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小学语文导学案课 题15、乌鸦喝水课 型课 时目标导航1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解“渐渐”的意思，并能用“渐渐”说话。3、 鼓励学生遇到问题要积极动脑，设法解决。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。理解“渐渐”的意思，并能用“渐渐”说话。学习难点正确、流利、有感情地朗读课文。鼓励学生遇到问题要仔细观察，积极动脑，设法解决。导 学 流 程学习过程二次备课一情趣导入1、 （出示乌鸦图片）同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁？你能说说乌鸦长什么样吗？你们喜欢这只黑黑的乌鸦吗？今天我们来学乌鸦喝水的故事，学完了这篇课文，你们都会喜欢上这只黑黑的小乌鸦。2、 板书课题二感知导读1、 （播放课文录音）打开课本86页，边看边听，小乌鸦给我们我们带来一个怎样的故事。2、 自由读课文（想自己读一读吗？注意读准字音，读通句子，标好自然段。）3、 概括课文内容。真棒，现在老师要来看看你们读的认不认真，乌鸦喝水的喝字在课文中出现了几次，你能把它找出来吗？比一比谁的速度快，找到了用铅笔圈起来。（板书：找水喝 喝不着 喝着水）真是聪明的孩子，老师这里有一道题要来考一考你们了，敢不敢接受考验？（出示题目）谁能把这3个词语准确地填入下面这段话中？乌鸦喝水这篇课文向我们讲述了一只乌鸦口渴了，到处（ ），后来找到了半瓶水，可是瓶口小，乌鸦（ ），最后它开动脑筋想办法（ ）了的故事。 三品读引导课文讲的是乌鸦喝水的故事，乌鸦为什么要喝水呢？带着这个疑问我们一起来学习第一自然段。1、 指名读第一自然段，思考：小乌鸦为什么找水喝？（板书：口渴了）2、 区分“喝”与“渴”的不同。“渴”与黑板上一个字长得很像，找出来。仔细观察这两个字有什么不同？为什么渴是三点水，喝是口字旁？3、 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。到处找是怎样的心情？谁来读一读？4、 乌鸦到处找水喝，后来找到水了吗？你从课文哪里知道的把它读出来。这时它的心情怎么样？你能把这种惊喜读给大家听吗？5、 水是找到了，马上可以喝了吗？为什么？（板书：瓶口小）乌鸦喝不着，这时乌鸦的心里会（难受）谁能把这种心情读出来？6、 喝不着水，乌鸦是放弃喝水飞回家了吗？它在那儿开动脑筋想办法呢。（板书：想办法）7、这是个什么标点符号？问号要读出疑问的语气，声音要往上扬，谁试试？四研读探导乌鸦想出办法了吗赶紧来学课文第二自然段。1、 齐读第二自然段，思考：乌鸦是看见什么想出办法来的？2、 它是怎么做的？老师也准备了一些小石子，谁愿意当这只小乌鸦演示给大家看？3、 请一位同学演示这个实验。4、 理解“渐渐”，练习用“渐渐”说话。5、 乌鸦喝着水，心情怎么样？让我们一起来分享它的喜悦吧。 五拓展导向1、 多么聪明的小乌鸦，你们现在喜欢它吗？老师希望你们也可以像这只小乌鸦一样，遇到困难不要轻易放弃，要开动脑筋想办法解决困难，好吗？老师要交给你们一个难题，
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