（马克思主义基本原理专业论文）我国爱国主义教育面临的挑战及对策研究.pdf

山东大学硕+ 学位论文 摘要 从本质上讲，爱国主义是一种社会意识形态；是一种伦理精神；是一种道德 品质；是一种巨大的精神力量；是一种道德规范；是一种道德情感；是一个国家 民族意识和人民觉悟的集中反映；也是一种维护国家利益的行动。爱国需要理性， 需要深沉和正确的爱。 忠君爱国是我国古代爱国主义的核心内容，讲求国家利益至上、以义制利、 养浩然正气、清正廉洁等爱国价值追求。1 8 4 0 年后，我国所处的历史条件发生巨 大变化，传统爱国主义升华为近代爱国主义，从根本上超越了忠君爱国。随着爱 国救亡斗争的深化与西方思想观念的输入，以君权至上、朕即国家为核心内容的 传统国家观念受到新思潮的挑战冲击，尊重民权、民为国本为基本内容的近代国 家观、政治观是最具挑战力的新思潮。 新文化运动时期，爱国主义精神和五四运动精神契合在一起。此时的爱国主 义精神可以归纳为以科学强国的精神、以民主促觉醒的精神、探索与创造救国的 精神、奋斗与牺牲报国的精神。伴随着2 0 世纪初反帝反封建斗争的开展，出现了 以高扬爱国主义精神为主题的思想宣传高潮。中国先进分子大都把发扬爱国主义 精神视为救国的当务之急。近代爱国主义精神的重铸是在爱国主义与民主主义的 结合、爱国主义与民族主义的结合中完成的。 当代爱国主义教育最显著的特点是爱国主义与社会主义相统一、爱国主义与 改革开放相统一、爱国主义是知与行的统一。今天讲爱国主义，就是热爱伟大的 社会主义祖国，在党的领导下为祖国的繁荣富强贡献自己的智慧和力量。从时代 的发展看，我们比以往任何时候都需要爱国主义精神，当代爱国主义教育应该与 中华民族的伟大复兴相结合。 当前，爱国主义教育面对着重大挑战。从全球化背景看，全球化使作为爱国 主义教育基础的国家主权观受到冲击；全球化使民族文化受到冲击；全球化使人 们的爱国理念与爱国情感受到冲击；全球化使传统的爱国主义教育受到冲击。从 网络环境看，网络信息泛滥冲击爱国主义教育的内容；网络中人类聚合新标准淡 化了国家和民族意识；信息选择自主化淡化了爱国意识；网络信息的快捷改变了 山东大学硕士学位论文 传统爱国主义教育的方法。由此，一部分人对爱国主义的认识与理解存在一定程 度上的困惑。他们缺乏爱国理性；爱国价值取向多元化进程中趋向于现实化和庸 俗化；对国家和民族的前途信心不足；对爱国主义与社会主义市场经济的匹配认 识不清；对爱国主义遭遇的经济全球化挑战认识不清。 加强爱国主义教育，需要遵循针对性原则、重在建设的原则、实践性原则、 实事求是的原则、因材施教的原则、言传身教以身作则的原则、群众路线的原则 等科学的爱国主义教育原则。 加强爱国主义教育，要把握爱国主义教育的主要内容，即加强中华民族历史 教育、中华民族优秀传统文化的教育、中国国情教育、国防教育和国家安全教育、 诂 予0 加强爱国主义教育，要在实践中努力探索和寻找既符合时代特征，又适应我 国实际，还能发挥优势的爱国主义教育途径。从学校途径看，要强化课堂主渠道 的作用：营造爱国主义教育氛围；在社会实践中升华爱国主义情感。从家庭途径 看，家庭转型给爱国主义教育提出新课题，要牢牢把握家庭爱国主义教育的根本 点，把家庭教育与学校教育相结合起来。从社会途径看，要注重大众传媒教育、 特殊时机教育和生活环境教育。 加强爱国主义教育，要利用情感教育与理性教育相结合的方法、历史教育和 现实教育相结合的方法、专题教育和渗透教育相结合的方法、课堂教育与课外教 育相结合的方法、自我教育和社会实践相结合的方法、集中教育与经常教育相结 合的方法、言传和身教相结合的方法、知行统一的方法、制度教育法、生活化教 育法，切实做好爱国主义教育工作。 关键词：爱国主义；教育；爱国主义教育 山东大学硕+ 学位论文 a b s t r a c t i ne s s e n c e ，p a t r i o t i s mi sak i n do fs o c i a li d e o l o g y , e t h i c a ls p i r i t ，m o r a lt r a i t ，g r e a t s t r e n g t ho fw i l l ，n o r mo fm o r a l i t y , m o r a le m o t i o n ，i st h ec o n c e n t r a t e de x p r e s s i o no f t h en a t i o n a l i s ma n dc o n s c i o u s n e s so fac o u n t r y , a n da l s oak i n do fb e h a v i o r r a t i o n a l i t y i sn e c e s s a r yf o rp a t r i o t i c ，t oi d e n t i f yw h a tt ol o v ea n dh o wt ol o v e p a t r i o t i ct ot h es t a t ea n dl o y a l t yt ot h ee m p e r o ra r et h ep r i m a r yc o n t e n t so ft h e p a t r i o t i s mi na n c i e n tc h i