（高等教育学专业论文）当前我国女子高校的办学策略研究.pdf

中文摘要女子高校是专门向女性传授高深的科学文化知识与技能、挖掘女性潜能、发挥女性优势、培养女性高级专门人才的教育机构。当前我国女子高校办学是为了扩大女性高等教育的需求，弥补当前男女混合高等教育中“因性施教 不足，促进高素质女性人才培养，满足特殊女性人才培养的需要。因此，教育部门对其应给予高度重视，社会各界对其也应高度关注。本文运用比较研究法从六个方面对国外女子高校的办学经验进行了归纳，从而找出我国与国外的差距；运用经验总结法分两个时段对我国女子高校办学的历史经验进行了总结，以便找到对我国当前女子高校办学有益的参照；运用文献法查阅相关资料，了解国内外女子高校的办学状况，分析其成功的经验及存在的问题，为本研究提供研究基础；运用调查法搜索女子高校网站，了解我国当前几所典型的女子高校的办学现状，并从中找出比较普遍的问题，然后针对问题找出对策。本文认为，我国要研究当前女子高校的办学策略必须要考虑两个因素：一是当前我国女子高校办学现状及存在的主要问题，二是国内外女子高校的办学经验。本文通过分析我国当前女子高校办学现状及存在的主要问题，再针对结合国内外女子高校的办学经验，提出了六个方面的建议和对策：( 1 ) 构建面向从业女性的开放型女子高等教育办学模式；( 2 ) 坚持人格教育与精神教育引领的人才培养模式；( 3 )建设传统女性特色与现代创新气息相结合的学科专业体系；( 4 ) 营造性别意识教育与研究的特色学术氛围；( 5 ) 积极争取外界力量对女子高校的投入力度；( 6 ) 拓宽国际视野，走国际交流与合作之路。关键词：女子高校办学经验问题策略a b s t r a c tw b m e n sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si st ot e a c hw o m e nt ot h eh i g h l ys p e c i a l i z e ds c i e n t i f i ca n dc u l t u r a lk n o w l e d g ea n ds l 【i l l s ，a n dt a pt h ep o t e n t i a lo fw o m e n ，w o n l e np l a ya na d v a n t a g et oc u l t i v a t eh i g h l e v e lw o m e np r o f e s s i o n a l si ne d u c a t i o n a li n s t i t u t i o n s c h i n a sw o m e n su n i v e r s i t yi no r d e rt oe x p a n dh i g h e re d u c a t i o nn e e d so fw o m e n ，m e na n dw o m e nm a k eu pt h ec u r r e n t 埘x e di nh i g h e re d u c a t i o n ”a sar e s u l to ft h et e a c h i n go f l a c k o fp r o i n o t i o no fw o m e ni nh i g h q u a l i t yp e r s o n n e lt r a i l l i n gt o l e e tt h es p e c i a ln e e d so ff e m a l ep e r s o n n e l 廿a i n i n g a sar e s u l t ，i t se d u c a t i o ns e c t o rs h o u l da t t a c hg r e a ti m p o r t a n c et oa us e c t o r so fs o c i e t ys h o u l db et h e i ra t t e n t i o n i nt h i sp 印e r ，t h eu s eo fc o m p a r a t i v es t u d yf f o ms i xo ft h ew o m e n sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa b r o a d ，s u m m a r i z e dt h ee x p e r i e n c eo fm n n i n gs c h o o l s ，a n dt of i n dt h eg 印b e t w e e nc h i n aa n df o r e i g nc o u n t r i e s ；u s et h ee x p e r i e n c eo f1 a wi nt w os e s s i o n so fc h i n a sw o 瑚e n sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss p o n s o r i n gt h eh i s t o r i c a le x p e r i e n c ew a ss u n u n e