（马克思主义基本原理专业论文）当前青少年价值观及其教育研究.pdf

t ：l- ”。f t ；1 ：，l t h ec u r r e n tv a l u e so fy o u t ha n de d u c a t i o nr e s e a r c h at h e s i ss u b m i t t e df o rt h ed e g r e eo fm a s t e r c a n d i d a t e ：w a n g l i s u p e r v i s o r ：p r o f g u od aj u n h u b e iu n i v e r s i t y w u h a n ，c h i n a 湖北大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取 得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其 他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个 人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果 由本人承担。 论文作者签名： 日期：2 0 1 0年5 月2 0 日 学位论文使用授权说明 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即： 按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存并向国家有关 部门或机构送交论文的复印件和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以允许 采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存学位论文；在不以赢利为目的的前提下， 学校可以公开学位论文的部分或全部内容。( 保密论文在解密后遵守此规定) 指导教师签名：郭敞 1 日期：2 0 1 0 年5 月 日期：# o - 5 - 声 摘要 价值观是人们区分好坏、美丑、损益、j 下确与错误、符合或违背自己意愿等的标 准并指导人们行为的心理倾向系统。价值观在人的成长和发展过程中起着十分重要的作 用，有没有正确的价值观将直接影响青少年的健康成长和个性的形成。因此，青少年一 代的价值观教育成为现代教育中的一个重要课题。本研究在广泛阅读国内外关于价值观 研究文献资料的基础上，分析当代青少年价值观的现状、特点以及成因，探讨市场经济 条件下对青少年价值观教育带来的机遇和挑战，以帮助社会、学校、家庭引导青少年树 立正确的价值观。全文由五个部分组成： 第一部分为导论，主要是提出问题，概述国内外关于价值观研究的现状，研究意义， 以及界定价值观、马克思主义价值观、价值观教育及青少年等相关概念。 第二部分是分析当代青少年价值观存在的主要问题和成因。存在的主要问题包括科 学精神欠缺，劳动观念淡薄，爱国主义认识模糊，人情观念淡漠，团结协作能力较差， 诚信精神缺乏，犯罪率呈上升态势等；问题形成的主要原因包括社会不良风气的影响， 学校道德教育的乏力，家庭道德教育的缺失，青少年自身缺乏自律等。 第三部分是研究市场经济条件下对青少年价值观教育带来的机遇和挑战。从竞争意 识、民主法治意识、自主意识以及自由发展意识的增强等方面阐述市场经济给青少年价 值观教育带来的机遇；并从反传统中的极端化倾向、物欲对理想的冲击及观念多样化中 的价值迷失等方面阐述市场经济给青少年价值观教育带来的挑战。 第四部分是对目前青少年价值观教育提出的相关对策。认为，主流社会应当强化正 确的主导价值观，引导和帮助青少年树立社会主义理想，塑造爱国主义精神，培养科学 精神、人文精神和审美意识；应当建立正确的社会舆论导向，净化价值观的培养渠道， 如网络、电视、报纸等，并帮助学生学会筛选信息，学校尤其要重视班级班风的培养； 抓住青少年学生价值观发展的关键阶段，使价值观的培养更有效果；采用多样化的教育 方式，对青少年进行潜移默化的价值观培养等。 第五部分是对本研究的总结。 关键词：青少年；价值观；价值观教育；研究 论文类型：应用研究 a b s t r a c t v a l u e st h a tp e o p l ed i s t i n g u i s hb e t w e e ng o o da n db a d ，b e a u t ya n du g l i n e s s ，p r o f i ta n d l o s s ，r i g h ta n dw r o n g ，i nl i n ew i t ho rc o n t r a r yt ot h ew i s h e so f t h e i ro w ns t a n d a r d sa n dt h e p s y c h o l o g i c a lt e n d e n c yo fs y s t e m s t o g u i d eb e h a v i o r v a l u e s i nh u m a ng r o w t ha n d d e v e l o p m e n tp l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei