三年级上册语文教案 16 找骆驼 人教新课标.docx_第1页
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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1.正确、流利、有感情地读课文，通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。2.通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。2. 教学重点/难点 教学重点：正确、流利、有感情地读课文。教学难点：通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。3. 教学用具 课件4. 标签 找骆驼 教学过程 一.激趣导入1.师导：有人说在生活中只有你仔细观察，认真思考，就会有所发现。这节课我们要学的找骆驼这篇课文，就是讲的这个道理。2.揭题。第16课“找骆驼”，(师生板书课题)谁找骆驼?二.新课 初读课文（1）初读要求（2）下面老师想欣赏你们读课文，请你们开火车读课文。（指名读）师： 读的非常好，同学们读了一遍课文，就读的这么流利，真是了不起。下面咱们默读课文。（出示默读要求）三、研究问题，合作探究1.带着问题自读课文，尝试解决问题（1）商人走失的骆驼是什么样子的？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？2.小组合作探究 小组交流讨论，互相启迪解决问题3.小组汇报学习收获，师生共同整理归纳板书。4.第一关测试，指导朗读.如：商人丢失了骆驼，说话时应该是什么样的语气？（着急.气愤，要读得快一点）老人家应该读出什么语气。（沉稳.胸有成竹要读得慢一点）说明老人家经验丰富，见多识广。5.大家体会得非常好，下面我们再来读一读。（女生读商人，男生读老人）四.第二关测试，说话训练，认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题： （1）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？（脚印、路上左边有蜜，右边有米、树叶上的牙齿印） （2）填一填，说一说：因为老人看见，所以知道因为老人又看见，所以知道因为老人还看见，所以知道师：谢谢孩子们，用你的语言有条理帮老人向商人解释了，平息了商人的心中的怒火，在老人的帮助下找到了骆驼，为什么商人自己找不到，而老人却能帮他找到，想一想，这是为什么呢？五，课外拓展师：经过老人的帮助，商人找到了自己的骆驼，商人在找骆驼的过程中是不是一帆风顺？他会遇到什么难题呢？下面闯第三关。设计意图：培养学生的说话能力，学会交流，学会倾听。学习文中老人家的观察、判断能力，教育学生遇事要仔细观察，认真思考，这样才能得到出正确的结论。四作业超市，自主选择：1、讲有关生活中发现的故事。2、改编课本剧并表演。设计意图：加强阅读兴趣的培养，在读中感悟，进一步理解课文内容，揣摩人物的性格特点并淋漓尽致的表演出来。 板书 找骆驼 脚印左浅右深 左脚有点跛 左驮蜜右驮米 驮两样东西 牙齿印 缺一颗牙齿 仔细观察 认真思考板
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