du pi no r d e rt oa tp r e s e n to u rc o u n t 巧t of i n daw o i m nr u n n i n gau s e f u lr e f e r e n c ef o rc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ；d o c u h l e n t sr e l a t e dt ot h eu s eo fa c c e s st oi n f o m l a t i o ni a w w o m e n sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa th o m ea n da b r o a dt ou n d e r s t a n dt h es i t u a t i o no ft h es c h o o l ，i t sa n a l y s i so fs u c c e s s f u le x p e r i e n c e sa n dp r o b l e m s ，t h i ss t u d yp r o v i d e st h eb a u s i so fr e s e 2 u r c h ；i n v e s t i g a t i o no ft h eu s eo fw o m e n sc 0 1 l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss e a r c hs i t e ，o u rc u n e n tu n d e r s t a n d i n go fan u i i i b e ro ft y p i c a lw o m e n sc o l l e g e sa n du i l i v e r s i t i e st h es t a t u so fs c h 0 0 1a n df i n do u tm o r ec o 姗o np r o b l e r i l s ，a n dt h e nt of i n do u tc o u n t e r i l l e a s u r e st ot a c l 【l et h ep r o b l e m t h i sa i t i c l eh o l d st h a t c h i n a sc u r r e n tw o m e n sc o l l e g e sa n du i l i v e r s i t i e st os t u d ye d u c a t i o ns t r a t e g ym u s tt a k ei n t oa c c o u n tt w of a c t o r s ：f i r s t ，c h i n a sw o m e n sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa n de d u c a t i o n a ls t a t u so ft h em a i np r o b l e m s ，a n dt h eo t h e ri st h ew o m e n sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa th o m ea n da b r o a do fe x p e i l i e n c ei ni 1 j n n i n gas c h 0 0 1 b ya n a l y z i n gt h ec u n e n ts i t l l a t i o na n dt h ew o m e n sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss p o n s o r i n gt h em a i np r o b l e m s ，a th o m ea n da b r o a df o rt h ew o m e n se x p e r i e n c ei nr u n l l i n gas c h o o lo fh i g h e rl e 啪i n g ，p u tf o r w a r ds i xp r o p o s a l sa n dr e s p o n s e s ：( 1 ) b u i l d i n gab u s i n e s s - o r i e n t e dw o m e n so p e nw o m e n sh i g h e re d u c a t i o ni nt h es c h o o ls y s t e m ；( 2 ) a d h e r et ot h es p i r i ta n dc h a r a c t e re d u c a t i o nt ol e a dt h et r a i m n gn l o d e ；( 3 ) t h eb u i l d i n go ft h et r a d i t i o n a lf 色m a l ec h a r a c t e r i s t i