nt h ep r o c e s s ，t h e r ei sn o tt h ec o r r e c tv a l u e sw i l ld i r e c t l y a f f e c tt h eh e a l t h yg r o w t ho fy o u n gp e o p l ea n dt h e i rp e r s o n a l i t yf o r m a t i o n t h e r e f o r e ，t h e y o u n g e rg e n e r a t i o nt h ev a l u e so fe d u c a t i o nh a sb e c o m ei nm o d e me d u c a t i o ni sa ni m p o r t a n t i s s u e i nt h i ss t u d y ，e x t e n s i v er e a d i n ga th o m ea n da b r o a dr e s e a r c hl i t e r a t u r eo nv a l u e sb a s e d o nt h ea n a l y s i so fc o n t e m p o r a r yv a l u e so fy o u t hs t a t u s ，c h a r a c t e r i s t i c sa n dc a u s e so fm a r k e t v a l u e sa n de c o n o m i cc o n d i t i o n sf o ry o u n gp e o p l et h eo p p o r t u n i t i e sa n dc h a l l e n g e si no r d e rt o h e l p t h ec o m m u n i t y , s c h o o l s ，f a m i l i e st og u i d ey o u n gp e o p l ed e v e l o pt h ep r o p e rv a l u e s f u l l - t e x tc o n s i s t so fs i xp a r t s t h ef i r s tp a r ti si n t r o d u c t o r y , m a i n l yt oa s kq u e s t i o n s ，a no v e r v i e wo ft h es t a t u so f r e s e a r c ho nv a l u e sa th o m ea n da b r o a d ，r e s e a r c hs i g n i f i c a n c e ，a n dt h ed e f i n i t i o no fv a l u e s ，t h e m a r x i s tv a l u e s ，v a l u e se d u c a t i o n ，a n dy o u t ha n do t h e rr e l a t e dc o n c e p t s t h es e c o n dp a r to ft h ec o n t e m p o r a r yv a l u e so fy o u t ha n dc a u s e sm a j o rp r o b l e m s t h e m a i np r o b l e m si n c l u d et h el a c ko fs c i e n t i f i cs p i r i t ，l a b o rh a v eas e n s eo fp a t r i o t i s ma n d u n d e r s t a n d i n go fv a g u ec o n c e p t sh u m a ni n d i f f e r e n c e ，p o o rt e a m w o r ks p i r i t ，t h es p i r i to ft h e l a c ko fc r e d i b i l i t y ，t h er i s ea n ds ot h ec r i m er a t e ；t h ep r o b l e mw a sm a i n l yc a u s e db yt h e t b r m a t i o no f u n h e a l t h yt r e n d si ns o c i e t yt h ei m p a c to fs c h o o lm o r a le d u c a t i o no ff a t i g u e ，l a c k o ff a m i l ya n dm o r a le d u c a t i o n ，y o u n gp e o p l el a c ks e l f - d i s c i p l i n ea n ds oo w n t h et h i r dp a r ti st os t u d yt h em a r k e te c o n o m yv a l u e se d u c a t i o nf o ry o u