四年级下册语文教案夜莺的歌声3人教新课标.docx

夜莺的歌声教学设计教材分析：夜莺的歌声是一篇精读课文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。教学目标:1.学会14个生字，理解由生字组成的 词语。2.有感情的朗读课文,理解文中含义 深刻的句子。3.体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重难点：1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。一、激趣导课。1.学习了第三单元，我们走近了神奇的大自然，在这神奇的大自然中，有一种鸟名叫夜莺，你们了解夜莺吗？谁来说一说？（老师展示夜莺图片，介绍夜莺）2.让我们一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇机智的歌声吧。（出示时代背景及学习目标）二、学生自主读文要求：读准确、流畅，标出自然段。找同学汇报通过预习你了解了什么？词语大闯关【学】自学感悟你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？（机智 勇敢 聪明 爱国）【研】小组探究在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗? （以小组为单位边读边画出小夜莺言行的句子，有感情的朗读并认真体会一下句子的深刻含义。） 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（这句话既导出了事情的起因，又引出了下文。小男孩学夜莺的叫声，是用来吸引敌人的注意。果然，敌人“注意听着”，“开始注视”，发现了他。） 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（反应了小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。） “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。（学杜鹃叫和夜莺叫为后面给游击队传递情报做铺垫。）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（一语双关，暗地里骂敌人，既不会让敌人察觉，又表达了他对敌人的憎恨。在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。（小夜莺又一次骂了敌人，并把敌人比喻成野兽。侧面揭露了敌人凶残的侵略行径，表达出对敌人的仇恨。体现出他的机智勇敢，镇静。）有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这是小夜莺在麻痹敌人，让敌人进一步确信自己是一个不懂事的孩子，为后面同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑做准备，通过动作描写表现出小夜莺的机敏灵活）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到一起，消除敌人的疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的目的。）小夜莺如此机智勇敢，你觉得德国兵是些什么样的人？（残暴，凶恶，野蛮，暴力）你能将小夜莺的机智勇敢和德国兵的凶恶残暴读出来吗？找同学分角色朗读。【展】我展示我快乐（分角色朗读）军官：“村子里就剩下你一个了吗？”夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”军官：“蠢东西！”军官：“你们这里有游击队吗?”夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”【课堂小结】正是因为小夜莺的机智勇敢，才冒着生命危险把敌人引进了埋伏圈，游击队才能歼灭敌人。是什么力量在鼓舞小夜莺这样做呢？（爱国），小夜莺正是怀着对祖国的热爱，对法西斯的痛恨才坚守在战斗岗位上。【配乐诗朗诵】师：战争是残酷的，和平才是我们永远的向往。夜莺的歌声实质上是呼唤和平的歌声！【练】我练习我快乐课文中的“小夜莺”指（ ），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（ )他穿着（ ），是为了（ ），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（ ），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺的叫声（ ），用杜鹃的叫声（ ），从这些内容看，我们知道小夜莺是一个（ ）的孩子。拓展延伸读主题语文148页说一下你的体会【作业自选超市】 A. 你还知道哪些在战争中如小夜莺一样机智，勇敢，爱国的孩子？搜集一下