c sa n di n n o v a t i v em o d e ms t y l eo fc o m b i i l i n gp r o f e s s i o n a ld i s c i p l i n es y s t e m ；( 4 )t oc r e a t ea w a r e n e s so fg e n d e re d u c a t i o na n dr e s e a r c hc h a r a c t e r i s t i c so ft h ea c a d e n l i ca t i n o s p h e r e ；( 5 )p o s i t i v ef o rt h eo u t s i d ew o d do nm es 臼e n g t ho fw o m e n sc o l l e g e sa n du i l i v e r s i t i e si n p u t ；( 6 ) b r o a d e nm ei n t e m a t i o n a lo u t l o o k ，i n t e m a t i o n a le x c h a n g e sa n dc o o p e r a t i o ng o i n go nt h e1 1 d a d k e y w o r d s ：w b m e n sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，1 1 l n i n gs c h o o l ，e x p e r i e n c e ，p r o b l e m ，s t r a t e g yi 湖南师范大学学位论文原创性声明一本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：张知支加话哞，月一7日湖南师范大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1 、保密口，在年解密后适用本授权书。2 、不保密西。月月舭p框年年方咯应沙卧期期虬日日在一乡矛，辫谚o比莓签签当前我国女子高校的办学策略研究1 研究背景及意义第一章前言随着社会的发展与进步，构成人口一半的女性在受教育问题方面越来越引起人们的关注。早在十几年前，联合国在肯尼亚首都内罗毕召开的第三次世界妇女大会上通过的到2 0 0 0 年为提高妇女地位前瞻性战略就明确提出：“应采取特别措施改进妇女教育，使其适应发展中国家的现实 ，“使妇女特别是青年妇女享有更多的平等机会接受科学技术和职业教育”，“教育是充分促进和改善妇女地位的基础 。战略表明，国际社会是十分重视女性教育的，包括女子高等教育。女子高等教育作为女性教育的高级层次，对促进和改善妇女地位有着不可替代的作用。在女子高等教育领域中有一个特殊的类型，即专门女子高等教育。它是指专门以女性为教育对象的高等教育，其教育机构主要包括女子大学或女子学院。专门女子高等教育是高等教育的重要组成部分，是一个国家国民经济和社会发展进步的基础。女子高等教育的最初形式一般是以专门女子高等教育即女子高校的形式出现的。在高等教育史上，女子高校曾经起过重要作用，它突破了男性对高等教育的垄断权，提高了女性对教育社会的参与度。当前，整个高等教育尤其是国外专门女子高等教育得到了迅速发展，如美国的塞伦女子大学、日本的奈良女子大学、韩国的梨花女子大学、印度的s n d t 女子大学等都办成了世界一流的大学，它们在探索女性教育规律和实现高等教育模式多样化等方面做出了巨大贡献，在国际高等教育领域有着良好的声誉。另外，世界排名前1 0 位的著名大学几乎都设有相应的女子学院。如哈佛大学的德克利夫女子学院，牛津大学的圣希尔达女子学院，剑桥大学的格顿女子学院等。这些女子高校伴随着经济社会的发展呈现出十分良好的发展势头。近年来，在加快推进社会主义现代化建设的时代背景下，我国的经济和科技领域正在发生历史性的深刻变化，教育领域的改革取得了高校教师在职硕士学位论文跨越式发展，我国女子高校也得到了迅速发展。特别是当前，党中央、国务院对发展女子高等教育空前重视，经济社会发展对女子高等教育的需要空前迫切，专门女子高等教育面临空前良好的发展机遇。在1 9 9 5 年前，专门女子高等教育长期以来没有得到政府和社会的足够重视，女子高校在整个高等教育系统中一直处于弱势地位，其教学设施、师资条件、管理、投入、社会认可等各个方面都与普通高校存在很大的差距。1 9 9 5 年，联合国第四次世界妇女大会所通过的北京宣言和行动纲领，把女性教育视为妇女参与社会发展的基础和实现男女平等的基本条件，江泽民同志代表中国政府第一次明确提出了男女平等是我国的一项基本国策，并把教育作为促进妇女发展的重要突破领域之一。在世妇会精神的推动和鼓舞下，我国专门女子高等教育得到了前所未有的发展，一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的专门女子高等教育新体系已初步形成。我国女子高校无论是在办学规模、质量、层次，还是在办学模式、人才培养等方面都取得了较大的突破。主要表现在：其一、以规模快速发展为标志的扩张式发展阶段转向全面提高教育教学质量、注重效益的内涵式发展新时期；其二、办学理念与发展思路进一步明晰；其三、政府越来越重视；其四、社会认可度不断提高；其五、学生的就业率逐年提高。