n gp e o p l et h e o p p o r t u n i t i e sa n dc h a l l e n g e s f r o mt h es e n s eo fc o m p e t i t i o n ，d e m o c r a c y , r u l eo fl a w ， a w a r e n e s s ，s e l f - c o n s c i o u sa w a r e n e s sa n dt h ef r e ed e v e l o p m e n to fm a r k e te c o n o m y a n ds os e t t h ev a l u e so fe d u c a t i o nf o ry o u n gp e o p l eo p p o r t u n i t i e s ；a n da n t i - t r a d i t i o n a li nt h ee x t r e m e f r o mt h et e n d e n c yo fm a t e r i a ld e s i r e sa n di d e a so ft h ei d e a lo ft h ei m p a c to fd i v e r s i f i c a t i o n t h ev a l u eo fl o s tm a r k e te c o n o m ya n do t h e ra s p e c t so fv a l u e se d u c a t i o nf o ry o u n gp e o p l e c h a l l e n g e s t h ef o u r t hp a r ti sm a d eo nt h ec u r r e n tv a l u e so fy o u t he d u c a t i o nr e l a t e dc o u n t e r m e a s u r e s t h a tt h em a i n s t r e a mc o m m u n i t ys h o u l ds t r e n g t h e nt h e r i g h to ft h ed o m i n a n tv a l u e s ，g u i d ea n d h e l py o u n gp e o p l ee s t a b l i s has o c i a l i s ti d e a l sa n ds h a p i n gt h es p i r i to fp a t r i o t i s m ，t oc u l t i v a t e as c i e n t i f i cs p i r i ta n dh u m a n i s t i cs p i r i ta n da e s t h e t i ca w a r e n e s s ；s h o u l de s t a b l i s ht h ec o r r e c t o r i e n t a t i o no fp u b l i co p i n i o n ，v a l u e s ，c u l t u r ec l e a nc h a n n e ls u c h 硒n e t w o r k ，t e l e v i s i o n ， n e w s p a p e r s ，e t c ，a n dt oh e l ps t u d e n t sl e a r nt of i l t e ri n f o r m a t i o n ，s c h o o l si np a r t i c u l a rs h o u l d p a ya t t e n t i o nt ot h ec l a s sc l a s ss t y l ec u l t u r e ；v a l u e so fy o u n gs t u d e n t sg r a s pt h ek e yt o d e v e l o p m e n ts t a g e ，s ot h a tt h ev a l u e so ft h et r a i n i n gi sm o r ee f f e c t i v e ；v a r i e t yo ft e a c h i n g m e t h o d su s e dt h ey o u t h so nt h ev a l u e so fc u l t u r ei m p e r c e p t i b l y p a r tvi st h ec o n c l u s i o no ft h i ss t u d yc o n c l u d e d ，a n dp o i n t e do u tt h a tt h i ss t u d yt h e c h a r a c t e r i s t i c sa n ds h o r t c o m i n g s k e yw o r d s ：y o u t h ；v a l u e s ； v a l u e se d u c a t i o n ；r e s e a r c h i i i 目录 一、导论1 ( 一) 问题的提出1 ( 二) 