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托班儿歌说课稿范文 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式小编与大家分享托班儿歌说课稿欢迎参考！ 一说教材 教材的选择：大家都知道具体形象思维是幼儿思维的典型方式而且随着年龄的发展托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期他们情感外露、不稳定带有很大的情绪性他们更加喜欢直接用耳朵去听用眼睛去看用手去触摸他们学习、活动的特点是只关心活动的过程不关心活动的结果因此托班的教学活动应更注意游戏化、情景化强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展因为幼儿时期兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素幼儿一旦有了学习兴趣就能自发地把心理活动指向学习对象且能取得较好的效能因此任何活动都应重视兴趣的培养 因此教材的选择至关重要正如纲要中所说的“即符合幼儿的现实需要又有利于长远发展既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野而此活动滴答滴答来源于幼儿的生活使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地了解了各种物体发出的各种不一样的声音把音乐、科学内容有机地联系起来加深了幼儿对语言内容本身的理解还使他们对优美动听的声音产生了好奇心平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界 二目标定位： 活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向导向作用根据托班幼儿的年龄特点和实际情况我确立了以下几个目标： 70知识目标：使幼儿了解和区分不同物件发出的不同声音 70能力目标：通过倾听和探讨使幼儿熟练掌握某几种东西发出的声音能够一听或者一看就能辨认出来 70情感目标：通过对声音的倾听研究使得幼儿更加热爱大自然中的一切从而自主发现其内在的奥妙 并在活动中使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情境、游戏中充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性 三教学的重点和难点 教学重点：对文中出现的几种物件所发出的声音的掌握并简单用肢体表现出来 教学难点：探索身边任何一种物品它所能发出怎样的声音善于发生并大胆表述出来 四说教学教法 我采用环环相扣组织此活动程序活动步骤为： 激发兴趣动静结合动手体验幼儿交流观看DV音乐欣赏（雨的声音）延伸活动 （一）、激发兴趣 “兴趣是最好的老师“在活动一开始我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境准备了很多能发出声音的物品“小朋友今天老师给你们准备了很多东西你们看看都有什么啊这些东西可好玩了还能唱出好听的歌呢而且每个东西唱的都不一样呢小朋友想不想听从形式和内容上都吸引了孩子因为幼儿以无意注意为主有意注意才开始萌芽简明的导语直接切入主题丰富的物品旨在引起幼儿的无意注意培养幼儿的有意注意 一说活动教材 （一）设计意图： 猴子开车子是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班孩子理解与学习的儿歌从儿歌的选材上可以看出这里源于生活的题材我常常看到孩子们小小的身影蹲在地上专注地玩着玩具汽车和模仿“开汽车”游戏的情景因此我结合孩子的这一兴趣点设计了这一活动这个活动能让幼儿感受儿歌的趣味性丰富幼儿的生活经验并能从中教育孩子一些交通规则培养良好的乘车子习惯和自我保护的意识 教材所韵含的知识点是：能从中教育孩子一些交通规则培养孩子良好的乘车子习惯和自我安全保护意识 （二）说教活动目标 根据教材及我班孩子的特点我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标活动目标如下： 1理解儿歌内容并能大胆表达自己的看法 2喜欢朗诵儿歌感受儿歌的趣味性 从两条目标来看第一条是认知目标也是能力目标意想通过这个活动让幼儿理解儿歌内容从而激发幼儿大胆的表达自己的的看法发展幼儿语言表达能力我想小班初期要注重幼儿语言的表达能力所以就在这一目标中体现第二条是能力目标也是情感目标在理解儿歌的基础上通过喜欢、流利、大胆的朗朗儿歌从而能进一步的感受儿歌的趣味性体现了能力目标和情感目标的所在 本次活动的重、难点是：理解儿歌的内容和学习朗诵儿歌 （三）说活动准备 为了更好的实施本活动的目标我为活动准备有：2只猴子图片两辆小车子和猴子的两张图片还有若干个方向盘 二说教法 1、针对教材内容和分析并结合语言活动自身的特点我主要运用了视听讲结合法完整跟读法和游戏三种教学方法 第一种：视听讲结合法主要根据幼儿的具体形象思维与主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的视：是引导幼儿去看去观察在自由、宽松的环境中通过活动的教具形象的帮助幼儿理解儿歌内容从而激发幼儿语言表达能力；听：是教师示范朗读让幼儿认真倾听中感受儿歌的趣味性从而刺激幼儿喜欢去学习儿歌的目的；讲：是指教师和幼儿的互动交流在一种轻松的氛围中激发幼儿大胆表达自己的看法视听讲结合的方法能充分调动幼儿的学习积极性 第二种：完整跟读法在幼儿自由积极的获取知识的同时教师运用激励性的语言鼓励幼儿大胆地朗读儿歌 第三种：是充分利用有趣的游戏形式引导幼儿掌握活动的内容并从中感受到轻松和快乐由此进一步进行教育幼儿自我安全保护意识 三说学法 幼儿是活动的主体在活动中我本着让幼儿成为学习的主人的理念使幼儿在轻松愉快的活动氛围中掌握活动的重、难点在本次活动中幼儿主要运用以下学习方法： 1、观察法：幼儿通过观察图片直接感知儿歌的内容 2、提问法：引导性的带动互动提问鼓励幼儿将所看到的想到的尝试大胆地用语言表达出来 3、游戏法：幼儿在愉快的游戏中加强对儿歌内容的理解 四、说活动程序 （一）出示图片导入激发幼儿学习的兴趣 师：今天老师给小朋友们请来了客人看谁来了（小猴子）我们跟小猴子打招呼（小猴子你好）！再看又来了个谁（小猴子）现在有几只小猴子呢（两只小猴子）这两只小猴子要去做什么呢我们来听儿歌猴子开车子 （二）理解儿歌内容 1教师示范朗读儿歌幼儿注意倾听并回答问题 问：儿歌里有谁（两只小猴子）发生了什么事谁在哭鼻子 （三）图片演示学习朗读儿歌 2教师示范朗读儿歌（师边操作图片边朗读儿歌） 问：小猴子为什么哭呢我们应该样安慰他呢（不要伤心开车要小心点） 3、幼儿学习儿歌边看演示边跟老师读儿歌 4、尝试用多种形式学会儿歌 师：现在我念前半句你们接后半句好 师：现在我要考考你们我先念第一句你们接下一句可以 （四）出示方向盘游戏巩固朗读儿歌 （1）、师：老师这里有一件好玩的玩具猜猜它（方向盘）方向盘是开车时用来掌握方向的一会儿我要看谁读的儿歌响亮我就请谁来跟我做游戏好（幼儿读一遍儿歌） （2）、师：现在请你们注意看我跟小林老师是玩这游戏的（教师边带幼儿读儿歌边表演） （3）、1请1一2名幼儿上来和老师一起表演（谁愿意来）? 2请1一2名幼儿上来和老师一起表演（重点指导“咚”的时候才碰到一起） （五）幼儿体验结束教学