水的净化教案.doc

_水的净化石笋中学 张健一、教学目标知识与技能1、 知道水中的杂质。2、 知道常用的水的净化方法。3、 初步学会过滤的实验技能。过程与方法通过过滤实验，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯。情感态度与价值观通过对水净化方法的学习，体会科学知识在生活生产中的应用。二、教学重点和难点重点：水的净化方法；过滤操作难点：过滤操作三、教学资源实验器材：泥水、明矾、玻璃棒、滤纸、漏斗、烧杯、带铁圈的铁架台、玻璃棒、抹布四、教学流程1、教学流程图活动2沉淀实验问题水的净化方法活动1水中的杂质活动3过滤实验小结过滤沉淀2、新课教学教学过程教师活动学生活动设计意图引入1、展示三瓶不同的水2、提问：你会喝哪一瓶呢？为什么不选择前面两瓶？3、讲述：天然水中有多种杂质通常不适合直接饮用。自来水厂为了得到卫生、健康、安全的饮用水常常经过一系列的净化步骤。今天我们一起来学习水净化。因为水中有泥沙、细菌等杂质，饮用后会生病。从身边最熟悉的水入手,引起学生学习兴趣一、水中的杂质下面，我们就以一杯污水为例，了解水的净化过程。提问：在这杯污水中都有那些杂质？我们把这些杂质归纳为：不溶性杂质、可溶性杂质和微生物净化水也就是从这几个方面考虑除去杂质。思考回答：杂草、泥沙、还有一些看不见的杂质为后面净水方法除去的哪类杂质奠下基础二、水的净化方法1、沉淀1、提问：一杯泥水，静置一段时间后，你们观察到了什么现象？2、经过静置沉淀后，大颗粒杂质沉降下来，水中还悬浮有许多小颗粒杂质，如何让它们沉降呢？3、介绍明矾演示实验：明矾的净水作用4、播放明矾净水视频5、陈述：我们就把这种方法叫做沉淀法。6、提问：沉淀法除去的是哪一类杂质？观察并回答：泥沙沉在杯底；水不是很清澈讨论、回答吸附小颗粒杂质，使之沉降观看视频思考后回答：不溶性杂质由于明矾净水效果需一段时间才能显示出来，针对这种情况，就采用多媒体播放明矾净水视频，使学生对明矾净水有较深刻的认识。2、过滤1、请同学们观察一下刚才加入明矾吸附后的这杯水，发现它变的更澄清了，但还有什么不足呢？2、你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？ 3、实验探究：用过滤法去除水中的杂质分组进行过滤实验4、讨论：大部分组同学过滤后得到澄清的液体，但也有个别组同学得到的滤液是浑浊的，请大家帮他分析一下原因。如何解决？5、过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”。 6、请同学们取出滤纸，看看上面都有些什么？所以过滤是使固体和液体分离，除去是哪一类杂质？水分为上下两层，没有彻底分开。慢慢地倾倒杯中液体、用过滤的方法思考、回答。可能是液面高于滤纸边缘、也可能是滤纸破损了不溶性杂质让学生学会过滤操作，并从中发现问题。观看滤纸，让学生很容易得出过滤的原理及除去的是哪一类杂质。三、应用1、生活中有哪些物品可代替滤纸？漏斗？有哪些过滤的例子？ 2、观察自来水厂净水图，其中应用了那些净水方法，为什么自来水通过这些净水方法后还是不能直接饮用？棉花、纱布、过滤网、渔网等等。洗菜、淘米、网鱼发散学生思维，所学知识紧密联系实际，让学生感受处处有科学。四、小结这节课我们从一杯污水出发，了解了污水处理的两种方法沉淀和过滤。