三年级下册语文教案第26课剪枝的学问苏教版.doc

第26课剪枝的学问（教案）【教学目标】1.知识与技能 学会认读2个生字，能够书写9个生字，理解课文内容。2. 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观 了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。【教学重点】 朗读感悟，体会“我”的心理变化。【教学难点】 明白剪枝的学问，揭示减少”是为了“增加”的道理。【教学方法】 合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、激趣导入 1. 师：你见过剪枝吗？知道什么是“剪枝”吗？ 剪枝主要是剪除徒长枝、下垂枝、背上枝、过密枝、病虫枝和弱小枝，修剪可以控制结 果量，使果树结果质量得到提高。 师：劳动中也有不少学问，我们今天就来了解“剪枝的学问”。 2. 板书课题剪枝的学问。 师：谁剪枝？剪枝的学问是什么？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：军挥、大夺、告靠、孰熟、女娃、林 禁、虫蛋、采番。教师指导学生书写课后田字格中的字：“舞”上下结构。注意整个字的笔画。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2. 课文的主要内容是什么？ 王大伯为了桃子的丰收，剪掉了看起来很粗壮的枝条，结果果然树上挂满了大桃子的事。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： lu y hu w sh fn ko jn du w 啰嗦 郁闷 挥动 跳舞 成熟 番茄 靠近 禁受 夺取 娃娃A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解： 远近闻名：无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。 将信将疑：有点相信，又有点怀疑。 不禁：抑制不住，不由得。 疑惑：迷惑，不理解。 三、精读领悟 1.全文共分几部分？第一部分 （第1段）：王大伯是个种桃能手。 第二部分（第2-3段）：“我”在果园见到王大伯等人在剪枝，感到很奇怪。 第三部分（第4-5段）：第二年桃子丰收了，“我”在惊喜的同时真正理解了王大伯的 话。 2.第一部分 （1）品读第1自然段，哪些词语说明王大伯是种桃能手？ 远近闻名 他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 师：王大伯家的桃子为什么那么大，那么甜呢？ 3.第二部分 （1）品读第2-3自然段，“我”是在什么季节走进王大伯桃园的？心情是怎样的？为什么“我”满怀好奇？ 冬季 满怀好奇 王大伯是远近闻名的种桃能手，“我”充满着敬仰之情，“好奇”之心也会随之产生。 （2）剪枝的学问是什么？ 你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。 （3）你从这段话中体会到了什么？ 体会到他对种桃的经验非常丰富。 （4）你还可以从哪里体会到他的自信、经验非常丰富？ 随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。 （5）“我”看了王大伯剪枝，听了王大伯的话，心理有什变化？为什么将信将疑？ 将信将疑 “我”怀疑剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？但是王大伯又是有名的种桃能手，肯定不会吹嘘的。 王大伯的话到底可不可信呢？“我”盼呀，盼呀，终于盼来了春天。这一天，“我” 再一次来到了王大伯家，我们一起跟着他走进王大伯的桃园。 4.第三部分 （1）品读第4-5自然段，“我”看到了什么？ 王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。 （2）“我”和小伙伴们在桃园做什么？ 我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。 师：让我们一起感受这美丽的桃园美景。齐读第四自然段。 （3）第四自然段有什么作用？ 既与上文所写的王大伯精心剪枝相关联，又为下文写夏天桃园的丰收景象作铺垫，使上下文贯通起来。 师：桃子长得好不好呢？让我们一起去瞧瞧吧！ （4）这一次“我”是什么时候去的？看到了什么？心情又是怎样的？ 暑假 只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。 又惊又喜 （5）桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。运用了什么修辞？ 比喻 表明桃子又大又好看，王大伯获得了大丰收。 （6）我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！这句话有 什么作用？ 起到了呼应前文、总结全篇的作用。 （7）从剪枝的学问中，你受到了哪些启示？ 减少是为了增加；只有去除闲枝废叶，才能留住精华；只有卸去沉重的负担，才能快 捷行走。 4.拓展延伸 你能列举生活中 “减少”是为了“增加”的事例吗？ 农民把长得密密麻麻的小秧苗重新插在空旷的稻田里，就是为了秧苗结出更多的稻谷。 人们把菜秧拔起，一棵棵重新种，就是为了能使菜长得更大。 给月季花剪枝，来年长出更多的枝条，结出更多的花蕾。四、课堂总结 师：学完了课文，你有什么收获？ 教师总结：生活处处有学问，我们要做有心人。五、课堂练习1.填上合适的词语。（粗壮）的枝条 （浓郁）的花香 （娃娃）的脸蛋（无数）的蜜蜂 （香甜）的桃子 （粉红）的桃花2.我会组词。挥（挥舞） 挂（挂上） 禁 （不禁） 辉（光辉） 娃（娃娃） 森 （森林） 六、作业布置1.完成课后习题。2.分角色朗读课文。【板书设计】 剪枝的学问 满怀好奇 一脸疑惑 减少 将信将疑 急切盼望 又惊又喜 增加 【教学反思】 剪枝的学问本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因。启示我们：“减 少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。 在精读感悟环节，引导学生去认真体会“我”的心理变化，紧紧抓住“满怀好奇、一