研究现状2 ( 三) 研究意义5 二、当前我国青少年价值观中存在的主要问题和成因7 ( 一) 存在的主要问题7 ( 二) 问题形成的主要原因1 1 三、市场经济给青少年价值观教育带来的机遇和挑战1 4 ( 一) 带来的重要机遇1 4 ( 二) 遇到的主要挑战1 7 四、青少年价值观教育的若干对策1 9 ( 一) 加强马克思主义价值观教育的主导地位1 9 ( 二) 教育目标与内容的构建应有开放的视野和兼容并蓄的胸怀2 0 ( 三) 遵循教育规律，重视道德知识的内化2 1 ( 四) 实现教育形式和教育手段的多样化2 2 结语一”“一2 6 参考文献2 7 i v 一、导论 一、导论 ( 一) 问题的提出 1 选题目的 在如今价值多元化、文化多样化的社会转型期间，市场经济中存在的一些负面影响 给青少年的价值观带来冲击，使得青少年在价值观方面产生许多迷茫、困惑和疑问，因 此迫切需要以马克思主义价值观加以强有力地引导，使他们明辨是非，树立正确的世界 观、人生观和价值观；排除一些干扰、去除一些杂念，坚定自己的信仰，树立正确的人 生观和价值观，将来为建设有中国特色的社会主义事业做出自己应有的贡献。本文通过 对青少年价值观的研究，探讨市场经济给青少年价值观教育带来的机遇和挑战，提出青 少年价值观教育的对策，并希望能把理论运用到实践中去，为当代青少年价值观的教育 建言献策。 2 选题依据 j ? ( 1 ) 从主观方面说，本人在高中从事政治课教学工作，和现在的青年学生接触多， 能及时了解他们的思想状况。而且处在这样一个信息多元化的时代，感觉有责任有义务 有能力在这方面做一点研究，以便更好地指导青少年树立j 下确价值观。 ( 2 ) 当代青少年的理性价值观、审美价值观、政治价值观、社会价值观、经济价 值观、宗教价值观、生态价值观、恋爱价值观等在市场经济背景下都发生了变化，研 究青少年价值观的现状、形成原因、特点，找到青少年价值观教育的对策有重要的实际 运用价值。 ( 3 ) 当前理论界在青少年价值观的概念界定、研究内容、研究方法、研究工具和 研究对象、研究结果等方面已经取得了丰富的成果，这为我的研究提供了基本的参考材 料。并且本科毕业后的三年中，我不断在工作生活中学习，有较扎实的理论基础和实践 能力。同时有老师的指导，相信在老师耐心的专业指导下，我一定能完成这个课题的 研究。 湖北人学硕十论文 ( 二) 研究现状 1 价值观研究现状 ( 1 ) 西方价值观的定义价值观、价值取向和价值体系 从社会心理学角度对价值观的研究应该追溯至1 j 1 9 2 7 年p e r r y 的分类。但是，对价值观 是什么、价值观的含义是什么一直是意见不统一。直到上世纪六十年代，学者们在价值 观的基本概念上形成了统一认识，将价值观定义为与“以人为中心的”与“值得的”有 关的东西。1 9 5 4 年，k l u c k h o h n 将价值观定位为：价值观是一种内隐的或外显的，有关 什么是“值得的”的问题，它是个人或群体的特征，影响人们对行为方式、手段和目的 的选择；同时，它将蕴涵于一个有关对自然界的看法、对人在自然界中的地位的看法、 人与人之间的联系的看法以及在处理人与人、人与环境联系时对值得做及不值得做的看 法。 r o k e a c h ( 1 9 7 3 ) 将价值观定义为：价值观是一个持久的信念，一种具体的行为方式 或存在的终极状态，对个人或社会而言，比与之相反的行为方式或存在的终极状态更可 墩。他认为，价值观是一般性的信念，它具有动机功能而且不仅是评价性的，还是规范 性的和禁止性的，是行动和态度的指导，是个人的也是社会的现象。s c h w a r t z ( 1 9 8 7 ) 认 为价值观有五个特点：( 1 ) 信念的概念；( 2 ) 值得要的目标状态或行为；( 3 ) 超越特定情境； ( 4 ) 指导行为和时间的选择或评价；( 5 ) 以相对的重要性排序。他认为，价值观不仅是跨 情境的，而且还可能是跨文化的图式性结构，这一结构在特定文化背景中建构人们的经 验，驱动并指导人们的行为。近年来，社会心理学家大都认为，价值观是社会心理学一 个独特的研究领域，它是比态度更抽象、更一般的具有评价性、选择性、规范性的深层 心理建构，是文化成员合理的信念体系。 ( 2 ) 我国心理学界对价值观的定义 世界观是人对世界总的看法和根本观点。它是人对自然、人类社会、整个世界等一 切现象的总的看法。世界观是一个人的根本性的观点，它是一个人在世界中立身的根本 和基础。而人的价值观是其世界观的一个核心内容。人生观是对人生的根本观点，是对 人的生存价值和意义的看法。它要解决的是人为什么活着，要走什么样的道路的问题。 而人生价值观则是从一个特殊的角度出发，对人生的意义、人生的价值、人生的追求、 人生的理想等所表达的看法，它是人为自己的人生所建立的标尺，是人为自己所定下的 航标，是人为自己所树立的人生理想。因此，人生价值观对于一个人一生的成长与发展 起着重要的指导作用。 2 一、导论 在世界观、人生观和价值观的关系中，世界观是具有宏观性的，它包括了人生观和 价值观。虽然世界观包括人生观，但它不能代替人生观，人生观是世界观中的非常重要 的一个方面。因为任何世界观都是具体人的世界观，人的人生观是其世界观存在的一个 前提条件，人的生活方向、生命取向，人对人生意义与价值的追求，人生的各种认识、 时间活动等是人的本真存在。离开了这一点，就谈不上世界观。