北师版小学五年级下册教材《分数乘法(三)》教学设计.doc_第1页
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北师版小学五年级下册教材分数乘法(三)教学设计【教学内容】北师大版五年级下册第一单元教材分数乘法（三）北师大版910页。【教学目标】1、 在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义，掌握分数乘分数的计算方法。2、 探索并掌握分数乘分数的计算方法，解决简单的实际问题。【教学重点】理解分数乘分数的意义，理解计算方法，掌握分数乘分数的计算方法。【教学难点】能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。【教学方法】演示法、讲授法、操作法、练习法。【教学过程】（一）激情导入：同学们接触过许多经典作品，它们不仅教会我们做人做事的道理，也有作品蕴含着数学知识，今天我给大家讲一段（我国古代著名哲学著作庄子天下中有这样一段话：“一尺之捶，日取其中，万世不竭。”）师问：“一尺之捶，日取其中，万世不竭。”是什么意思？ 庄子老人家这话到底对不对呢？我们能不能来验证一下呢？（二）组织活动，探索新知1、折一折，比一比（1）师请同学们拿出准备好的长方形纸，以四人小组为单位，按老师的要求进行如下操作。将长方形纸对折，再对折如图： 请学生带着下列问题进行思考，然后讨论，再动手展开操作图，最后结果证实小组的猜想是否正确。问题:图的大小是图的几分之几？:像这样，对折后，再对折表示什么？展开图 如何列算式？ = 观察算式与得数之间分子、分母的数字关系。 ：= （2）请四人小组派出代表汇报讨论与操作得出的结果。2、折一折，涂一涂 （1）请同学们再按老师的要求折纸。将一张长方形纸竖着对折，再对折。再对折对折 张开纸，用色涂出它的 。 再把这张纸横着对折，再对折，并思考将对折再对折表示什么？ 问这部分（阴影加深）是 的多少？结果的 是这张纸的几分之几？让学生用算式表示，并说说 表示什么意义。 = 引导学生观察算式与得数间分子、分母与数字关系。 ：= 归纳总结 师：通过刚才的实践活动，你能用自己的话说说分数乘分数的计算方法吗？ 在学生回答的基础上，师生共同归纳出分数乘法的计算法则。板书：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积做分母（三）试一试 = = = =过程要求：学生独立计算，教师巡视指导。同桌之间互相交流，检验。全班反馈，发现问题及时纠正。反馈是要注意强调：乘法计算法则，分子乘积作分子，分母乘积做分母。计算步骤，能约分的要先约分，结果应该是最简分数。（四）巩固练习完成课本第8页“练一练”第1 4题。第1题：引导学生动手操作，寻找结果。第2题：学生独立计算，然后同学之间互相校对结果。引导学生观察算式中的乘数和积的数字特征，回答问题 “分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？”在学生回答的基础上得出，真分数相乘，积小于每一个乘数，真分数与假分数相乘，积大于真分数，小于假分数。第3、4题：先让学生回答，题目中的问题是什么？ 如：第3题是求“的 是多少？” 第4题是求“
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