四年级上语文教学实录17李时珍夜宿古寺苏教版.docx

四年级上语文教学实录-17李时珍夜宿古寺苏教版一、导入：1、师：这节课由我和大家一块学习，希望同学们通过这节课的学习能有所收获。师：上课师：在人类不断迈向文明的历史进程中，有许多人做出了不可磨灭的贡献。他们有的为人类的未来指明了方向，有的为人类的生活提供了方便，也有的寻访药物，治病救人，为人类减轻了痛苦。在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著本草纲目，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗？对，他就是李时珍。2、师：通过课前的预习和搜集的资料，你对李时珍有哪些了解？师：好，看着屏幕上老师搜集的李时珍的资料，请同学们自己大声读一下。（投影:李时珍的相片和简介）3、师：今天我们就一起学习，他为编写本草纲目在察访药材时的一段经历李时珍夜宿古寺。看老师板书课题。齐读课题。师：课文主要写了一件什么事呢？师：请同学们带着这个问题自读课文，同时要求读准字音，读通句子。师：谁来用几句话向大家介绍一下课文主要写了一件什么事？师：谁能再说的简练一些？（板书：李时珍）师：课文主要写李时珍不顾年岁大，为修好本草纲目住破庙，啃干粮、以及在月光下认真记载寻访所得并亲自品尝药材的事。师：看着课题你产生了那些疑问呢？生：1、李时珍为什么夜宿古寺？2、古寺是什么样子的？3、他到古寺后都干了些什么？（教师相机在题目下面标上问号）师：请同学们带着这些问题再读课文。边读边思考边做标记。看看能不能解决大家提出的这些疑问。二、学习课文1、师：李时珍作为一代名医他的衣、食、住、行条件应该非常优越，可他为什么会夜宿古寺呢？谁来读一下？师：通过读这几段话，你知道了什么？（如果学生没有读第一段，教师在他读完后可以引导：他和弟子为什么会在湖北的西部山区呢？）生：那古寺是什么样子的？谁来读一下？（投影出示：描写古寺样子的段落）师：请同学们再读一遍，你体会到了什么？生：古寺很破，很简陋，很荒凉师：这是一座破败的古寺，一座师：你是通过哪些词语体会到的？师：李时珍历时二十七年才编成本草纲目在这二十七年中，投宿荒郊野外是经常的事，这只不过是其中的一个缩影。那古寺是什么样子的？谁来读一下？3、师：通过读你体会到了什么？从那些词语中体会到的？（投影：李时珍）师：谁再来读一遍？要读出古寺的荒凉和简陋。4、师：路途艰辛，住宿简陋，那李时珍和徒弟吃的是什么呢？师：谁来读一下？你体会到了什么？师：还有体现生活苦的地方吗？谁来读一下？（ 交流第五段，吃的苦）（投影这段话）师：“啃”是什么意思？那我们平时所吃的干粮用得着啃吗？那这说明了什么？你体会到了什么？5、师：李时珍从三十五岁时就开始编写本草纲目时至今日，已有十五个年头了，在这十五年里他和徒弟以及儿子攀悬崖，涉大河，冒严寒，斗酷暑住破庙，啃干粮生活极其艰苦（板书：苦）可他们怎么认为的呢？师：我找几个同学分角色来读一下李时珍和徒弟的对话。在读的时候注意人物的语气，和表情。师：你觉得在朗读语气和表情上他们读的怎么样？生：李时珍是“笑”着问的。师：这么苦的生活李时珍竟然能笑出来，这是一个怎样的人啊？生：不怕吃苦的人。师：通过他们的读你还体会到了什么？生：一心为民，甘愿付出师：请同学们再读课文第七段，思考：李时珍认为吃点苦也是值得的原因是什么？生：修订好本草纲目，万民得福。三、学习八至十三段1、师：也正是这个万民得福的信念支撑着这个年近半百的老人，以苦为乐，甘愿付出。其实他令人感动的还不止这些。师：请同学们接着往下读，小组合作学习，交流通过读你学到的一些医学知识。并找出李时珍令你感动的地方。（交流感动的地方）师：李时珍的哪些做法还令你感动呢？谁来读一下？看着大屏幕（投影出示：“鸡肠草生嚼无涎”）师：李时珍在干什么？生：品尝草药。师：你能找出描写李时珍动作的词语吗？生：端详、扯下、嚼嚼、师：请同学们再读课文，结合这些词语边读边想像当时的情景。师：我找个我们班最大胆的同学来表演一下李时珍是如何品尝草药的（上讲台前）师：（准备两片叶子）这就是鸡肠草和鹅肠草，待会你尽管嚼。生：不敢师：为什么？生：怕有毒师：你的担心不无道理，是药三分毒，如果毒性发作怎么办呢？师：那李时珍害怕了吗？他这样做的目的是什么？你体会到什么？师：老师读，你开始表演吧，这两片叶子你假装嚼就行。师：你觉得这位同学哪儿表演得好？哪个地方没有表演出来？生：端详、扯下、若有所悟师：结合他的表演，同学们再读课文说说你体会到了什么？师：李时珍为了深入研究，取得第一手资料，他多次冒着生命危险，吞服一些作用剧烈的药。有一次李时珍为了体验曼陀罗的作用，吞食了这种药物，结果精神恍惚，身体失去了痛觉。2、师：下面同学们开展小组讨论，你认为李时珍这样做值得吗？师：李时珍不怕吃苦，严谨认真、一丝不苟、为科学献身，他这样做是为了修订好本草纲目，更是为了天下百姓，造福子孙后代。他的做法值得我们赞扬和学习。3、师：谁来接着这段往下读？这是一段环境描写。师：你觉得应该用什么样的语气来读？你来读一下。师：同学们体会到了什么？4、师：通过以上的学习你打算在今后的学习生活中如何学习李时珍的这些精神呢？四、小结：师：透过漫漫的历史长河，我们仿佛看到大雪纷飞，寒风刺