近年来女子高等教育发展的实践充分表明，女子高校作为我国整个高等教育中的一个特殊形式，在兑现中国政府的国际承诺、贯彻实施中国妇女发展纲要、落实科学发展观和“男女平等 基本国策、探索女子高等教育规律和高等教育模式多样化等方面都发挥着重要作用。尽管我国女子高校的办学曾取得了巨大成就，但目前女子高校的办学面临着严峻的挑战，如在高等教育系统中的地位整体偏低；女子高校数量少、办学规模小、办学水平和层次比较低下；政府对女子高校的投入非常低，社会认可度低；甚至还有一些人对女子高校的办学价值持质疑态度，认为在当今男女平等的现代社会里，女子高校已经没有存在与发展的必要性。这些问题直接关系到女子高校的生存与发展，乃至关系到妇女运动与妇女解放，对社会主义现代化事业的发展也有重要影响。问题的产生可能有外部的因素，也可能肇始于自身内部。因此，需要对我国当前专门女子高等学校的办学进行深入研究，当前我国女子高校的办学策略研究这对推动女子高校的发展、促进整个女子高等教育和社会经济的发展具有极其重要的意义。2 文献综述我国对女子高校的研究主要是伴随着2 0 世纪8 0 年代初一些女子高校的复兴而开始的。目前，理论界对女子高校的研究成果颇丰，见于学术期刊、杂志及学术活动中的资料也很多。笔者借助中国目前收录期刊数量最多的中国知识资源总库“中国期刊全文数据库进行文献检索，选取“专门女子高等教育”、“女子大学 、“女子高校 、“女子高等教育 、“女子高等职业教育 等关键词，对1 9 9 5 2 0 0 7年的社科论文进行文献检索，涉及相关研究的论文共有2 0 0 多篇。从总体上看，对我国专门女子高等学校的研究领域广泛，主要涉及到女子高校发展的历史、现状及发展趋势、女子院校存在的社会价值、女子高校发展的问题与对策研究、女子高校的办学理念与目标定位、人才培养模式、课程设置、女子高校的管理模式、专门女子高等职业教育研究以及国外女子高校的相关研究等。其中较为典型的如张建奇的我国女子高校的历史回顾与发展趋势探讨、高耀明、张民选的回归传统还是走向未来一一对我国女子学院复兴的初步分析、高琳的论天津师范大学国际女子学院的创建与发展、李意如的中国女校的昨天、今天和明天等主要研究了女子高校发展的历史、现状及发展趋势：回春茹的从中华女子学院的发展看女子院校存在的社会价值、胡升秀的试论女校办学的现实作用与办学道路问题、雷庆礼的论女子院校的十大办学优势等研究主要涉及女子高校存在的社会价值；杜祥培的女子大学发展战略、朱宪玲的女校高等教育基本状况分析与问题应对措施初探探讨了女子高校发展的问题与对策；吴绍琪、贺立英的论我国女子大学办学理念及其超越、回春茹的全面建设小康社会与女子培养目标定位主要探讨了女子高校的办学理念与目标定位；谢再莲的现代女子高校人才培养模式初探、杜祥培的论女子大学的课程设置、单艺斌的对适合女性发展的女性性别课程体系的探索一一以大连大学女子学院课程设置为例、吴疆、单艺斌的大连大学女子学院教育管理模式探微、余高校教师在职硕士学位论文泽萍、颜敏的对女子高等院校学生管理模式探析等对女子高校的人才培养模式、课程设置、教育与学生管理作了专门探讨；王宏玉的关于发展女子高等职业教育的思考、浅析2 l 世纪的女子高等职业教育、黄晓红的华南女大的创建及特色对发展女子高等职业教育的启示主要研究了专门的女子高等职业教育的相关内容；鄂艳的美国女子高校研究一一对我国女子高校的启示、时德生的国外女校办学理念对我国女子教育发展的启示、周春燕的韩国的梨花女子大学的女性教育及其对我国的启示则对我国与其他各国的专门女子高等教育进行比较研究。通过对以上文献进行认真分析梳理，笔者发现，女子高校办学策略的文献有很多，但已有研究要么从分析我国女子高校发展存在的问题出发，来研究女子高校的办学策略，简单来讲就是针对问题找对策，要么就是从国内外女子高校发展的历史与现状来研究发展女子高校的办学策略。但很少基于国内外女子高校已有办学经验来确实探讨当前我国专门女子高等学校的办学策略问题。笔者认为，要真正提高我国女子高校办学策略的科学性和实用性，必须立足于当前我国女子高校办学的实际问题，同时吸收、借鉴国内外女子高校的办学经验，并着眼于今后女子高校的发展趋势。总之，国内关于国内外女子高校的研究积累了丰富的理论成果和实践经验，为本文的研究提供了坚实的理论基础和实践平台。3 研究的思路首先，对我国女子高校办学的必要性进行研究分析，以便从中找到其存在与发展的价值。其次，对我国当前专门女子高等学校的办学现状及存在的主要问题进行认真分析，为其办学策略研究提供现实依据；再次，通过对国外典型国家的女子高校办学进行深入、详尽的分析与研究，对这些国家女子高校的办学历史与现状作一次全面、理性的疏通和分析，在此基础上综合总结出其办学经验，并得出一个比较科学、合理的综合性判断，以期正确地评价、准确地反映出我国女子高校的办学目前处于怎样的发展阶段和水平。同时，通过对我国不同时期女子学校办学的历史经验进行认真的归纳和总结，以启发我国当当前我国女子高校的办学策略研究前女子高校的办学策略。最后，在对我国当前女子高校办学现状及存的主要问题研究的基础上，借鉴国内外女子高校的办学经验，提出当前我国女子高校的办学策略。4 相关概念的界定( 1 ) 女子高校：泛指专门以女性为培养对象的高等教育机构。