《相遇问题》说课稿课件.doc

相遇问题说课稿课件 导语：以下是小编精心为大家整理的有关相遇问题说课稿课件希望对大家有所帮助欢迎阅读 相遇问题说课稿课件 一、说教材 1说课内容：相遇问题是北师大教材小学数学五年级上册“数学与交通”中的第一课 2教材分析 相遇问题这节课的教学是学生在掌握行程问题基本数量关系的基础上进行的本课教材给学生提供了“送材料”的情境通过简单的路线图等方式呈现了速度路程等信息然后要求学生根据这些信息去解决3个问题：让学生根据两辆车的速度信息进行估计在个地方相遇用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题 解决“相遇地点离遗址公园有多远”实际上就是求面包车行驶的路程 3学情分析 学生已经在三年级接触了简单的行程问题四年级上册学生就真正的开始学习速度、时间、路程之间的关系并用三者的数量关系来解决行程问题而本节课正是运用这些学生已有的知识基础和生活经验进行相遇问题的探究本节课学生对相遇问题的理解也有难度所以我想只有站在学生学习的起点上尊重学生发展的基础上多设计一些活动引导学生积极参与到操作过程中使所有学生通过本堂课都能有所收获 4教学目标 从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标出发制定了以下的目标： 使学生理解相遇问题的意义及特点 经历解决问题的过程提高收集信息、处理信息和建立模型的能力会分析简单实际问题中的数量关系提高用方程解决简单的实际问题的能力 5教学重难点 我将本课重点制定为：会分析简单实际问题中的数量关系提高用方程解决简单的实际问题的能力 难点制定为：找出相遇问题的等量关系 二、说教法学法 本课注重学生体验的过程:学习不是由教师把知识简单地传递给学生而是学生自己建构知识的过程基于这一观点在本节课的教学中在学生体验相遇问题中两人或两物体运动的速度不一样但所用的时间相同这一难点让学生模仿相遇过程和用手势表示相遇过程使学生体验并理解在这个基础上再引导学生画线段图有助于学生对难点的突破 三、教学过程 我将本节课的教学过程设计为以下三个环节： （一）复习旧知导入新课 （二）模拟情景探究新知 （三）巩固新知课外延伸 在第一个环节中首先我请一个学生在教室里走一走引出速度然后请学生提一个问题从而复习旧知：路程=速度时间；接着出示几道复习题复习速度=路程时间；时间=路程速度；最后总结：这是我们以前学习过的一个人或一个物体运动的行程问题今天我们来研究两个人或两个物体运动的行程问题 利用学生们所熟悉的同学引出旧知不仅激起了学生学习的兴趣而且达到了复习旧知的目的 第二个环节我设计让同桌模仿相遇过程和让学生用手势表示相遇过程两个活动让学生通过观察、实践加深对相遇问题的理解感受到所谓“相遇”就是两人或两个物体从两地同时出发相向而行在途中相遇这样一个过程在学生脑袋里建立一个清晰的相遇问题的模型然后接着问：“刚才在手势表示的过程中你还有什么发现”这时学生发现小轿车的速度快面包车的速度慢；两辆车所走的路程就是总路程或者学生还能发现“从出发到相遇两人用的时间一样”这时出示路线图让学生根据两人的速度信息估计在里相遇因为小轿车的速度快所以相遇地点应该在李村附近理解“两人所用时间一样“是本节课的难点班里大部分学生对这一问题还不理解所以通过播放路线图让学生直观地感受 在学生观看路线图的过程中我打算分三个小步骤首先播放1小时小轿车和面包车所走的路程提问：小轿车走了多少千米面包车走了多少千米用了多少时间其次继续行走了1小时各走了多少千米在解决这些问题的过程中学生会发现两人所用的时间是相同的但为什么相同呢这又引起了学生思维上的冲突这时再将重放幻灯片学生就会发现她们是同时走