n a , c l a i m i n gf o rt h ep a t r i o t i cp u r s u i to fn a t i o n a l i n t e r e s tf i r s t ， c o n t r o l l i n gt h ed e s i r ew i t hm o r a l i t y , k e e p i n gt h en o b l es p i r i t ，a n db e i n gh o n e s ta n d u p r i g h t s i n c e18 4 0 ，w i t ht h eg r e a tc h a n g e si nt h eh i s t o r i c a lc o n d i t i o n s ，t h et r a d i t i o n a l p a t r i o t i s mp r o g r e s s e dt om o d e mp a t r i o t i s m ，w h i c hp r i m a r i l yr e q u e s t s m o r et h a nt h e p a t r i o t i ct ot h es t a t ea n dl o y a l t yt ot h ee m p e r o r m o r e o v e r , w i t ht h ed e e p e n i n go f n a t i o n a ls a l v a t i o na n di m p o r to fw e s t e r nt h o u g h t s ，t h et r a d i t i o n a lt h o u g h t so fr e g a l i t y t h es u p r e m ea n de m p e r o r - o r i e n t e dw a sc h a l l e n g e db yt h en e wt h o u g h t s ，e s p e c i a l l yt h e m o d e mn a t i o n a l i s ma n dp o l i t i c sw i t hr e s p e c t i n gh u m a nr i g h t sa n dp e o p l e b a s e d p r i n c i p l e d u r i n gt h en e w c u l t u r em o v e m e n tp e r i o d ，p a t r i o t i s ma n dm a yf o u r t hm o v e m e n t s p i r i tw e r ec o m b i n e d t h a tp a t r i o t i s mw a s f e a t u r e dw i t hd e v e l o p i n gt h en a t i o nt h r o u g h s c i e n c e ，p r o m o t ea w a k e n i n gt h r o u g hd e m o c r a c y , e x p l o r e a n di n n o v a t en a t i o n a l s a l v a t i o ns p i r i t ，f i g h t i n ga n ds a c r i f i c i a ls p i r i t i ne a r l y2 0 t l ic e n t u r y , t h ea n t i i m p e r i a l i s t a n da n t i f e u d a lr e v o l u t i o nb r o u g h tt h ep u b l i c i t yo fp a t r i o t i s mt h o u g h t st ot h ec l i m a x m o s to ft h ea d v a n c e dp e r s o n si nc h i n ar e g a r d e dp a t r i o t i s ma st h et o pp r i o r i t y t o n a t i o n a ls a l v a t i o n t h er e m o l d i n go ft h em o d e mp a t r i o t i s m i st h e p r o c e s s o f c o m b i n a t i o no fp a t r i o t i s mw i t hd e m o c r a c y , a n dw i t hn a t i o n a l i s m t h eb i g g e s tf e a t u r eo ft h em o d e mp a t r i o t i s mi st h eu n i f i c a t i o no fp a t r i o t i s mw i t h s o c i a l i s m ，w i t hr e f o r ma n do p e n i n g ，a n dt h eu n i f i c a