( 2 ) 专门女子高等教育：主要是指以女性为教育对象的高等教育，它是专门向女性传授高深的科学文化知识与技能、挖掘女性潜能、发挥女性优势、培养女性高级专门人才的教育。目前实施专门女子高等教育的主要机构是女子高等院校，包括独立建制的女子大学、公立大学的二级女子学院。( 3 ) 女子高等职业教育：它是以培养具有必要的理论知识和较强实践能力，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等职业技术应用型女性人才为主要功能的教育。它是女子高等教育的重要组成部分，是女子职业教育的高等阶段。( 4 ) 高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。5 研究的主要方法女子高校的办学是一个复杂的多层次结构的开放体系，必须从不同的层面和视角，运用不同的学科方法，才能比较全面和深入地理解，才能掌握其内外部关系和发展规律。本文采取的主要研究方法有：( 1 ) 比较法。研究女子高校的办学策略，离不开国际比较。本文运用比较的手段，把我国和国外特别是美国、日本的女子高校的办学进行比较，从而找出我国女子高校办学存的主要问题，在借鉴国外经验的基础上，为我国女子高校的办学提供良好的建议。( 2 ) 文献法。通过学校图书馆、互联网、各大书店广泛收集文献资料，查阅有关女子高校研究的著作和期刊，了解国内外女子高校发展状况，分析其办学成功的经验及存在的问题，为本研究提供基本素材。高校教师在职硕士学位论文( 3 ) 经验总结法。本研究通过认真分析我国女子高校的发展历史，从中总结出对我国当前女子高校办学发展的有用经验。( 4 ) 调查法。通过互联网、现场调查，了解我国当前几所典型的女子高校的发展现状，并从中找出比较普遍的问题，然后针对问题找出对策。6 研究的主要问题( 1 ) 当前我国女子高校办学存在的主要问题；( 2 ) 国内外女子高校的办学经验；( 3 ) 当前我国女子高校的办学策略当前我国女子高校的办学策略研究第二章我国女子高校的办学现状及存在的主要问题1 当前我国女子高校办学的必要性1 1 扩大女性高等教育需求随着我国社会经济的迅速发展，人们的生活态度、价值观及生活方式逐步发生变化，女性个人独立意识也逐步增强，越来越多的女性主张凭自己的才智独立地生活，她们把高等教育作为了提高其自身价值和获取社会地位的重要手段。然而，我国当前女性高等教育水平却比较低，表现在：一方面，我国高等教育虽然已经进入了国际公认的大众化发展阶段，但我国高等教育毛入学率却很低，据教育部透露2 0 0 6 年仅为21 ，处于国际标准的低端。也就是说，我国女性接受高等教育同男性一样偏低。另一方面，由于受“重男轻女”传统观念的影响，我国女性接受高等教育的比例又要比男性低，如2 0 | 0 4 年我国女性大学生占学生总数的比例仅为4 3 6 6 。由此可见，我国仍有大量的女性被排除在高等教育大门之外。我国当前的这种教育模式还远远不能满足广大女性接受高等教育的需求。而女子高校为我国女性接受高等教育提供了一条新的途径，为满足女性接受高等教育的需要提供了新的可能，对探索高等教育形式多样化、促进高等教育大众化方面起着无可替代的作用。1 2 弥补当前男女混合高校中“因性施教 的不足俗话说：“男女有别 。男女不仅在生理上有明显的性别差别，而且在心理上和社会上也同样存在显著的性别差异。对于高等教育来说，重视性别差异是十分必要的。因为在小学及初中阶段，男女学生的社会性别差异很小，女生接受教育一般不会受社会性别差异的影响。而在高中和大学阶段，男女之间的社会性别差异开始明显地暴露出来。高等教育应根据男女学生身心发展的特点，采取各种措施克服性别的刻板印象，有针对性地开发两性各自的潜力，发展其优势，弥补其劣势，并按照教育的目标要求和理想的健康人格的标准，使男女高校教师在职硕士学位论文两性都获得充分、自由、平等、全面发展的教育。然而在高等教育实践过程中，男女混合高校很少也很难做到“因性施教 。一方面，教师在对学生进行教育时一般面对的是男女混合群体，很难把握“因性而教”的尺度。另一方面，受传统教育模式的影响，传统教育理念、教学方法、课程结构、考试评价模式等都主要以男性为受教育的对象而设计的，很少顾及到女性群体的特点。这实际上是强迫女生在针对男生认知特点而设计的教育模式下接受教育并用适合男性的教学效果评价体系“平等地”评价女生。这显然是不合理的。而专门女子高等学校有专门探索女性教育规律的研究机构和和各种学术研究活动，能够根据女性的生理、心理特点，专门研究适合女生的教育模式( 包括教育效果评价体系) ，开展有益于女性成才的各种活动，扬长避短，搭建起一个在先进社会性别意识指导下，具有独立教育特点的女性特色教育平台。这是男女混合高校所欠缺的，专门女子高等学校正好弥补了其“因性施教”方面的不足。1 3 促进高素质女性人才的培养当今世纪是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的时代。在这一时代，世界格局多极化和经济全球化的趋势在加速发展，科技进步一日千里，知识创新速度大大加快，综合国力竞争日趋激烈。人只有具备全方位的素质，才能适应这个时代发展的需要。女性占我国人口总数的一半，是我国人力资源中的重要组成部分，她们素质的高低直接关系到社会主义事业的兴衰成败和我国的国际竞争力。女子高校的办学正好适应了时代发展的需要。