价值观也是离不开具体 的人的，它总是具体人的价值观。但是，世界观、人生观和价值观毕竟是有区别的。如 果说世界观主要回答世界是什么? 人生是什么? 那么，价值观则是回答我们需要什么? 我 们追求什么? 怎样的世界、怎样的人生才是美好的? 因此，仅仅有了世界观、人生观还不 行，还必须有人生价值观。 价值观是人们对社会存在的反映。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会 地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。处于相同的自然环境和社会环境的人， 会产生基本相同的价值观念，每一社会都有一些共同认可的普遍的价值标准，从而发现 普遍一致的或大部分一致的行为定势，或日社会行为模式。 价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对个人价值 观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。个人价值观有一个形成过 程，是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。个人的价值观一旦确立， 便具有相对的稳定性，形成一定的价值取向和行为定势，是不易改变的。但就社会和群 体而言，由于人员的更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。 传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战，这种价值观冲突的结果，总的趋势是前者 逐步让位于后者。价值观念的变化是社会改革的前提，又是社会改革的必然结果。 黄希庭( 1 9 9 5 ) 认为价值观是我们区分好与坏、美与丑、正确与错误、符合或违背自 己意愿等的标准并指导行为的心理倾向系统。杨宜音( 1 9 9 9 ) 认为，价值观既是个人的选 择倾向，又是个人态度、观念的结果，它主宰着个人对世界感觉的倾向。 朱自贤主编的心理学大词典认为：价值观是一个人做出决定和行动的经济的、政治 的、文化的、科学的、艺术的、体育的、信仰的标尺、信念和规则，是人思维意识的核 心。如果我们大部分人承认它时，它就自然而然就成为了一种社会信念。因为生活的多 样化，逐步形成了人与人之间、地区民族之间价值理念的差别。价值观影响着我们对事 物的价值判断，就连我们对事物的所采取的态度和行动也被它影响。 3 湖北人学硕十论文 2 我国青少年价值观研究现状 孙悦融、陈欣银等( 1 9 8 9 ) 的研究指出，在中国青少年价值观系统中，“智慧”、“自 尊”、“真f 的友谊”等处在最重要的位置，而“刺激性生活”、“超然”、“舒适的 生活”处在最不重要的位置。在中学生中，“智慧 、“真实的友谊、“成就感”都 是非常重要的价值观。与中国的干部、工人相比，与澳大利亚、美国青少年相比，当代 中国青少年的集体观念更为淡薄、个人观念相对增加。寇或的研究( 1 9 8 9 ) 发现，中学生 更倾向于欣赏精神生活、人际关系、自我完善，而不是物质生活。他们的价值观系统的 发展表现出了一定的年龄特点。初中学生更关注集体主义和世界和平，而高中生更会关 注自我完善和舒适的生活。 黄希庭、张进辅、李红等的中国当代青少年价值观研究( 1 9 9 4 ) 专著，汇集了该 课题组对中国青年需要特点、中国青年的世界价值观、政治价值观、经济价值观、文化 价值观、艺术价值观、道德价值观、人生价值观、自我观、婚恋观、幸福观及其相关的 教育问题进行广泛研究和深入探讨的成果。杨德广、晏开利主编的中国当代青少年价 值观研究( 1 9 9 7 ) ，分析了青少年价值观的内涵和作用，当代青少年价值观嬗变的轨迹 和现状，影响当代青少年价值观的因素和教育问题。林崇德和寇或的研究( 1 9 9 9 ) 发现， 青少年价值观的发展是从对权威的顺从稳步地转变为强调公正和公平，从强调个人的利 益向关心与他人的人际关系发展，从而成为自我需求和自我发展。该研究还发现了每个 人的价值观发展和变化受到了最初影响的支配，小时候认为双亲和老师是他们的最初影 响者，之后影响源随着时间而变化，最终自我价值观占主导地位。对我国当代青少年学 生主流价值观的现状和特点进行了探究，并阐述了有关的教育观点。 3 我国青少年价值观教育研究现状 我国青少年价值观教育研究近2 0 年来，关于青少年价值观教育的研究内容丰富、涉 及面较为宽广；在价值观教育研究的方法上，除了运用常用的问卷法，还试图运用其他 方法开展研究；在探测价值观教育使用的工具上，除了利用并改编国外已有的测查工具， 还进行了适用于我国青少年特点的测量工具的开发和应用。但是由于价值观涵盖了人们 生活的所有方面，还有不少价值观有待研究；并且随着时间的流逝，有的价值观教育仍 有继续研究的必要。 。郑杭生、郭星华：当代中国价值评判体系的转型 载社会学研究) 【m 】1 9 9 5 年第5 期，3 6 页 4 一、导论 ( 三) 研究意义 在经济全球化和信息化的今天，中国j 下经历着翻天覆地的变化，中国经济持续快速 增长，社会稳定繁荣，文化教育科学技术迅速发展，政治变革、文化传承都呈现一派欣 欣向荣的景象。在这样的背景下人们的世界观、人生观、价值观也随之改变。社会生活 的方方面面都渗透着价值观的影响，价值观对人的行为起着重要指导作用。