t i o no fk n o w i n g a n dp r a c t i c i n g t h e p a t r i o t i s mw et a l ka b o u tt o d a y i st ol o v eo u rg r e a ts o c i a l i s tm o t h e r l a n d ，t oc o n t r i b u t eo u r w i s d o ma n dp o w e rf o rh e rp r o s p e r o u sa n ds t r o n gu n d e rt h el e a d e r s h i po ft h ep a r t y a s i i i 山东大学硕士学位论文 t i m e sg o e sb y , p a t r i o t i s mi sm o r ei m p o r t a n tf o ru st h a nb e f o r e ，a n dt h en a o d e r n e d u c a t i o ni np a t r i o t i s ms h o u l db ec o m b i n e dw i t ht h er e v i v a lo ft h ec h i n e s en a t i o n c u r r e n t l y , p a t r i o t i ce d u c a t i o ni sf a c i n gg r e a tc h a l l e n g e s f r o maw o r l d w i d ev i e w , g l o b a l i z a t i o ni sn o wi m p a c t i n gt h en a t i o n a ls o v e r e i g no nt h eb a s i so fp a t r i o t i ce d u c a t i o n ， t h en a t i o n a lc u l t u r e ，t h ep u b l i cp a t r i o t i ci d e a sa n df e e l i n g s ，a n dt h et r a d i t i o n a lp a t r i o t i c e d u c a t i o n f r o mt h en e t w o r k i n gv i e w , n e ti n f oi sf l o o d i n gt oi m p a c tt h ec o n t e n to f p a t r i o t i ce d u c a t i o n ，t h en e ws o c i e t yc o n c e p ti nn e tw o r l dw e a k e n st h es t a t ea n dn a t i o n a l c o n s c i o u s n e s s ，t h ef r e e d o mi ni n f os e l e c t i o nw e a k e n e dt h ep a t r i o t i cc o n s c i o u s n e s s ，a n d t h ec o n v e n i e n c eo fn e ti n f oh a sc h a n g e dt h et r a d i t i o n a lm e a s u r e so fp a t r i o t i ce d u c a t i o n t h e r e f o r e ，s o m ep e o p l ea r es o m e h o wc o n f u s e di nt h ea w a r e n e s sa n du n d e r s t a n d i n go f p a t r i o t i s m t h e yl a c kr a t i o n a l i t yi np a t r i o t i s m ，t e n dt ob ed i v e r s i f i e di np a t r i o t i cv a l u e ， l a c kc o n f i d e n c ei nt h ef u t u r eo ft h ec o u n t r ya n dn a t i o n ，d o n tk n o wt h em a t c h i n go f p a t r i o t i s mw i t hs o c i a l i s tm a r k e te c o n o m y , o rd o n tk n o wt h ec h a l l e n g eo fe c o n o m i c a l g l o b a l i z a t i o nt op a t r i o t i s m t os t r e n g t h e np a t r i o t i ce d u c a t i o n ，w en e e dt of o l l o wt h es c i e n t i f i cp a t r i o t i c p r i n c i p l e so fp e r r