填到表格中去如果时间允许的话我会让学生上讲台来把自己找到的关键词句写到黑板上填好之后其他各小组进行检查看看这一组找的关键词句是否恰当在这样的竞争中学生的思维处于活跃状态一心要找到比别组更好的词句同时也不会觉得无聊然后教师再针对黑板上的单词和词组有选择地进行适当的解释最后再让学生做课后第一个练习连线题将人物与他所做的事迹进行连线这个任务一点也不难学生可以巩固一下刚刚学过的知识 接下去的一个环节是postreading,共11分钟首先设置了问答题学生光光知道文章的大意还是不够的要通过表层的意思去了解文章深处所蕴含的道理教师要帮助学生挖掘更深层次的东西所以我在这里设置了一些思考题比如：“whyFredrickbuilttheamberroom?”“whytheamberroomwaslost?”“ifyoulosttheamberroom,willyourebuiltit?”等接下去是一个小组活动以四人为一组讨论一下圆明园的历史并且将圆明园与琥珀屋做一个比较找出相同点和不同点让学生将两者相比较为了让他们更加了解中国的历史了解到曾经受列强压迫的中国从而培养他们的爱国情感同时他们也可以将历史课上学过的知识迁移到英语课堂上来学会活学活用 最后的环节是布置作业需要1分钟学生回去后要继续查找有关圆明园的历史然后按照老师课堂上的表