心理咨询师督导培训《专业心理学课程课件》ppt课件.ppt

专业心理咨询师督导与心理培训师课程,第一部分.我国心理咨询师督导的现状,1.健康社会的平衡点2.缺乏可供参考的培养模式3.经过专业培训的咨询师督导师有限4.一个好的督导师不等于一个好的心理咨询师5.咨询师督导培训内容,几个心理咨询师督导的专业问题,1.研究发展要专业2.学习内容要专业3.开展工作要专业4.言谈举止要专业,第二部分.专业心理学课程设置的主要教学内容,一、心理咨询师需要具备的专业心理学课程指导心理咨询师与培训师理论学习心医堂推荐的主要专业心理学理论基础课程1.普通心理学2.社会心理学3.发展心理学4.临床心理学5.教育心理学6.变态心理学7.人格心理学8.儿童心理学9.临床心理学10.心理测量学,二、心理咨询师需要具备的专业心理学技术课程指导心理咨询师与培训师技术操作,心医堂推荐的专业心理咨询与治疗技术课程书籍：1.临床催眠心理治疗技术2.给心理治疗师的礼物3.精神分析入门4.艾瑞克森催眠治疗理论5.道德经与心理治疗6.短程心理治疗实践7.焦点咨询对话录8.客体关系与自体心理学9.心理治疗入门10.青少年抗逆力培养守则11.荣格心理学入门12.咨询和治疗中的沟通分析技术13.婚姻与家庭-治疗案例14.认知疗法：基础与应用15少有人走的路16.TA的理论与实务17.心理咨询导论18.梦的心理解析19.沙盘游戏：理论与实践20.房树人技术21.团体咨询的理论与实践22.认识领悟疗法23.阿德勒疗法24.神经症的实质与康复注意：以上内容仅供大家参考！,三、心理咨询师督导师需要具备的专业心理学理论技术课程督导师自我成长课程内容,心医堂推荐的主要督导师必读课程（书籍）临床督导工作的理论与实务、心理治疗督导与运用、督导心理咨询师与心理治疗师释惑系列。,第三部分.作为督导应该具备的临床心理学专业知识,一.临床心理学概述二.临床心理评估与诊断技术三.临床心理咨询与治疗技术四.临床心理学的理论与实践,（一）.临床心理学的历史发展,1.中世纪：宗教的、迷信的认知观点2.17世纪后：医学理论.神经解剖学、神经生理学、神经医学3.1766年：麦斯麦.动物磁气理论.4.1885年：佛洛依德.催眠疗法用于心理治疗5.1879年：冯特.科学心理学.6.1896年：韦特默.第一个心理诊所,（二）.临床心理学的概念,“临床的含义”：临床一词来源于医学，原意是医生在病人的床边进行医学工作方面的照料；另一层含义是神父、牧师在死者的床边进行祈祷、祝福其灵魂的安息的意思。定义（APA定义）：临床心理学综合运用科学的理论和实践，来理解、预测和改善人们的适应不良、能力缺乏、情绪不适，并促进人们的适应、应对和个人发展。,（三）.临床心理学研究的重点及对象,研究重点：1.心理诊断与评估.2.心理咨询与治疗研究对象：1.心理不健康者或不适应者2.心理障碍者,（四）.临床心理学家的工作内容,1.评估：2.治疗：3研究：4.教学：5.咨询：6.管理：,（五）.临床心理学当前关注的重点,在对心理问题或障碍的评估与干预方面，病理性赌博、情绪障碍、进食障碍、酒精或药物（毒品）依赖、人格障碍、焦虑障碍、性或躯体虐待、创伤后应激障碍、艾滋病毒感染者的问题、抑郁、自杀等.,（六）.我国的临床心理学发展状况,1.心理测量和评估方面：已经修订了国内需要的测量表，编制了适合国情的测量工具。2.四川汶川地震、青海玉树地震、非典时期临床心理学工作者做出了很大贡献3.临床心理学专业人才匮乏,（七）.我国临床心理学的工作重点,1、儿童的管理教育问题2、婚姻家庭问题,二.临床心理评估与诊断技术,（一）.临床心理评估（二）.临床会谈（三）.心理测验（四）.生理评估（五）.临床常用评定量表（六）.心理障碍的诊断,（一）.临床心理评估,1.心理评估的定义：2.心理评估临床上的用途：3.临床常用的心理评估手段：4.临床心理评估的定义：5.临床心理评估的主要目的：6.临床心理评估的一般步骤：,（二）.临床会谈,1.临床评估性会谈的类型：非结构式会谈；结构式会谈；半结构式会谈。2.会谈技巧：注意倾听的技巧；提问技巧；澄清技巧。3.心理状态检查主要包括的内容：外表和行为；思维过程和言语；心境和情感；知觉经验；认知功能。,（三）.心理测验.,1.心理测验是测量个体之间在心理上的个体差异的方法、技术。2.四种较权威的测验是：罗夏墨迹测验、主题统觉测验（TAT）、韦氏成人智力量表（WAIS）、明尼苏达多相人格测验（MMPI）.3.