“呼风唤雨”说课稿.doc

“呼风唤雨”说课稿 一、揭题质疑 1、解释呼风唤雨板书并指读：呼风唤雨 呼风唤雨意思（一些神仙的一些法术能召唤风和雨） 你是知道的（查词语手册等） 看到这个词语你会想到什么（我想到了龙王呼风唤雨的事儿；想要风就有风想要下雨就下雨；西游记里的孙悟空） 2、板书：世纪 世纪什么意思（一百年为一世纪从1900年到1999年为20世纪现在为21世纪） 3板书：的 读课题呼风唤雨的世纪这就是今天我们要学的一篇课文这是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小朋友写的 看到这个题目你想知道什么（呼风唤雨的世纪是指个世纪谁来呼风唤雨靠什么呼风唤雨为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪） 带着这些问题我们去朗读课文注意读准字音读通课文有些问题老师请大家关上课文来回答看谁读书读得最认真 二、初读课文 1、学生读课文 2、检查学生的词语掌握情况 （1）依赖潜入幻想 谁能把这几个词语读准确 这几个词语中的幻左边右边呢我们一起来写一写 （2）原子核因特网程控电话 指读：你对这些东西了解 （3）千里眼顺风耳腾云驾雾农耕社会 指读你有什么不懂的词语解释农耕社会 耕的字型注意左边是三个横 读着前面的三个词语你仿佛看到怎样的画面 3、梳理全文 关上书本你能回答黑板上的些问题 三、再读课文 1、请大家打开课本在课文的前面部分就已经概括地告诉我们这些问题的答案大家看看是在里（在第一、二小节） 是的请来读读这两个自然段 2、读得真好我们一起来看看这些句子出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪是谁来呼风唤雨呢当然是人类；靠什么呼风唤雨呢靠的是现代科学技术 （1）这三个句子回答了这三个问题大家想想读这三个句子时要强调些词语生读教师评论追问：你为什么要突出这些词语呀 （2）引读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪是谁来呼风唤雨呢；靠什么呼风唤雨呢像这样自己提出问题自己来回答的就叫做设问句 （3）我们再来朗读一下句子 （4）假如请你把第一句句子也改成设问句你觉得该在它的前面加上一个什么问题课件出示：个世纪是一个呼风唤雨的世纪呢 （5）对这就是设问句我们再来朗读一下整个句子 3、在第二小节还有几句话是回答为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪 出示：在20世纪一百年的时间里人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明正是这些发现和发明使人类的生活大大改观其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和 （1）生读对我们一起来感受一下为什么说这个世纪是个呼风唤雨的世纪 （2）现在你明白了为什么说这是一个呼风唤雨的世纪了呢你能结合句子中的词语来谈谈（那么多、奇迹、出乎意料、一百年的时间比上百万年的时间所发明发现的还要多）追问：什么是奇迹什么是出乎意料 （3）哦是这么多的奇迹般的、出乎意料的发现和发明你能说说发明与发现有什么区别你能举个例子来说说这两者的不同 （4）改变和改观 （5）这句话中把两个时间段进行了对比是两个时间段呢板：二十世纪（一百年）人类历史（上百万年） 假如把这两个时间段之间与人类历史上百万年里人类所掌握的科学技术发展的程度加个数学符号你觉得可以加什么符号好为什么超过了人类历史上百万年总和 你能不能用自己的话来说一说这个句子的意思呢一两个人 4、那么这人类上百年的历史中人们是生活的请找出课文中的有关句子 （1）生回答出示：那时没有电灯没有电视没有收音机也没有汽车 （2）齐读句子：这里的那时指的时候 （3）那时没有什么东西呢出示练习：那时人们没有、没有、没有、也没有你还能说说那时也没有 （4）那时的人们这个也没有个也没有他们是生活的呢出示：那时没有人们只能 也就是说：那时大自然当中有什么人们就只有依靠着什么可以说人们在上百万年的历史中一直生活在（生引堵）依然是自然的农耕和社会中 5、那么在人类20世纪的短短一百年人们有了有了有了还有了引导学生学习第三自然段 （1）继续练习：有了人们 小结过渡：是呀有了电话、网络等现代科学技术让我们的联系就方便了联系这么紧密所人们把这个地球叫做地球村 （2）除了这些20世纪现代科技还有那些发展 （3）出示练习：20世纪人类（）月球（）深海（）百亿光年外的天体（）原子核世界的奥秘！ （4）洞察还有别的答案了解观察你觉得个词比较好为什么 （5）朗读句子 （6）我们刚刚讲过20世纪有很多发现与发现看看课文这两句话些发明的些是发现 （7）引读20世纪人类利用现代科技取得了那么多奇迹般的发现你瞧、 小结：你看这是20世纪以来现代科学技发展的两个不同的方向所以作者在两个句子之间用了分号再读课文 这么多几乎都是 学到这里我们20实际的科学技术的成就可以用什么词来形容（日新月异、发展迅猛） 课文中是用什么来形容的忽如一夜春风来千树万树梨花开 知道这首诗出自里（白雪歌送武判官归京唐.岑参） 原来的意思是（忽然间宛如一夜春风吹来好象是千树万树梨花盛开） 在这里指的意思呢（） 朗读诗句 课堂小结 是的课文的三四小节作者用举例