而实践也证明，女子高校完全有能力为社会培养高素质的女性人才。在上个世纪7 0 年代，乔治华盛顿大学的e l i z a b e t ht i d b a l l 就通过实证研究得出结论：女子高校的毕业生在艺术、人类学、社会科学、自然科学等领域继续攻读博士学位的比例明显高于男女合校的学校；在名人录上获题名的女性，毕业于女子高校的比率也远远高于合校女生，女校的学生有更高的期望值、更多自信心。另外，美国的“希拉里现象 也是一个很好的例证。可见，女子高校在培养高素质女性人才方面有着自身的优( da b i g a i lm c c a r t h y ，c a t h o l i cw 伽e n sc o l l e g e s 【j 】c o 衄o n w e a l t h ，1 9 9 7 ，v 0 1 1 2 4 ，l s s u e 2 0 a b i g a i lm c c a r t h y ，w 伽e n sc o l l e g e sw o r k j 】c 咖o n w e a l t h ，1 9 9 4 ，v 0 1 1 2 1 ，l s s u e 98当前我国女子高校的办学策略研究势所在，是广大女性成才的摇篮。1 4 满足特殊女性人才培养的需要这里的特殊女性人才，主要指适应女性行业的人才。一直以来，有人认为，将某一行业与性别扭结在一起是一种性别偏见。特别是有意识地将女性归纳于某些行业，更是一种性别歧视。但是女性与男性存在着生理上的差异，由此引发了女性对部分行业的更大适应性，这是不争的事实。随着社会分工的进一步扩展和深化，第三产业特别是服务业出现了迅猛发展的势头，一些更适应于女性身心发展特点的特殊职业应运而生。高等教育在人才培养目标中不得不考虑这些因素。而男女同校主流教育由于受几千年来男性教育理念的影响，主要只是考虑了男性的心理特征和认知规律，很少顾及到女性群体的特点与需要。为社会培养特殊女性人才的重任自然也就落到了女子高校的肩上。女子高校也不负使命，设置了一些适合女性特点的专业( 见表3 ) ，以便培养适应社会发展需要的特色女性人才。2 我国女子高校的办学现状( 19 8 2 年至今)新中国的成立从根本上改变了中国妇女长期以来被压迫、被歧视、被排斥的命运，女性接受高等教育有了良好的社会环境。一方面，社会上大力宣传“男女并肩干革命 、“妇女半边天 等妇女解放口号，并在工厂、学校、政府机构实现了男女“同工同酬”，在城市实现了女性充分就业，从而使男女平等的意识成为新社会的主流文化思想；另一方面，党和政府为了确保教育制度中男女享有平等的权利而先后颁布了一系列法律和条例。但在当时意识形态下，女子高校被作为旧社会男女不平等的象征而被撤并。1 9 5 1 年金陵女子大学并入金陵大学，华南女子文理学院与福建协合大学合并，震旦女子文理学院与震旦大学合并，国立女子师范学院则成为新组建的西南师范学院的一部分。至此，结束了旧中国专门女子高等学校在我国存在的历史。2 0 世纪8 0 年代以后，随着改革开放政策的实行，我国公立高等教育一统天下的局面有所松动。伴随着各类民办( 私立) 高等教育机构的大量创建，女子高校开始出现复兴的端倪。同时，人们对女子高高校教师在职硕士学位论文校的看法也发生了很大的转变，不再过多地将其与妇女解放和男女平等思潮联系起来，而是换了一个角度来认识女子高校存在的必要性。赞成女子高校的一些人认为，女子高校不像男女同校的高校那样存在性别歧视的现象，更能鼓励女性发挥学习才能，有利于拓宽女性接受高等教育的渠道，因此，专门女子高等教育更有利于对女学生的培养。随着人们对专门女子高等教育的看法的改变，从8 0 年代至今，女子高校迅速发展，主要经历了三个阶段：第一次是8 0 年代中期，女子高校在我国重新出现；第二次是1 9 9 5 年世界第四次妇女大会前后；第三次是1 9 9 8 年至今。到目前为止，我国共有专门女子高校1 7所( 见表2 ) ，共分为两类：一类是单独设置的女子高校；一类是普通高等学校内的二级女子学院。这些学校的复兴要归功于以下原因：一是受建国前我国女子高校的影响；二是受高等教育改革和发展的影响；三是受国外女子高校发展的影响；四是为了满足女性接受高等教育的要求；五是为了解决女性就业难的问题。近年来，女子高校发展速度很快，不仅在数量上有了很大的发展，在办学规模和办学层次上也在不断提高，基本上形成了专、本、研三个层次配套，普高、成高、高职三类教育并举，公办、民办、民办公助多种办学体制共存的女子高等学校新格局。这些学校的复兴和发展，为我国女性接受高等教育提供了一条新的途径，为满足女性接受高等教育的需要提供了新的可能。