机械制图教案.doc

机械制图教案年级：12数控专业：机械学生数：27授课时间：7月11日使用教材：机械制图出版社：中国劳动社会保障出版社 教学内容：2.1 投影法概述2.2三视图的形成和投影规律授课类型：新授教学目标： 知识目标：正投影的规律来解决“由物画图”和“由图想物”的问题。 能力目标：培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力。 德育目标：培养学生手、脑并用的良好学习习惯，具有团队合作精神。 教学方法：多媒体教学法讲 述 法图示对比法提问引导法实物教学法行动导向法教具：多媒体、模型、泡沫板教学重点： 三视图的投影规律教学难点： 三视图的形成过程教学过程学生活动设计意图一、导入新课：（实例导入：23分钟）1、导入方式：举生活实例：在日常生活中，人们看到太阳光或灯光照射物体时，在地面或墙壁上出现物体的影子，这就是一种投影现象。引出概念。2、提出问题：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑图样等。这些图样与我们见到的影子有何不同。（用多媒体展示图片）3、分析解答：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑图样等。这些图样都是按照不同的投影方法绘制出来的，而机械图样是用正投影法绘制的。4、引出本节：为了掌握投影法的概念和特点，了解其思维方法，我们来学习有关正投影法的一些基础知识。二 、新课讲授：（3035分钟）（一）、投影法的基本知识1、投影法的概念（举例）日常生活中，当光线照射物体就会在地面上产生影子，这就是投影现象。实现投影的三个要素：（1）光线 制图上称为投射线（2）承影面 制图上称为投影面（3）物体（教师用PPT演示，并指出）投影法：投射线经过物体向投影面投射，在该面上得到图形的方法。2.投影法的分类 （1）、中心投影法投射中心投影体ACB投影abc投射线a、 中心投影法的概念：投影中心距离投影面在有限远的地方，投影时投影线汇交于投影中心的投影法称为中心投影法思考: 1）在中心投影下,投影能否反映物体的真实大小? 2)当物体沿投影面的法线方向移动时,其投影大小变不变?3)中心投影能否满足绘制工程图样的要求?b、中心投影法的投影特性：1) 立体感强 在建筑设计领域通常用中心投影法绘制建筑物的透视图。2) 度量性差 投影的大小随着物体位置的改变而变化,且作图复杂.机械专业一般不用此方法绘图。（教师用PPT展示图片并提问引导学生）、平行投影法a、平行投影法概念：投影中心距离投影面在无限远的地方，投影时投影线都相互平行的投影法称为平行投影法。b、根据投影线与投影面是否垂直，平行投影法又可以分为两种：1）斜投影法投影线与投影面相倾斜的平行投影法。2）正投影法投影线与投影面相垂直的平行投影法。斜投影法在机械工程方面用于绘制立体图, 正投影法能够表达物体的真实形状和大小，作图方法也较简单，所以广泛用于绘制机械图样。以后不作特殊说明，“投影”即指“正投影”。3、正投影的基本性质实形性积聚性类似性归纳正投影的三个特性如下：1.当几何要素与投影面平行时其投影表现出真实性2.当几何要素与投影面垂直时其投影表现出积聚性3.当几何要素与投影面倾斜时其投影表现出类似性（教师先小组讨论三种特性，然后做出归纳总结）（二）、三视图的形成和投影规律在机械制图中，通常假设人的视线为一组平行的，且垂至于投影面的投影线，这样在投影面上所得到的正投影称为视图。一般情况下，一个视图不能确定物体的形状。如图下图所示，两个形状不同的物体，它们在投影面上的投影都相同。因此，要反映物体的完整形状，必须增加由不同投影方向所得到的几个视图，互相补充，才能将物体表达清楚。工程上常用的是三视图。（教师举例说明，从而引出三面投影面体系的建立）1、三投影面体系的建立（教师提出问题：三个投影面之间是什么的关系？有多少条交线？）三投影面体系由三个互相垂直的投影面所组成在三投影面体系中，三个投影面分别为：正立投影面：简称为正面，用V表示；水平投影面：简称为水平面，用H表示；侧立投影面：简称为侧面，用W表示。三个投影面的相互交线，称为投影轴。它们分别是：OX轴：是V面和H面的交线，它代表长度方向；OY轴：是H面和W面的交线，它代表宽度方向；OZ轴：是V面和W面的交线，它代表高度方向；三个投影轴垂直相交的交点O，称为原点。 