t i n e n c e ，c o n s t r u c t i o n ，p r a c t i c a l ，r e a l i s t i c ，i n d i v i d u a l i z e d ，e x e m p l a r y , a n d m a s sl i n eo r i e n t e d t os t r e n g t h e np a t r i o t i ce d u c a t i o n ，w en e e dt ok n o wt h ep r i m a r yc o n t e n t so f p a t r i o t i ce d u c a t i o n ，t os t r e n g t h e n t h ee d u c a t i o n si nc h i n e s eh i s t o r y , o u t s t a n d i n g t r a d i t i o n a lc h i n e s ec u l t u r e ，c h i n e s en a t i o n a lc o n d i t i o n ，n a t i o n a ld e f e n s ea n dn a t i o n a l s e c u r i t y , a n ds oo n t os t r e n g t h e np a t r i o t i ce d u c a t i o n ，w es h o u l dg oo u tf o re x p l o r i n ga n ds e a r c h i n g a p p r o a c h e sf o rp a t r i o t i ce d u c a t i o nw i t ht i m ec h a r a c t e r i s t i c s ，b e t t e rs u i t e dt oo u rr e a l i t y , a n da l l o w i n gf u l l yp l a yo fa d v a n t a g e s i ns c h o o le d u c a t i o n , w es h o u l ds t r e n g t h e nt h e c l a s s r o o me d u c a t i o na sam a j o ra p p r o a c h ，n u r t u r ep a t r i o t i ce d u c a t i o na t m o s p h e r e ，a n d r a i s i n gp a t r i o t i s mf r o ms o c i a lp r a c t i c e i nf a m i l ye d u c a t i o n ，t h et r a n s f o r m a t i o no ff a m i l y b r i n g san e ws u b j e c tt op a t r i o t i ce d u c a t i o n ，t h u sw e s h o u l ds t r i c t l ys t i c kt ot h eb a s i co f f a m i l yp a t r i o t i ce d u c a t i o n , a n dc o m b i n ei tw i t hs c h o o le d u c a t i o n i ns o c i a le d u c a t i o n ， i v 山东大学硕士学位论文 w es h o u l dp a ya t t e n t i o nt ot h ee d u c a t i o n si nm a s sm e d i a , s p e c i a lt i m e s ，a n dl i v i n g e n v i r o n m e n t t os t r e n g t h e np a t r i o t i ce d u c a t i o n ，w es h o u l da d o p tt h em e a s u r e so fc o m b i n e d e d u c m i o ns e n t i m e n t a la n dr a t i o n a l ，h i s t o r i c a la n dr e a l i s t i c ，s p e c i a la n di n f u s e d ， c l a s s r o o ma n da f t e rs c h o o l ，s e l f - t e a c h i n ga n ds o c i a lp r a c t i c e ，c o l l e c t i v ea n dr e g u l a r , w i t hp r e c e p ta n de x a m p l e ，a n dm e a s u r e so fk n o w l e d g ec o m b i n e d 谢t hp r a c t i c e ， s y s t e m a t i c a le d u c a t i o na n de