八年级语文下册 21 细柳营导学案（无答案）（新版）语文版.doc

21 细柳营知识链接：1.史记是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，原称太史公记。列“二十四史”之首，史记是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的汉书、后汉书、三国志合称“前四史”。 史记记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使 史记成为中国历史上第一部纪传体通史史记全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹主要叙人臣）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼乐音律历法天文封禅水利财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。 史记对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。2. 司马迁（前145或前135前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、文学家，被后人尊为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书）。史记记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的史学巨著史记，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。学习目的：1. 引导学生借助工具书疏通文意；2. 掌握重要字词的古今意义和词类活用；3. 熟练朗诵课文；新知预习：1. 生字 彀弓弩； 按辔徐行； 持兵揖； 甲胄；囊； 棘门军； 可得而犯邪； 被甲；2. 词义以宗正： 军细柳： 以备胡： 锐兵刃：已而之细柳： 持兵揖居无何：使使： 称谢： 改容式车：囊： 称善者久之：探究演练：1. 听音频朗诵，感知课文，听准音；2. 分组诵读，注意节奏和语气，读准音；3. 叫几个同学当堂朗诵，众人点评其优劣；4. 按顺序，一个同学朗诵一段，一个同学翻译一段；余者补充；5. 复述文意；拓展提升：1.词类的特殊用法被甲：“被”通（ ） 称谢：今义（ ）古义（ ） 2.一词多义军细柳（ ） 至霸上及棘门军 （ ） 称善者久之（ ） 已而之细柳军（ ）介胄之士不拜（ ） 知识整理与反思 ：通过本课学习，我们基本了解了故事大意；疏通了文意；学习了重要字词的意义。为下节课的学习扫除了障碍。成果检测：1、 给下列划线的字注音棘（ ） 彀 ( ) 弩( ) 辔( ) 胄（ ） 嗟 ( ) 曩 ( ) 被( ) 诏( ) 车骑( )祝兹( ) 作揖 ()2、 文学常识填空 史记是我国第一部 体通史。史记原称 ，到代才称作史纪。全书 由 、 、 、 、 五部分组成。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌。 鲁迅赞史记：“ 、 。”司马迁，字 ，是我国古代杰出的 和 。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。知识链接： 周亚夫，生年不记，卒于公元前147年（汉景帝中元三年）。沛（今属江苏省丰县）人，绛侯周勃之子。勃死，其长子胜之袭封为绛侯，后因犯罪被削夺侯位。汉文帝在周勃众子中选贤者以继侯位，皆推次子亚夫，于是封亚夫为条侯。公元前158年，匈奴大举进犯，文帝封周亚夫为将军，驻军细柳。文帝亲自劳军，见其军纪严整，赞誉其为“真将军”，遂被封为中尉。公元前154年，吴、楚等七国叛乱。景帝任命其代理太尉。率兵东进，三个月平定七国之乱。之后，亚夫被正式任命为太尉，公元前150年升为丞相。按明.隆庆丰县志宦业周亚夫传所载：“勃次子，为河内守，封绦侯。文帝六年，匈奴大入边，以亚夫为将军，屯细柳。帝自劳军，有真将军之叹。景帝时，吴楚反，以亚夫为太尉击平之，后封丞相。丰丁兰里有周亚夫冢，其葬地八十余亩。陕西有侯者、指挥者皆丰人，作史者皆为沛人之说。”亚夫为人耿直，任相期间，在一些重大问题上不断和景帝发生争执，与皇族产生了矛盾。齐国叛乱攻打两国的时候，梁王多次向亚夫求救。他坚持既定作战方针，不发救兵，为此遭到梁王怨恨。王信是景皇后之兄，窦太后经不住皇后百般奉承，就让景帝封王信为侯。景帝和亚夫商议。亚夫说：“高皇帝（刘邦）有约在先，无功不得封侯。王信虽为皇后之兄，无功不得封侯。”景帝废太子刘栗为临江王也遭到亚夫反对。公元前147年匈奴王卢徐等六人来降，景帝欲封他们为侯，亚夫极力阻拦。景帝以丞相之议不可用，坚持将卢徐等六人封侯。为此，亚夫称病辞职，景帝允准。不久，他儿子为他从专做皇家用品的工官那里给父亲买了五百件殉葬用的盔甲盾牌。为此，亚夫被诬为“盗买兵器，妄图造反”而入狱。绝食五天，呕血而死。周亚夫死后，军民撮土成冢，以志怀念。墓顶建有祠庙，墓旁有亚夫村。学习目标：学习本文的侧面描写；了解周亚夫的特点和文帝的特点；新知预习：找出文中侧面描写的语句。并分析作用。探究演练：齐声朗诵课文小组合作，结合课文内容分析周亚夫的性格特点；文中不但写了周亚夫的细柳营，还写了刘礼；徐厉两个人的军队情况。写他们有什么作用？这是什么描写方法？文中还有哪些是侧面描写？拓展提升： 学生们自由发言，谈谈周亚夫精神的现实意义。知识整理与反思：通过本课学习，我们学习了正面描写和侧面描写的不同用法。文章既可以正面描写为主、也可以侧面描写为主、或正侧面结合、或直接描写、或间接描写、或通过环境、场面烘托刻画，只要人物形象逼真、生动，完成主题的要求就是好文章。司马迁非常善于选取典型事例，刻画生动的人物形象，记录史实。成果检测：阅读课文，完成以下 问题 1、本文讲的是周亚夫军细柳的故事，为