国内常用的智力测验4.国内应用广泛的人格问卷,（四）.生理评估,1.监测心血管功能：心电图ECG；2.测量肌肉的电活动水平：肌电描记器（EMG）；3.人在感觉紧张时会出汗，会引起皮电（GSR）的变化，皮电是情绪反应的敏感指标。4.评估活脑的最早技术之一就是脑电图（EEG），EEG可提供有价值的信息，以确定脑部是否存在疾病，比如癫痫、睡眠障碍、脑瘤。5.电脑断层扫描（CT或者CAT），用于确定精神分裂症患者和非精神分裂症患者脑结构是否不同。6.另一个评估脑结构的成像技术就是核磁共振成像（MRI），现在出现了功能核磁共振成像技术（FMRI）。7.正电子发射计算机扫描（PET）是另一种评估大脑功能异常的神经成像技术。,（五）.临床常用评定量表,1.90项症状自评量表（SCL-90）2.抑郁自评量表（SDS）3.焦虑自评量表（SAS）4.青少年生活事件量表（ASLEC）5.领悟社会支持量表（PSSS）6.康奈乐医学指数（CMI）,（六）.心理障碍的诊断,1.心理诊断的概念：广义的心理诊断：狭义的心理诊断：2.美国心理障碍诊断和统计手册（DSM）3.国际疾病分类第十次修订版（ICD-10）：是由世界卫生组织（WHO，1990）制定的国际疾病分类第10版。4.中国心理障碍分类与诊断标准第3版（CCMD-3），其诊断标准部分参考了ICD-10研究标准和美国的DSM-，尽量向ICD-10靠拢。CCMD-3的分类兼顾病因病理学分类和症状学分类。,三.临床心理咨询与治疗,（一）.心理咨询与心理治疗的过程（二）.心理评估报告的格式（三）.会谈技术（四）.会谈提问的技术（五）.增强谈话动机的技术（六）.减轻对会谈的焦虑技术,（一）.心理咨询与心理治疗的过程,1.最初的接触。2.评估。3.治疗的目标。4.治疗的实施。5.治疗的终结、评估和随访。,（二）.心理评估报告的格式,1、一般信息。2、要解决的问题。3、实施的测验。4、背景信息。5、行为观察。6、测验结果的解释。7、测验结果与生活历史的整合。8、总结与建议。,（三）.临床会谈技术,1、点头和使用过渡性语言。2、重复受谈者的某一段话或某几个字。3、了解受谈者的感受和看法。4、对所讲内容进行概括。5、感情移入。6、给予鼓励、安慰或保证。7、反问。8、应付“沉默”的技巧。,（四）.临床会谈的提问技术,1、逐步缩小问题的范围。3、嵌入提问法。4、带领式提问。5、按捺稍候提问法。6、投射式提问。,（五）.增强谈话动机的技术,1、只有通过与受谈者的交谈，会谈者才能了解其具体的问题和困难所在，这一点应详细告诉受谈者。2、其次是告诉受谈者，坦率的谈话本身就具有发泄和治疗的作用。3、最后，会谈者应及时对受谈者的谈话行为给以强化或鼓励。,（六）.减轻对会谈的焦虑技术,1、谈话内容绝对保密。2、适当地说明会谈的方式。3、宽容与接纳的态度。4、尊重对方的意见。,四.临床心理学的理论与实践,（一）.精神分析疗法（二）.行为主义疗法（三）.人本主义疗法（四）.家庭及系统疗法,精神分析与心理动力学治疗,1.精神分析的概况：弗洛伊德、阿德烈、荣格2.心理动力学理论模型：经典精神分析；新精神分析理论；客体关系理论。,精神分析的理论基础,1.潜意识理论（潜意识、前意识、意识）：2.内驱力理论（力比多、生不能、死本能）：3.性心理发展理论：4.人格结构理论：5.焦虑与自我防御机制：,人格结构图,（一）.精神分析疗法,1.治疗的设置2.评估与诊断3.治疗过程,（一）.精神分析疗法,1.治疗的设置治疗室的设置治疗时间的设置与付费分析场景,（一）.精神分析疗法,2.评估与诊断开始评估心理动力学评估选择病人的标准,（一）.精神分析疗法,3.治疗过程先向病人介绍精神分析的基本程序和目的节制与自由联想治疗同盟阻抗与防御及处理阻抗的原则移情反移情梦的分析与运用结束治疗,（二）.中国的精神分析钟式认知领悟疗法,1.认知领悟疗法的心理病理学说2.认知领悟疗法的治疗原理3.认知领悟疗法的采用的治疗方法4.认知领悟疗法的适应症,（三）.行为疗法,1、理论基础：（1）、经典条件反射（2）、操作条件反射（3）、社会学习论,经典条件反射,1.重要人物：巴普洛夫、华生2.刺激反应：3.华生的贡献：行为疗法的创立、婴儿恐惧实验,巴普洛夫的条件反射实验,操作条件反射,1.主要代表人物：斯金纳、桑代克（效果律）2.斯金纳箱、桑代克迷笼3.反应刺激：区别与巴普洛夫的反应顺序不同。,斯金纳箱,桑代克迷笼,社会学习论,1.代表人物：班杜拉2.主要观点：学习不一定要通过直