（甘肃专版）中考语文 第一部分 专题四 标点符号的使用复习练习.doc

专题四标点符号的使用xx备考集训1.xx天水下列句子标点符号使用不正确的一项是 ()A习近平总书记在新华社一份网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”的材料上做出批示：厉行节约、反对浪费。B我市低保条件为：家庭成员月人均收入低于230元的居民，不论其年龄、职业、单位性质，都可以申请纳入低保范围。C孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷，窃书！读书人的事，能算偷吗”？D如果你茶饭不思，沉湎于“王者荣耀”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你可能“病”了！2xx武汉下列各句标点符号使用不规范的一项是 ()A如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些老艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。B文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。C原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步。D历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。3xx天津下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是 ()A看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧人民的名义到底有多火。B人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。C大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”D应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。4xx黄冈下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是 ()A君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。中庸所谓“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。B鸡年春晚筹备时间短，节目变动大，呈现出强烈的“定制”色彩：主旋律、流行、传统文化等各种必备元素杂糅，遭到网友的各种吐槽。C抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。D最近多名省部级高官因贪污受贿被判处徒刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？5xx日照下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ()A最使我彷徨的，是当时的唯一办法：以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 Bxx年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时代”。C他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮的样子。D对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？ 6依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一项是 ()“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”_这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“写鬼写妖”，指聊斋志异的题材内容_它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇_促织_，让我们来看看这个评价是否恰当_。A，。 B。；“”。C，；？ D。，“” ?7下面两个语段分别出自小说孔乙己和议论文应有格物致知精神。根据语境，在【甲】【乙】两处填写标点符号，正确的一项是 ()语段一：孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉【甲】不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。语段二：但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。大学本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想【乙】平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。A【甲】逗号【乙】冒号B【甲】问号【乙】破折号C【甲】句号【乙】破折号D【甲】问号【乙】冒号参考答案1.C 【解析】C项中冒号后面是直接引用孔乙己争辩的具体内容，因此问号应该放在引号里面。2.D 【解析】D项句子讲了两种并列内容，一是历史正剧，一是历史传奇，在历史正剧结束时应用分号，所以第二个逗号应改为分号。3.D 【解析】D项存在选择问句“是还是”，选择问句中无论有多少分句，都只能在最后一个问句后面使用问号，其他句子之间皆用逗号。所以D项中应将第一个问号改为逗号。4.C 【解析】A项引号中的逗号应在双引号外；B项“元素杂糅”后的逗号应为句号；D项句末的问号应为句号。5.B 【解析】A项“：”应改为“”，用来解释说明行文中的语句。冒号通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。此处应为破折号，解释说明“当时的唯一办法”；C项两个数字连用，表示概数时不用顿号；D项并非问句，不应该用问号，前一个“？”改为“，”，后一个“？”改为“。”。6.A 【解析】文段中间用一个完整的句子从三个方面分析了对联的内涵，处用分号明显错误，可排除B、C两项；处是一篇目名