d u c a t i o ni nl i f e ，s oa st oc o n s c i e n t i o u s l yd ow e l li nt h e p a t r i o t i ce d u c a t i o n k e y w o r d s ：p a t r i o t i s m ，e d u c m i o n ，p a t r i o t i ce d u c a t i o n v 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不 包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研 究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明 的法律责任由本人承担。 论文作者签名：日期：竺! ：! ：f 关于学位论文使用授权的声明 本人完全了解山东大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学 校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论 文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部或部分 内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段 保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名：塑堑 导师签名：型蟑日期：2 翌2 ：2 ：! ? 山东大学硕士学位论文 上- j l 刖舌 中华民族是一个具有爱国主义光荣传统的伟大民族，古往今来，爱国主义精 神激励着人们团结奋斗，维系了我们民族的生存、发展与强大。爱国主义作为一 个历史的范畴在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。江泽民曾指 出：“爱国主义有鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史的进步不断丰富 内容，向人民提出新的要求。我们今天讲爱国主义，是热爱我们伟大的社会主义 祖国，在党的领导下为祖国的繁荣富强贡献自己的智慧和力量。”在全面建设和 谐社会的今天，加强爱国主义教育，对于增强民族凝聚力，增强社会主义必胜信 念，增强建设和谐社会的积极性，增强民族自尊心和自信心都有重大理论和实践 意义。同时，中华文明历史上下五千年，有太多的丰富的和宝贵的爱国主义教育 资源值得我们挖掘和利用，这是我们民族的财富，我们要继承和发扬光大。 当前，绝大多数人有着正确、积极的爱国主义思想观念。他们热爱社会主义 祖国，有强烈的民族自尊心和振兴中华的责任感，有强烈的忧患意识和报效祖国 的思想准备。然而改革开放的不断扩大，市场经济浪潮的不断冲击，导致一部分 人在中西文化的交流和碰撞中，对爱国主义的认识与理解存在一定程度上的困惑， 爱国主义教育也存在着许多不足之处。爱国教育是一切教育的归属，对国家的发 展，民族的复兴具有长远的战略意义。正如学者们所言，“在我国历史上，爱国 主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱， 在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了重大作 用。 “在爱国主义精神激励下，我们的国家和民族自强不息，具有伟大的凝聚 力和生命力。 固 。江泽民：江泽民文选( 第一卷) ，人民出版社2 0 0 3 年1 1 月，第1 2 l 页， 。丁秀荣： 中华传统道德中爱国主义思想的基本内核， 科学社会主义2 0 0 4 年2 月。第6 3 页 西丁秀荣： 中华传统道德中爱国主义思想的基本内核，科学社会主义2 0 0 4 年2 月，第6 3 页 山东大学硕士学位论文 一、爱国主义及爱国主义教育的相关诠释 ( 一)正确理解和把握爱国主义的本质和含义 列宁曾指出，“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种 极其深厚的感情。时代在发展，我们应该怎样全面把握爱国主义呢? 1 、爱国主义的本质 爱国主义是一种社会意识形态，与上层建筑紧密联系；爱国主义是一种伦理 精神，千百年来，人们为了自己的祖国和民族兴旺发达而不懈努力；爱国主义是 一种道德品质，历史已经证明，爱国的人物和事迹将流芳百世，世代景仰；爱国 主义是一种巨大的精神力量，感召着人们自觉维护国家和民族的各种利益；爱国 主义是一种道德规范，子不嫌母丑，狗不嫌家贫，对自己的祖国和民族更应该深 切地爱恋；爱国主义是一种道德情感，是人们千百年来形成的对自己的祖国一种 极其深厚的感情；爱国主义是一个国家民族意识和人民觉悟的集中反映，体现了 对本国本民族传统和文化的认同与自豪；爱国主义是一种行动，体现在自觉维护 国家利益的举手投足间。 2 、爱国主义的内在含义 爱国主义的“国 至少有四层含义：首先可以指客观的物质的国家，也就是 一个国家的全部，包括这个国家的一切社会存在。其次是指精神性的或象征性的 意识形态的国家，包括与一个国家相关联的各种社会评价、社会舆论、名誉和声 誉等无形财富。