2、三视图的形成将物体放在三投影面体系中，物体的位置处在人与投影面之间，然后将物体对各个投影面进行投影，得到三个视图，这样才能把物体的长、宽、高三个方向，上下、左右、前后六个方位的形状表达出来，三个视图分别为：（教师讲解）主视图：从前往后进行投影，在正立投影面（V面）上所得到的视图。俯视图：从上往下进行投影，在水平投影面（H面）上所得到的视图。主视图：从前往后进行投影，在侧立投影面（W面）上所得到的视图。3、三投影面体系的展开在实际作图中，为了画图方便，需要将三个投影面在一个平面（纸面）上表示出来，规定： V面不动H面绕OX轴向下旋转90W面绕OY轴向右旋转90 H面上的用YH面注意：展开后，Y轴被分为两部分 W面上的用YW 表示4、三视图的投影规律教师与学生一起讨论三视图的位置关系，方位关系，通过网络多媒体课件演示，总结三视图投影的规律。 一个视图只能反映两个方向的尺寸，主视图反映了物体的长度和高度，俯视图反映了物体的长度和宽度，左视图反映了物体的宽度和高度。由此可以归纳出三视图的投影规律：主、俯视图“长对正”（即等长）；主、左视图“高平齐”（即等高）；俯、左视图“宽相等”（即等宽）；三视图的投影规律反映了三视图的重要特性，也是画图和读图的依据。无论是整个物体还是物体的局部，其三面投影都必须符合这一规律。5、三视图与物体方位的对应关系物体有长、宽、高三个方向的尺寸，有上下、左右、前后六个方位关系，六个方位在三视图中的对应关系。主视图反映物体的上下和左右俯视图反映物体的前后和左右左视图反映物体的前后和上下注：左右方位主俯现，上下方位主左见；俯视左视显前后，远离主视是前面。 三、课堂练习(三视图的画法)小组学习1）每组分发由泡沫板组成的形体2）固定好形体的位置不变3）每位同学绘制出各自形体的三视图4）小组成员间相互检查绘制的三视图注意：长对正、高平齐、宽相等教师在屏幕上给出物体形状，学生绘制三视图，教师巡视学生的绘制情况，让学生互评，最后老师点评，并且给出正确的三视图。以及讲解学生容易错误的方。三、课堂小结，强化认识。（23分钟）概念：投影法、中心投影法、平行投影法、斜投影、正投影。2、正投影法的基本性质3、三视图的投影规律4、三视图与物体方位的对应关系四、布置作业。（1分钟） 机械制图习题集中11页至15页 举生活实例，目的激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学生有了直观的了解学生小组讨论，并用食物演示同组同学用实物相互演示学生思考并回答学生相互说说平行投影法与中心投影法的区别学生相互说说正投影法与斜投影法的区别（为以后课程的学习打下基础）通过简单的ppt动画的设计，学生就能够从理性上认识正投影的三个性质。学生分为六个小组进行小组活动 学生观察得出结论 每个小组动手做做，同时说一说过程，说说结论学生进行反复练习 小组共同研究学生通过观察思考，明白三视图的长、宽、高之间满足的规律。学生认真观察实物模型，各自完成三视图的绘制，接着小组间互相评价，选出正确的在课堂上展示，并说明绘制的过程。学生对比正确的三视图，再次巩固相关的知识。回忆课堂内容，再次对三视图的绘制加以思考延伸。学生课后完成作业从身边生活中的感性认识到知识体系层面上的理性认识，符合学生的认知规律。教学中的比较学习法对学生记忆力有较强的好处，能够清楚明确地了解相关的概念。 。激发学生的学习兴趣根据建构主义理论的思想，学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者。因此，通过营造宽松的课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习动机，帮助学生主动建构知识，在学习中学会学习。学生相互交流，培养团队合作精神让教学内容更加直观、更加丰富，吸引了学生的注意力，提高了学生的参与度，易于学生理解。养成认真、负责、严谨细致的工作作风提倡以学生为主的小结形式，即让学生对本课时所学的内容进行分析，从而确定下一课时的教学目标。让学生将知识带到生活中加以思考，并正确地分析问题。并所学知识进行迁移，去解决类似的问题。教学反思：上好本课时的重要一点在于需要注意教学的连贯性，认真培养好学生的 积极心态，教学过程需要充分体现出教学的重难点，围绕着教程的重难点展开，让学生吃透，方能增加课堂教学的有