表2 我国现有女子高校基本情况一览表( 按建校时间先后排列)挂牌或创校名办学性质建时间两安培华女子人学1 9 8 4 年民办独立建制高校1 9 8 4 年由原河北妇女干部学校改制的公立独立建制河北女子职业技术学院1 9 8 4 年高校湖南女子大学1 9 8 5 年公立独立建制高校福建华南女子学院1 9 8 5 年民办独立建制高校南京师范大学金陵女子学院1 9 8 7 年公立人学二级学院天津师范大学国际女子学院1 9 9 3 年公立大学二级学院由原中国妇女干部管理学院改制的公立独立建制高中华女子学院1 9 9 5 年校当前我国女子高校的办学策略研究由原中国妇女干部管理学院山东分院改制的公立独中华女子学院山东分院1 9 9 5 年立建制高校大连人学女子学院1 9 9 6 年公立大学二级学院浙江女子专修学院1 9 9 6 年妇联举办，省属高等教育自学考试助学单位齐齐哈尔女子进修学院1 9 9 7 年以国家学历文凭考试教育为主的民办独立建制学院上海师范大学女子文化学院2 0 0 0 年公立大学二级学院同济大学女子学院2 0 0 0 年公立人学二级学院由原广东女子中专和省妇女干部学校改建的独立建广东女子职业技术学院2 0 0 1 年制高校江西女子专修学院暂无资料社科院、社联举办，独立建制高校辽宁女子文化专修学院暂无资料民办独立建制高校宁波大学女子学院2 0 0 4公立大学二级学院3 当前我国女子高校办学存在的主要问题我国女子高校虽说获得了一定的发展，但在办学实践中也还存在诸多问题。3 1 办学水平比较低数量少。载止到2 0 0 7 年5 月18 日，全国共有普通高校19 0 9 所。而我国现有女子高校仅1 7 所，其中6 所公立独立建制高校，6 所公立大学二级学院，1 所省属高等教育自学考试助学单位，4 所民办独立建制女子高校，与国内其他普通高校相比，我国女子高校的数量是极少的。与国外相比，这一特点更为明显。2 0 0 1 年一2 0 0 2 年，美国有7 7 所女子大学，其中四年制的有6 4 所，两年制学院的有7 所，分布在2 4 个州，5 3 集中在美国东北部。美国女子大学绝大多数属于私立院校；19 9 7 年日本有女子大学9 6 所，其中国立2 所，公立5所，私立8 9 所。此外还有短期女子大学3 0 0 多所。女子大学分布在2 4 个都、道、府、县中；1 9 9 8 年印度有女子大学4 所，女子学院多达12 6 0 所。规模小。我国女子高校在2 0 世纪8 0 年代后，经过三次大的发展，在办学规模上得到了较大发展，但同国内其他高校或国外同类高校相比，发展规模仍然比较小。如作为全国唯一的本科女子高校中华女子学院也只有十系二部和两个二级学院，在校学生仪5 0 0 0 多人。发展高校教师在职硕十学位论文较快的湖南女子大学至今才有8 个教学系部，在校学生才7 0 0 0 多人。其他女子高校的规模也都在千人至几千人之间。而韩国梨花女子大学在2 0 0 6 年就有在校生2 1 0 0 0 人，并设有1 4 个学院，6 6 个系，一个国际研究生部和14 所附设高中。印度的s n d t 女子大学，就其规模来说在印度是独一无二的，拥有学士、硕士、博士课程的2 2所学院和2 所研究机构，8 个系和多种学科，在校生达1 9 0 0 0 多人。由此可见，我国当前女子高校办学规模是较小的。办学水平和层次低。在我国仅有1 7 所女子高校中，真正的女子高校包括独立女子高校和综合性大学的二级女子学院也只有十余所。其中独立的处于本科层次的女子大学，只有中华女子学院，而且它是在2 0 0 2 年才由成人高校改为普通高校。其余均属于专科层次。而国外办学水平和层次要高得多。如美国女子大学中可授予学位的有6 4所，占8 3 ，可开设硕士课程的占4 0 ，可开设博士课程的达1o 。日本两所国立女子大学御茶之水女子大学和奈良女子大学，都设有博士课程的研究生院。即使是日本私立女子大学也设有研究生院，并开设博士研究生课程。韩国的女子大学也都有研究生院和科研机构，大多数研究生院可开设博士课程。相比之下，我国女子高校的办学水平和层次还相当低，这势必影响到女子高校本身在社会上的地位。3 2 在专业设置方面过重强调女性传统领域我国传统观念一般认为女性不宜学理工科，女性在语言思维、形象方面有优势，男性在抽象思维、逻辑方面有优势。这种观念在很多家长甚至教师心中一直占主导地位，使他们在对孩子和学生的教育方面无意识地按照性别分工的模式引导着男女学生向两极发展。理工科是男生的传统优势领域，文科是女生的传统优势领域，这在高等教育实践中似乎已成为了一种约定俗成的文化定式。2 0 0 0 年北大对全校各系科本科招生按性别作了统计。其结果是：女生在语言文学、历史、法学、外国语和经济学等学科专业中的比例远远高于男生，分别占总数7 2 、6 1 、6 1 、6 0 和5 7 。而在物理、力学、工程、数学、计算机技术、化学和化学分子工程等学科专业中，男生的比例则远远高于女生，分别占总数的8 5 6 、8 5 5 、7 8 3 、7 3 1 、6 5 4 当前我国女子高校的办学策略研究和6 5 3 。女子高校自身也未能摆脱传统观念的影响，甚至表现得更为严重。笔者调查了6 所女子高校的专业设置情况( 见表3 ) 。从表中可以看出，女子高校的专业基本上是围绕女性传统优势领域而设置的，如语言类、教育类、家政类、艺术类、管理类，很少涉及理科、工科、农科、林科等，这使得女生在学科选择上自然而然就朝着所谓的“女性领域”的方向发展，导致女生在专业选择方面的比例失衡。这种倾向将影响女生向高科技领域方面的发展，其未来职业选择也将受到很大的限制。这恰与国外专门女子高等教育的发展趋势背道而驰。国外女子高校正在致力于引导女大学生向理工科领域发展，希望她们能摆脱传统观念，进入男性优势领域发展，为社会做出更大的贡献。