再次是指局部性或具体性的能代表一个国家的某个地方、城市、 某些物质的或精神的方面，比如，外国人到了中国任何一个地方都可以叫做来过 中国。最后，也就是通常意义上，一般用于某个国家或者联邦，是一种整体意义 上的国家，是一个包含了人口、地理环境、生产方式和各种上层建筑的国家。 国 家不等于政权；国家不等于统治者或者说执政者；国家有整体和局部之分；国家 有先进的和落后的方面之分；国家有虚拟和现实的区分。所以，爱国不是爱这个 列宁：列宁选集( 第三卷) ，人民出版社1 9 9 5 年版，第5 7 9 5 8 0 页 。邓小平： 邓小平文选( 第三卷) ，人民出版社，1 9 9 5 年9 月1 日，第3 页 2 山东大学硕士学位论文 国家的一切，也不需要爱屋及乌般地不分先进与落后等同地爱。这样，我们可以 一边诅咒残暴的统治者，一边维护我们国家和民族的尊严和声誉；一边高歌我们 的优秀文化遗产和传统，一边弃其糟粕，扬其精华；一边歌颂民族的伟大，一边 批判民族的劣根性和道德失范现象。一句话，爱国需要理性，需要理性区分爱什 么和怎么爱，做到爱憎分明，这样才能自觉站在历史发展的高度推动社会进步。 3 、爱国主义与民族主义的关系 爱国主义与民族主义有着密切的联系。严格来说，民族主义是一种狭隘的意 识形态，是一种纯粹的、狭隘的、具体的民族本位或民族至上主义，在伦理和道 德追求上，把民族视为核心和终极利益的获得者，对其他民族具有排斥的倾向。 而爱国主义就其本身而言，不单单是对祖国的一种依赖与眷恋的情感，还应该为 祖国的进步与发展而自豪，为祖国文明的继承与发扬而骄傲，为祖国的团结与和 睦而欣慰。它暗示祖国是伦理和道德的标准或价值，暗示着个体应将国家利益置 于个人和集体利益之上。也就是说，同样是参加战争而牺牲，对于民族主义者来 讲，是本民族的骄傲和利益需要；对于爱国主义者而言，是国家的骄傲和利益需 要。当然，在客观上，也可能维护了本民族的利益，成为本民族的英雄。 4 、爱国主义是具体的 爱国从来都是具体的，爱国必须通过具体言行表达出来，事关祖国利益的一 切具体言行都属于爱国主义范畴。不同历史时期，不同的条件下，爱国主义也有 不同的内涵和表达方式。中华民族是一个具有爱国主义光荣传统的伟大民族，古 往今来，爱国主义精神激励着人们团结奋斗，维系了民族的生存、发展与强大。 也是在爱国主义的感召下，涌现了无数的民族英雄和楷模，为了国家的利益，他 们有的浴血奋战，有的勇夺金牌，有的埋头科研，有的忘我工作，有的彰显国人 骨气和良好形象，总之，是千方百计报效祖国。中华文明上下五千年，留给我们 的爱国主义精神财富和先进典范太多了，比如，文天祥、岳飞、戚继光、李四光 等等，数不胜数。 二)我国爱国主义教育的主要内容 我国爱国主义教育的内容非常丰富，如爱国主义教育实施纲要指出：“爱 山东大学硕士学位论文 国主义教育的素材非常广泛，从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风 光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰 宝，要善于运用国情材料，并注意挖掘各种宝贵的教育资源，不断丰富爱国主义 教育内容。 我国爱国主义教育的主要内容应该包括以下四个方面。 1 、中华民族历史教育 中华民族是伟大的民族，我们的历史悠久、文明。中华民族历经多次磨难， 但是我们不屈不挠，勇敢面对，谱写了中华民族的壮丽历史画卷。我国自古就是 一个由多民族结合而成的国家。自秦汉时期形成统一的多民族中央集权制封建帝 制国家后，两千多年来，各民族在经济文化上的联系和交流从未间断，在政治上 也是相互接近和影响，随着时间的推移日益密切和深化，在共同生活、劳动和发 展中，各民族形成为和睦共处、不可分割的整体，形成了中华民族。对中华民族 的认同是中华民族历史教育的核心，既关系中国国家的统一和稳定，又决定中国 民族的团结和繁荣。要在各民族中进行正确的的中华民族历史教育。这一教育不 能仅仅停留在少数人的范围里，应该扩大到全民的范围；不能仅仅停留在学术 的层面上，而应该上升到政治和政策的层面；不能仅仅作为民间团体行为运行， 而应该作为党和政府的行为运作。中华民族历史教育的战略思路是强化中华民族 意识。 2 、中华民族优秀传统文化的教育 我们中华民族不仅历史悠久，我们的传统文化更是引人入胜，说大了，它影 响过全世界：说小了，它至少影响了东亚文明。我们的文化有百家争鸣时的百花 齐放，也有过儒家文化一统天下的大一统。我们各民族的文化都得到了保留和发 展，我们的传统文化宛如一颗颗明珠镶嵌在中华民族的桂冠上。在政治、经济、 军事、文化等各方面，我们的先人都做过深入的探讨，并形成了科学结论。所以， 有首歌就这么唱到“过去我们有许多世界之最，四大发明有口皆碑 。中华民族优 秀传统文化的人文精神和价值理想是重视和追求事物的和谐、均衡和稳定。这是 整个社会达到全面和谐所不可缺少的。中华民族优秀的传统哲学思想正是当今中 d 中共中央宣传部宣传教育局：爱国主义教育实施纲要，学习出版社，2 0 0 1 年1 0 月第一版，第7 - 8 页 4 山东大学硕士学位论文 国爱国主义教育传承和发展的文化渊源。中华传统文化推崇“仁”、“义”、“礼”、“智”、 “信”，这几点是加强爱国主义教育能在一个合理、公正和稳定的社会环境中进行的 文化基础。 