中国历来重 视对价值观的教育。孔子日：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”陶行知也说：“千 教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 由此我们知道知识和价值观应该是同样 重要的。新世纪新阶段的中国同样应将教育和引导青少年树立j 下确的世界观、人生观和 价值观放在重要位置，帮助他们养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力将他们培 育成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业接班人。 然而，在“知识就是力量”的口号下，在现代科学技术充斥的环境中，人们拼命追 逐知识，却忽略了品格，收获了物质，却失去了精神。事实也已经证明，当学生们学习， 老师们讲课过程中更多的只是告诉他们知识，却恰恰忽视了培养他们的价值观。结果是， 青少年们或处彷徨之中，或正经历迷茫，或正倍感失落，或无所适从。只有价值观教育 才能告诉青少年一代怎样培养自己的品格，怎样高尚自己的道德，怎样塑造自己的信仰， 怎样净化自己的心灵，怎样获得美好的人生，怎样成为有用的人才。 当今世界是信息化的时代，科技高速发展，网络普及率极高，各国的竞争也更多集 中在人才上。然而，什么样的人才是人才? 仅仅有点小聪明就是人才么? 例如，当前国际 互联网中出现了大量的计算机病毒，它们的创造者大多数是青少年。他们的确聪明，但 、 是能称得上“人才 么卜当然不能! 实际上，只有那些对于促进社会发展，社会进 步具有积极作用的人才能称为“人才 。因此，教育一旦失去价值观教育这一核心，那 就无法培养出社会所需要的人才，那么这样的教育也就是失败的了。对青少年进行正确 价值观教育的重要性自然是不言而喻的；而这一切都必须建立在了解青少年价值观形成 过程和特点的基础之上。本研究的主要目的就是分析青少年价值观的形成特征及主要影 响因素，从而帮助社会、学校、家庭引导青少年培养正确的价值观。 从理论上讲，价值观是马克思主义哲学的重要内容，对此深入研究有利于更全面的 理解马克思主义价值观的内容；从实践意义上讲，我们要培养学生学会做人、做事，懂 得为人处事的基本道理，这一直是我们教育所追求的理想目标，也是教育坚持以人为本 。李德顺：价值新论，【嗍中国青年出版社1 9 9 3 年版 国方立天论中国传统文化的人生价值观 光明日报【m 】2 0 0 5 年1 0 月1 2 日第4 版，4 5 - 4 7 页 5 湖北人学硕十论文 的灵魂。青少年时期是价值观形成的重要时期。帮助青少年树立科学的价值观，选择正 确的人生道路，是整个社会的责任和义务。价值观教育是引导青少年树立f 确的人生理 想目标的核心，它不仅影响到个人未来的发展、成长，也影响到民族素质和国家的兴衰。 因此，价值观教育在构建社会主义和谐社会中具有更深远的战略意义。 6 二、当前我国青少年价值观中存在的土要问题和成冈 二 当前我国青少年价值观中存在的主要问题和成因 ( 一) 存在的主要问题 、 1 科学精神欠缺 科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的 总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思 维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在 科学领域内取得成功的保证；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。它有如下特征： ( 1 ) 执着的探索精神。根据已有知识、经验的启示或预见，科学家在自己的活动中总是 既有方向和信心，又有锲而不舍的意志。( 2 ) 创新、改革精神。这是科学的生命，科学 活动的灵魂。( 3 ) 虚心接受科学遗产的精神。科学活动有如阶梯式递进的攀登，科学成 就在本质上是积累的结果，科学是继承性最强的文化形态之一。( 4 ) 理性精神。科学活 动须从经验认识层次上升到理论认识层次，或者说，有个科学抽象的过程。为此，必须 坚持理性原则。( 5 ) 求实精神。科学须正确反映客观现实，实事求是，克服主观臆断。 ( 6 ) 求真精神。在严格确定的科学事实面前。科学家须勇于维护真理，反对独断、虚伪 和谬误。( 7 ) 实证精神。科学的实践活动是检验科学理论真理性的唯一标准。 闩新月异的现代科技，对人才的要求越来越苛刻。现代科学呼唤“理解”科学的人 才，现代人类为了更好地生存，更需要具有创造性思维的人才。对待科学知识不但要有 横向的了解，还要有纵向的理解，突破平面思维的束缚，到多维空间去邀游。在实践中 培养自己发现问题，分析问题和解决问题的能力，使自己成为一个知识面广，具有开拓 精神的人才。在当今社会中，许多青少年受急功近利思想的左右，认为一切应向物质利 益看齐，缺乏了基本的对科学的探索和献身精神。还有的青少年甚至相信伪科学，相信 算命，占i - ，星相等等。当遇到挫折的时候，不从客观方面或自己身上找原因，而是迷 信或责怪运气，不相信命运掌握在自己的手中。 2 劳动观念淡薄 八荣八耻中明确提到要以以辛勤劳动为荣，劳动光荣、劳动创造人类、劳动创造财 富、劳动创造幸福的道理。这指出了一个问题两个方面的道理。