表3 我国现有部分女子高校的专业设置情况女子高校名称专业设置女性学、社会工作、学前教育、法学、人力资源管理、会计学、金融学、中华女子学院财务管理、英语、艺术设计、计算机科学与技术、播音与主持艺术、旅游管理市场营销、国际经济与贸易、电子商务、物流管理、酒店管理、涉外旅游、旅游管理、空中乘务、旅行社经营管理、文秘、学前教育、社会工湖南女子职业大作、社会体育、人力资源管理、应用英语、应用日语、英语教育、服装学设计、电脑艺术设计、人物形象设计、纺织品装饰艺术设计、印刷图文信息处理、美术教育、音乐表演、舞蹈表演、主持与播音、影视动画、音乐教育福建华南女子职应用英语、学前教育、食品营养与检测、服装设计、公共事务管理、商业学院务英语、国际经济与贸易、家政服务、鞋类设计与工艺、涉外旅游南京师范大学金英语、会计学、财务管理、劳动与社会保障、食品科学与工程、食品质陵女子学院量与安全天津师范大学国播音与主持艺术、艺术设计( 包括五个方向) 、国际经济与贸易、现代家际女子学院政四个专业。广东女子职业技商务英语、旅游英语、商务日语、电子商务、国际贸易实务、物流管理、术学院会计电算化、文秘( 中英文秘书方向) 、文秘( 商务秘书方向) 、社区高校教师在职硕士学位论文管理与服务、人力资源管理、市场营销( 房地产营销与策划) 、酒店管理、旅游管理、服装设计( 服装品牌设计) 、电脑艺术设计( 国际商业美术设计) 、多媒体设计与制作( 网页艺术设计) 、动漫设计与制作、经济信息管理、服装设计( 服装设计与形象设计)资料来源：作者从各女子高校网站上的“学校简介 和“专业设置”栏内搜索而得。3 3 缺乏办学特色或办学特色定位不准确中国教育改革和发展纲要明确提出：“制订高等学校分类标准和相应的政策措施，使各种类型的学校分工合理，在各自的层次上办出特色。”这里的特色是指大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。随着高等教育的多样化发展，特色日益成为大学的“生命线”。而专门女子高等教育作为普通高等教育的特殊组成部分，女子高校目前处于主流高等教育制度中的边缘。因此，突出办学特色更是发展专门女子高等教育的必由之路。然而，在办学实践中，却出现两种偏颇：一种现象是一些女子高校的办学缺乏鲜明特色。在办学定位上，一些女子高校用十分通用的“应用型、“复合型 来表达，这与其他高校相比显然无特色可言。还有一些新办的女子高校，由于办学理念不明确、办学经验不丰富等原因，在办学定位、专业与课程设置、人才培养目标等方面只是进行对普通高校的简单复制。特别是在课程设置方面，由于缺乏科学的规划，简直就是普通高校的压缩饼干。可以说，缺乏特色是我国女子高校办学定位的一个重要不足。另外一种现象是办学特色定位不准确。换句话说，就是对“特色 的涵义把握不准。到底何谓特色、应该具备什么样的特色，这是女子高校办学者应该要认真思考的问题。目前，我国女子高校的办学特色往往流于表面，将女子高校与所招学生全是女生简单等同起来，对“女性特色”的强调也是建立在传统观念之上，把“女性特色 定位于所谓的传统优势领域如家政学、教育学、食品学、营养学、艺术学等。这实质上是对女性的一种变相歧视。其实，要办好女子高校必须提高到教育的精神文化层面，需要发展一种非传统的、个性化的女性教育，并形成全新的适应现代社会当前我国女子高校的办学策略研究发展需要的女性道德、人格和素质的培养标准。3 4 办学所处的外部环境有待进一步改善这里指的外部环境主要指外部舆论环境，即人们对女子高校的看法与评价。我国女子高校一直备受人们的争议与质疑，目前外部的舆论环境非常不利于女子高校的发展。自从2 0 世纪8 0 年代以来，人们对女子高校的价值存在不少质疑。有的人认为，在旧中国，男女不平等的社会现象为女子高校的存在和发展提供了合理的前提。而现在这个前提已不复存在，因为社会主义制度使妇女获得了彻底解放，她们在政治、经济、文化等各方面均享有与男子同等的权利，女子高校若还继续存在和发展，反而折射出社会的不平等性。也有一些人认为，女子高校的大发展应该不太可能。因为就目前看，女子高校虽有助于提高女性接受高等教育的比率，但不利于女性扩展选择专业的范围及提升职业层次水平。这其实从侧面警示了我国女子高校应该优化自己的专业设置，提升自己的办学水平与层次。甚至还有一些人认为，女子高校的存在不符合社会规律，不利于和谐社会的构建，因为人类社会本来就是一个由男人和女人组成的平衡社会，女子高校的存在似乎打破了这种平衡，不利于女性身心的正常发展。这些负面评论在无形中易于引起人们对女子高校的排斥感，女子高校的生存与发展面i 临着严重的挑战。3 5 政府投入过低，制约了女子高校办学规模和发展速度我国高等教育在长期的发展过程中，政府办学始终是主导性的。我国专门女子高等教育也不例外。政府对女子高校的投入主要表现在政策的干预和资金的投入两方面。在政策支持方面，从19 8 2 年以来，政府出台了一系列推动高等教育发展的法规、政策，这些政策主要向重点大学倾斜，其中也有关于发展高职院校、成人院校和职业院校的内容，但很少提及女子高校的发展。在资金投入方面，在“以政府拨款为主、多渠道筹措教育经费 的投资体制下，政府投资自然成为专门女子高等教育的主渠道。然而，政府对女子高校的投入却严重不足，表现在：一是国家基本上不承担对女子高校的资金投入义务，因为国家高等教育政策主要倾向于重点大学，女子高校由于办学层次低，并高校教师在职硕士学位论文非国家财政投入首选对象。在一般情况下，地方政府成了女子高校教育经费供给的主体。但由于受国家政策和传统观念的影响，女子高校也很难进入地方政府财政扶持范围之列。很多女子高校基本上是自主经营，政府财政支持十分有限。当前，大部分的