3 、中国国情教育 邓小平同志说，我国最大的国情就是我们处在社会主义初级阶段。当前，我 们正处在社会主义初级阶段，应牢牢把握党的基本路线、方针不动摇。党在社会 主义初级阶段的基本路线和社会主义建设所取得的伟大成就是进行爱国主义教育 最生动、最现实、最有说服力的教材。尤其是改革开放以来，我们的发展日新月 异，要特别注意运用。党的十一届三中全会以来，改革开放和现代化建设的巨大 成就与成功经验使得人民群众进一步坚定了社会主义信念，坚定了永远跟党走的 决心。这些伟大成就是社会主义制度优越性的发挥，也是中华民族伟大复兴的必 经历程。用这些素材加强爱国主义教育，对于增强民族的凝聚力特别有帮助。 我国的国情教育要求我们必须加强社会主义民主和法制建设。我国的宪法和 法律是广大人民群众意志和利益的体现，这是我国进行社会主义现代化建设的规 矩和方圆。我们要通过广泛而深入的社会主义民主和法制教育，帮助人们了解我 国的政治制度、经济和其他各项制度，增强社会主义国家观念和人主翁责任意识， 养成遵纪守法的好习惯，在正确行使宪法和法律规定的公民权利的同时，忠实地 履行宪法和法律规定的公民义务，坚决维护国家利益。 我们的国情教育要求我们必须加强民族团结。我们5 6 个民族都是祖国的好儿 女，兄弟姐妹一定要高度团结。实践证明，民族团结是各民族之福气，民族冲突 是国家和民族的灾难。我们是一个多民族的大家庭，不论在内地还是在边疆，不 论在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思主义民族观、宗教观和党的 民族政策、宗教政策教育，大力宣传各族人民为维护民族团结和祖国统一做出的 不懈努力和历史贡献。在各族人民心目中牢固树立汉族离不开少数民族、少数民 族离不开汉族的思想，自觉维护民族团结和祖国统一。 我们的国情教育要求我们必须坚持“一国两制”的原则。我们已经将其成功 地运用到解决香港和澳门问题上，实践证明是正确的和完全符合实际的。要全面、 正确的宣传党和政府在祖国统一问题上的基本立场和方针政策，使人们了解祖国 5 山东大学硕士学位论文 统一工作的进展情况和重点。要注意宣传港、澳、台同胞为祖国统一所做的贡献， 宣传国外侨胞和海外归来人员爱国、爱乡的事迹。祖国统一是中华民族的事情， 台湾问题是我国的内政。台海两岸要在国两制的前提下，多沟通，多交流，多 理解，争取早日实现国家的完全统一。 我们的国情教育要放在整个世界环境的大背景下进行综合考虑。要从我国和 世界其他不同类型国家的对比中，看到我国的优势和差距、有利条件和不利因素， 增强使命感和社会责任感，更好地发扬艰苦奋斗、勤俭建国的创业精神。 4 、国防教育和国家安全教育 国防教育和安全教育事关国家和民族安危，不能不高度重视，尤其是在意识 形态斗争尖锐的今天，各种敌对势力蠢蠢欲动，加强国防和安全教育就更紧迫了。 我们要根据新时期的特点，重视现代国防教育，增强全民国防意识和国家安全意 识，加强军政、军民团结，提高全民抵御外敌外侵、捍卫祖国独立、维护国家主 权和领土完整的自觉性。教育人民同一切出卖祖国利益、损害祖国尊严、危害国 家安全、分裂祖国的言行进行坚决的斗争。特别是信息时代，信息和国家安全紧 密联系，我们要高度重视信息安全教育，免得在不经意间损害了国家利益。自从 有了国家，国防和国家安全就成为各国人民和国家领导人所关注的首要问题。学 术界一般看法是，国防和国家安全是动态概念，在一国的不同历史时期，或在人 类社会不同的发展阶段，国防和国家安全都具有不同的中心或侧重点，其构成要 素也随着时代的变迁而发生变化。由于安全问题通常与威胁和危险相关联，并且 涉及主观和客观两个方面感受，因此国家安全通常可以理解为国家不存在危险或 不存在对国家的威胁。当今世界的竞争归根到底就是教育的竞争，尽管当今世界 的竞争具有多样性，可能采用政治、经济和军事竞争的形式，但教育始终是竞争 的核心。由此，我们可以得出结论，即国家安全和防范的各个层面都取决于教育， 因而教育应当被看成是事关国家安全的问题，是国家安全和防范事业的基石。 此外，爱国主义教育还要加强社会主义教育、爱人民教育、艰苦奋斗教育、 文明礼仪教育等。 6 山东大学硕士学位论文 ( 三)我国爱国主义教育的基本原则 全面推进爱国主义教育，把爱国主义教育开展得生动活泼、富有成效，需要 把握和遵循科学的爱国主义教育原则。 1 、整体性和层次性原则 要坚持整体性和层次性相结合的原则，建立与社会主义初级阶段国情相适应 的教育机制，与时俱进地开展爱国主义教育。所谓整体性，是指爱国主义教育对 象和内容的全面性和广泛性，也就是说，爱国主义教育要面向广大人民群众，内 容应该丰富，形式应该多样。所谓层次性，是指爱国主义教育应根据受教育对象 的年龄、职业、文化程度、觉悟水平等的差异而有所不同。如小学、初中、高中， 教育的内容和方法应有所区别。在初中阶段，以故事等形象性的东西为主，而高 中阶段，在不脱离历史事件的条件下，可讲些带规律性的东西。 2 、重在建设的原则 重在建设的原则是指要搞好爱国主义教育的理论建设、教材建设、制度建设 和基地建设四大建设。理论建设即开展爱国主义教育的理论研究，建立行之有效 的爱国主义教育理论体系。教材建设即充分利用各种素材编写出有针对性、史料 翔实、内容丰富、具有一定理论深度的爱国主义教材，用爱国主义教育内容丰富 和完善思想政治教育教材。