其一，无论从事什么工 作，凡辛勤劳动者都是光荣的，都应当受到大家和社会的尊重；无论是谁，任何轻视劳 动、蔑视劳动、贪图享受、不尊重辛勤劳动的人，都是错误的，都是可耻的，都应当受 7 湖北人学硕十学位论文 到大家的批评和指责。同时还向人们指出了这样一个道理：不仅辛勤劳动者光荣，而且 珍惜辛勤劳动者的成果，尊重辛勤劳动者的成果，也是光荣的。任何不珍惜和不尊重辛 勤劳动者的劳动和成果的行为，都是极为可耻的，同样也应当受到大家和社会的谴责。 在现代社会中，许多青少年受社会、学校、家长教育的影响，认为只要好好学习就 可以了，其他的一切事情都有家长代劳。因此形成了他们衣来伸手饭来张口的习惯。调 查表明：只有4 5 的青少年在家是帮助家长做家务的，有3 0 的青少年是从来不做的，还 仃的青少年甚至是厌恶劳动，鄙视劳动人民的。经常讥笑劳动人民，尤其是体力劳动者， 农民工。当有的农村父母到学校来看望自己时，都不让自己的父母露面，生怕给自己丢 腑，伤了自尊。 3 爱国主义意识模糊 爱国主义包含了这样的态度：对祖国的成就和文化感到自豪；强烈希望保留祖国的 特色和文化基础；对祖国其他同胞的认同感。爱国主义隐含了一层道德规范：就其本 身而言，它暗示“祖国”( 无论是何种定义) 是道德的标准或价值。此外，爱国主义还 暗示着个体应将国家利益置于个人和团体利益之上。在战争时期，这种牺牲会扩大至献 出自己的生命，为祖国战死沙场便是一种强烈爱国主义的原型。 当今的青少年大部分是热爱祖国的，当个人利益与国家利益发生矛盾的时候，能够 牺牲个人利益，维护国家利益。但是有的青少年缺乏爱国主义思想，认为现在是信息化 的时代不要把爱国总是挂在嘴边；还有的青少年崇尚资本主义，认为资本主义国家富有： 还有的青少年为我们中国的爱国主义历史知之甚少，没有从根本上树立爱国主义思想。 f ! 年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，j 下确认识祖国的历史和现 实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华 民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱 国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌贡献自己的力 量1 4 人情观念淡漠 当今的青少年大多数能够自觉帮助他人，当看到弱小者需要帮助时会奋不顾身， 并把这当做是美德。无论是中学还是大学，我们时时可见志愿者的身影。但是，也有一 部分青少年没有树立正确的价值观，个人主义思想严重，对他人人情意识淡薄，不愿意 帮助他人；享乐主义思想严重，认为人生在世，吃喝二字；还有的青少年认为为他人服 8 二、当前我国青少年价值观中存在的土要问题和成冈 务那是党员，团员的事情，与自己毫不相干，自私自利思想严重。青少年应当要树立远 大的目标，不断向先进人物学习，了解他们的感人事迹，践行自己的誓言，多帮助身边 可以帮助的人，从小事做起，做一个对社会有用的人。与此同时，青少年应该珍惜教育 的机会，不要荒废学业，要好好学习，做一个对祖国对社会有用的人还应努力学习科学 文化，用知识武装自己。坚决拥护党的领导，为社会主义建设贡献一份力量。 5 团结协作能力差 自从我国八十年代实行计划生育，现在的青少年大多都是独生子女，优越的物质生 活条件养成了他们独特的个性。他们普遍崇尚特立独行，有主见，有思想。但是也造成 了他们任性，依耐性强的特点，特别是许多青少年不善于与他人相处，不懂得在集体中 团结协作，缺乏团队精神。当个人利益与集体利益发生冲突的时候更多的只是关心自己 的利益，对他人集体的利益视而不见，甚至采取冷漠，敌视的态度。这将极大影响他们 日后的健康成长。团结就是力量这一道理可用于任何一个团体，一个民族，一个国家， 一个社会。团结是全面全员全方位的问题，事关你我，事关国家，事关大局，事关前途 和发展，事关每上个人的命运和荣辱。搞好团结，人人有份，人人有利，人人有贵，而 且必须从互助做起。光讲团结，不讲互助，搞不好真正的团结；不讲互助，缺少互助， 不能互助，就没有团结可言。团结是力量，团结是目标，团结是方向，互助是基础，互 助是前提，互助是动力。 6 诚信精神缺乏 青少年是祖国未来的建设者和接班人，他们的诚信素质如何，不仅关系到全民族的 整体道德素质，而且关系到中华民族伟大复兴的历史使命能否顺利实现。因此，加强青 少年诚信教育，具有重大的理论意义和深远的现实意义。在当今社会中，大部分的青 少年能够做到诚实守信，无论对待父母，亲戚，还是老师，同学都能讲究信用。但是也 有一部分青少年缺乏诚信，这样的例子越来越多。比如当天作业不完成，第二天早上来 抄袭；上课迟到欺骗老师是身体不舒服；为了上网欺骗家长要钱；大学生助学贷款逾期 不还，求职时简历掺水；在社会上假乞讨，骗取同情等等。这些青少年连基本的诚信道 德都缺乏，很难想象他们以后能为社会做出什么贡献。 7 犯罪现象增加 近年来，少年犯罪已成为全球关注的社会问题。据统计，全球少年犯罪不仅人数增 多，而且涉及面广，在全部犯罪人员中，青少年犯罪比例最高，青少年犯罪总数已经占 9 湖北人学硕十学位论文 到了刑事犯罪总数的7 0 以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总 数的7 0 以上。