画家乡说课稿写范文.doc

画家乡说课稿写范文 各位领导、各位老师大家好！我说课的内容是六年制小学人教版一年级下册第24课画家乡下面我将从教材的特点与教学目标的确定、教法学法、教学流程、板书设计这四个方面进行说课 一、说教材 1课文简说画家乡这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海山清水秀的乡村平坦辽阔的平原一碧千里的草原以及现代化的繁华城市课文图文并茂情景交融可以说是一幅极具人文色彩适合欣赏、领悟的风景画学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶积累了美的语言获得了美的享受培养了美的情操一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱更激发了对祖国和家乡的热爱使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡 2教学目标： 针对这篇课文的特点根据低年级学生的年龄特征我设计了这样的教学目标 知识目标：认识本课12个字,会写“贝、虾”两个生字 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文 情感目标：感受祖国的美热爱自己的家乡画家乡说课稿最新 3教学重点、难点： 在学习了新课程标准深入理解教材的基础上我确立了如下的教学重点、难点 （1）认识本课12个字写好两个生字 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文 二、说教法、学法 1说教法：在教学这篇课文时我将课文配以形象、生动的课件向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前让孩子们去祖国各地游览、观赏这时读课文不再是一件枯燥的事而是一次有趣的旅游学生在愉快的读书活动中走进了文本感知了课文内容这样既符合儿童的心理特点又激发了学生对学习课文的兴趣. 2说学法：创设情境引导学生通过找找、记记、读读等多种方式并用生动、有趣的语言调动学生的积极性通过自由读、同桌读、比赛读、齐读等多种读书形式使课文的意境和语言都走进了学生的心里 三、说教学程序 围绕教学目标依据学生的实际情况本课时教学过程分为四大环节分别是： （一）、谈话激趣揭题引入 （二）、认读生字自主识字 （三）、初读课文读准字音 （四）、指导写字书写美观 下面我将从这四个方面进行说明 （一）、谈话激趣揭题引入 上课一开始我就出示祖国各地风光秀丽的图片声情并茂地向同学介绍有几位小朋友他们用自己的手描绘出他们的家乡想看这时引出课题画家乡说课稿最新 在这里我创设具体生动的情境让学生在美的享受中初步感知祖国的美为学习课文内容做铺垫同时抓住儿童好奇的心理特点让孩子们在迫不急待、跃跃欲试的心态下进入阅读 （二）、认读生字自主识字 让学生看动画朗读课文,看看他们的家乡是样的听了介绍后你想说什么再让学生自主读课文找出圈出来的生字认读通过“我会认、我会记、我会帮、我会读”这几个环节来帮助学生巩固生字的学习 识字教学是低年级的教学重点课标指出：小学低年级要让学生“喜欢汉字有主动识字的愿望”所以我让学生通过认认、记记读读等多种的识字方法调动学生的积极性同时又在游戏中培养了学生的识字能力寓学于乐学生学得轻松、愉快 （三）、初读课文读准字音 首先我让学生选择喜欢的方式读课文,边读边想文中写了些小朋友?他们的家乡在里这些小朋友喜欢他们的家乡课文一段讲了我们一起来读读第一段 兴趣是最好的的老师让学生选择喜欢的读书方式读课文把学习的主动性交给了学生体现了以学生为主体教师为主导的过程让学生在读书中自悟自得实现了教与学的整体优化使学生成为学习的主人！ 我们小朋友的家乡分布在祖国各地有的在海边有的在山里有的在平原有的在草原还有的在城市你最喜欢谁的家乡呢赶紧找到那一段读一读然后指导学生朗读课文 尊重学生的喜好让学生选择自己喜欢的段落来读课文既优化了学习时间又尊重学生的个性通过多种方式的朗读训练以读代讲以读促讲加深学生对课文内容的了解使学生在读懂课文内容的基础上感受家乡的美感受语言的美画家乡说课稿最新 （四）、指导写字书写美观 认读生字“贝、虾”组词再让仔细观察生字说说写字时要注意什么?教师范生字学生在书上写这时我用儿歌提醒学生正确的写字姿势最后师生共同评议 课标指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导引导学生掌握基本的书写技能养成良好的书写习惯”小学生写字姿势不正确会影响写字质量养成不良的习惯所以在写字时我先给学生仔细观察生字,说说写字时要注意什么范写生字后学生再写生字写完后师生评议这样不但培养了良好的写字习惯还发展了学生的观察能力和评价能力 四、说板书 涛涛 山山 24画家乡平平 青青 京京 生字卡片 我这节课的板书设计主要采用贴画配文的“图文