制度建设即建立和完善唱国歌、升国旗、爱国主义知 识学习、竞赛制度和爱国主义专题学术讨论、讲座制度等，建立爱国主义行为准 则和规范。基地建设即把有关博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、文物保护单位、 历史遗迹、风景名胜和属于我国两个文明建设成果的重大建设工程、城乡先进单 位等作为进行爱国主义教育的基地，进行参观、瞻仰等活动和社会考察、社会实 践活动。 3 、实事求是的原则 实事求是的原则是马克思主义唯物论原则和哲学根本方法在爱国主义教育中 的体现。它要求爱国主义教育要坚持一切从实际出发，遵循客观规律，理论联系 实际，讲求实际效果，做到把握时代性，体现规律性。坚持从实际出发与辩证分 析相结合的原则，既要大力倡导中华民族历史上的爱国主义优良传统，又须不断 7 山东大学硕士学位论文 跟上时代步伐，突出当今时代与社会主义相统一的爱国主义的基本主题。通过对 中国历史上传统爱国观的现代阐释，重新建构民族精神，提高民族的凝聚力和创 造力。在爱国主义教育内容上，我们既要从实际出发，理直气壮地讲清我们民族 的光荣历史传统与现实所取得的伟大成就，又要对历史和现实作全面分析。如讲 国情时，既要把我国的天然优势和社会环境有利的方面讲充分，同时也要辩证分 析我们的劣势和存在的问题；即要使人们为祖国的辽阔富饶而自豪，还要唤起人 们为祖国发展中存在的问题和潜在的危机而分忧；在看待现实时，一方面承认近 代以来我们落后了，与西方发达国家相比，我们还存在很大差距，对外国先进的 东西我们要认真学习；另一方面，还要指出，中国人并不匕l # l - 国人差，只要我们 坚持党的基本路线不动摇，坚持改革开放，一心一意谋发展，坚信祖国的命运与 社会进步的前途是密切联系在一起的，艰苦奋斗，发愤图强，就一定能走出困境， 由衰致胜，由弱变强，赶上和超过发达国家。 王玄武老师等主编的比较道德学指出，实事求是“这是马克思主义德育 的首要原则，是保证德育工作取得成效的根本原则，必须贯穿于德育的全过程和 各项具体方法之中 。实事求是的原则主要是贯穿爱国主义教育的前、中、后三 个阶段。在教育前，要坚持一切从实际出发把握施教者、受教育者和当时的客观 环境实际，不主观臆断任何未经证实的事情。在教育中，要牢牢把握爱国主义教 育的内容和目标，不冒进，不保守，扎实推进。在教育后，要及时总结爱国主义 教育的经验，及时巩固爱国主义教育的成果，做到务求实效。 4 、因材施教的原则 因材施教原则是马克思主义哲学关于具体问题具体分析的重要方法论。爱国 主义教育的实践本身是具体的，在强调其实践性的同时，必须坚持因材施教的原 则。爱国主义教育的主体也好，客体也好，都是活生生的人，都是具有不同禀性 和切身实际的人，这就需要彻底否定把爱国主义教育的一般原则教条化和经验化， 要把普遍的爱国主义教育引导和个别的特殊教育结合起来。孔子是提倡和运用因 材施教原则的先祖和典范。因材施教的原则强调爱国主义教育的针对性，对于解 决爱国主义教育的个别问题尤为重要。但是，因材施教的原则也是要在爱国主义 。王玄武：比较道德学 ，武汉大学出版社，2 0 0 0 年1 2 月，第一版，第2 6 8 页 8 山东大学硕士学位论文 教育普遍性的基础上来展开个别教育，并把二者结合起来。 5 、群众路线的原则 群众路线的原则是马克思主义唯物史观和群众路线的根本方法在爱国主义教 育中的体现。它要求爱国主义教育要相信群众、依靠群众、密切联系群众，集中 群众的智慧，总结群众的经验，发挥群众的力量，接受群众的监督。爱国主义教 育不能闭门造车，必须和群众工作紧密联系。这样，才能获取广大群众的支持和 拥护，才能保证爱国主义教育的正确方向和目标实现。爱国主义教育的根本目标 在于服务于国家和民族；爱国主义教育的过程在于国民受教育，群众得实惠。人 民群众是历史的创造者，不树立群众观点，就不可能做出杰出的成就，也无所谓 成为爱国主义的榜样和楷模。 9 山东大学硕士学位论文 爱国主义精神的时代内涵 爱国主义精神是中华民族精神的核心内容，是中华民族历史发展的产物。它 的具体内容是随着时代变化而不断得到丰富、充实。 ( 一)我国古代爱国主义精神的基本内核 忠君爱国是我国古代爱国主义的核心内容，要“忠”必然“公 。“忠”是为 国之本，“公 是治国之本，而“忠”与“公”的实现则在于“义”和“廉 。“忠 与“公”属于理念的范畴，“义”和“廉”则属于实践范畴，如果说“胸怀天下， 忠公为国”是爱国主义思想的最高境界，那么，“义 和“廉 便是爱国主义行动 的最高表现。 1 、忠于国家 “忠”字在论语中共出现1 8 次，分布在1 5 篇中。忠于国家是爱国主义 的核心内容，是对真正的爱国者的最基本要求。传统道德把“忠”视为至高无上， 日“天之所覆，地之所载，人之所履，莫大于忠。 固有人把我国传统美德精华概 括为忠孝仁爱礼义廉耻八个字，忠摆在第一位。传统道德关于“忠”的论述有其 过时的部分，但更多的是其精华一面，即忠于国家、忠于人民。忠经明确指出： “为国之本、何莫由忠”。固它言简意赅地昭示世人：对一个国家来说没有比人民 的忠心更为重要的。忠于国家既是人人应尽的责任，也是义务。国家、家庭和个 人之间唇齿相依、生死与共的关系揭示了两点：第一，家庭、个人的命运取决于 国家的兴旺。国兴则民康，国破则家亡，所以人人都有责任尽忠，将国家大事办 好。天下兴亡匹夫有责，指的就是人人都有尽忠爱国的责任。第二，是无国就无 家、无家就无身。古