如今，青少年犯罪已被国际社会列为世界第三大公害。青少年犯罪除了 无业人员及城市周边地区人员居多，父母离异、畸型家庭子女犯罪的多，结伙犯罪的多， 二人以上共同犯罪的多，侵犯财产的案件多，还有一些网络犯罪、利用先进科学技术犯 罪等特点。近年来，随着我国经济的迅猛发展、市场经济的进一步确立以及与之相伴生 的失业、教育产业化、贫富差别悬殊等社会问题，社会矛盾同益加剧。青少年犯罪也呈 现出一些新的特点和趋势，应引起全社会的高度关注。 8 艰苦奋斗精神淡化 新的历史条件下，永远高扬艰苦奋斗的旗帜不动摇，对于全党、全社会自觉抵御各 种腐朽思想侵蚀、保持党和国家政权永不变质、全面推进社会主义现代化建设事业无疑 具有十分重大的意义。 当前青少年缺乏艰苦奋斗精神，现实中，青少年面对多样化的物质、思想及生活观 念，人们在回归和满足“人本 利益与需求的同时，那些过犹不及的个人主义、消费主 义以及享乐之风也呈泛滥之势。 健康的生活应是多种需求的均衡满足，生活水平的提高，意味着我们应该吃好穿好， 而不必恪守传统的“缝缝补补 ，但决不代表衣食可以无度。事实上，就人们的心理健 康而言，当下人们精神需求中的缺失状态，或许更值得我们研究，我们不仅要关注人们 物质脱贫，更应关注人们的精神脱贫，因为，物欲膨胀助长的将不仅是不j 下之风的蔓延， 它也极易导致精神的颓靡。所以，人类虽有无穷的探索能力，但迄今为止，我们还必须 承认人类只有一个地球，空间有限、资源有限，财富也有限。所以，任何时候、任何条 件下，我们都没有理由奢侈浪费，更不能竭泽而渔。即便为了拉动内需、搞活经济、倡 导消费，那也脱离不了有余不尽、量入为出、细水长流的原则，只有健康的、理性的消 费，才是亲社会的消费，否则便是对人类共有资源的破坏，甚至是对后人的犯罪。因此， 我们学习和保持艰苦奋斗，这既是人类的高贵与理性所在，也是人类整体利益的要求。 ( - - ) 问题形成的主要原因 青少年是一个特殊的群体，他们正处于一个由不成熟走向成熟的阶段。这既包括身 体上的发育变化，也包括心理上的成熟。在这个阶段，他们会逐渐形成自己的世界观、 人生观、价值观。他们之所以会出现以上问题，是由如下原因造成的。 1 0 二、当前我国青少年价值观中存在的主要问题和成冈 1 家庭道德教育的缺失 家庭，是社会结构中最小，最基本的细胞，他的风雨波涛，可以掀起震撼世界的骇 浪；家庭，是人生最原始，也是最具决定意义的支持力量，他的毫厘之差，可以带来人 生状态的万旱之遥；家庭，是价值和道义最现实、最明晰的实战地和演练场，这其中的 严峻与复杂，决不亚于任何一场法庭的审判；家庭，是人格和情感最丰富、最多彩的排 练和演出，这其中的跌宕起伏，可以与任何一场经典悲喜剧媲美。家庭教育是家庭关系 重要的组成部分，然而市场经济的发展，开放的社会环境、优裕的物质条件、特定的代 沟生存模式，这一切都使家庭教育问题同益复杂，其背后的思想意识、情感道德的内涵 同益丰富。某校2 0 0 8 年对高一学生进行问卷调查：到目前这止，你认为对你成长影响 较大的因素是哪三种? 答案是父母的影响占7 6 2 2 ；家庭其它成员的影响占1 2 8 ；学 校和老师的影响占4 3 9 ；社会现实的影响占6 7 ；朋友的影响占3 4 7 5 。可见，家庭对 中学生的成长影响是十分重要的。然而同样来自孩子们的调查显示，至少有一半的孩子 不喜欢自己的父母，对自己的父母感到不满意。在有心里话选择跟谁说时，很多孩子选 择和同学说或好朋友说，选择和父母或老师的太少了。 现在家庭教育中，存在这几种教育类型：娇惯型教育，有的家长对子女百般娇惯、 百依百赖，可谓“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了 ，甚至犯了错误也想方设法袒护 包庇；粗暴型教育，有的家长，可能自己幼时受过棍棒教育，有很深的体会，觉得用这 种方式教育子女见效，有的家长不懂教育，觉得不用这种方法就无法教育；放纵型教育， 父母由于对孩子过分溺爱，或忙于自身工作，无暇顾及孩子，于是对子女的教育走向了 极端，即采取纵容态度，放任自流，你说怎样就怎样，完全任其自由发展。另外还有家庭 破损的状况。家庭破损是指家庭出现亲人亡故、离异、再婚、分居等状况。在这种情况 下，青少年无法享受正常家庭的温暖和关心，有的甚至失去了经济上的依靠。在青少年教 育中，父母是第一位老师，一个和谐、良好的家庭能够让青少年体会到亲情可贵，增强 他们对社会的信任。如果家庭出现破损，子女便得不到良好的家庭教育，青少年的心灵 将遭到致命的摧残。长期的内心痛苦，心理的失衡，渐渐地的使他们形成孤避、冷漠和 封闭的心理状态，在遇到问题的时候，不愿和人交流，而是闭门苦思，在心理无法得到 平衡的时候，很可能采取极端的手段。 2 社会不良风气的影响 随着改革开放的深入，社会主义物质文明和精神文明建设在不断协调中发展、进步。 湖北大学硕十学位论文 当今社会环境主流是好的，这对青少年的健康成长产生了良好的影响。但由于扩大对外 丌放不可避免地带来的社会不良因素对学生的负面影响也是不可低估的。这些不良的因 素使青少年学生在耳濡目染之中受到了不小的负面影响。影响所及使不少青少年学生养 成讲究吃穿、图享受、乱花钱、不爱惜公物、不遵守社会公德等不良习惯。他们当中有 的人胸无大志，思想空虚，精神涣散，无心向学，吊儿郎当，与社会上不三不四的人交 友结伴，逐步坠入歧途，甚至走上违法犯罪的道路。 随着大量外来思想的涌