西南大学校级精品课程建设.doc

编号西南大学校级精品课程建设立项申请书推荐学院 荣昌校区基础部 课程名称 公共体育 所属一级学科名称 04教育学 所属二级学科名称 0402体育 课程负责人 曹子毅 申报日期 2009年4月26日 西南大学制2009年4 月6日填 写 要 求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。1课程负责人情况1-1基本信息姓名曹子毅性别男出生年月1955.3.26最终学历大学本科职称教授电话02346751128学位教育学学士职务基础部主任传真02346751128所在院系基础部E-通信地址（邮编）重庆市荣昌：西南大学荣昌校区基础部（462460）1-2教学概况1主要讲授课程公共体育课2004年576学时；2002级、2003级约240人；2005年576学时；2004级、2003级约240人；2006年576学时；2004级、2005级约240人；2007年576学时；2005级、2006级约240人；2008年576学时；2007级、2006级约240人；2009年288学时，2007级、2008级约240人。2主持的教学研究课题1、院田径代表队训练改革与实践项目主持人2、体育教育对培养学生个性的研究与实践项目主持人3、大学生体育教育与学生思想教育研究项目主持人4、高校体育课效益制约因素分析与对策研究项目主持人5、体育与健康项目主持人6、体育教学中学生创造性思维的激发与培养研究项目主持人。3教学论文第一署名1、高校体育课效益制约因素分析与对策研究成都体院学报2004，4ISSN1001-9154 2、高校体育与健康教学指导思想探讨西南农业大学学报 2003、13、大学体育与学生思想教育工作研究社会科学研究 2003、54、加强教学工作管理，全面提升教学质量社会科学研究 2007、6 1-3学术研究1研究课题和奖励1、院田径代表队训练改革与实践项目主持人 获学院第三届教学成果三等奖；高校体育论文一等奖2、体育教育对培养学生个性的研究与实践项目主持人 学院第四届教学成果二等奖；西南区农业高校体育论文一等奖。3、体育与健康教程主编 西南农大第五届教学成果三等奖。4, 体育教学中学生创造性思维的激发与培养研究项目主持人。在2005年中国高等农业院校体育科研论文报告会上获得一等奖。 2学术论文第一署名1、中长跑训练方法及其演变规律研究成都体院学报2005，1ISSN1001-91542、体育教学中学生创造性思维的激发与培养研究北京体育大学学报2004,11 ISSN 1007-36123、高校体育教育存在的问题与对策研究社会科学研究 2004、6ISSN1000-4769 2教学队伍情况2-1人员构成姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作曹子毅男1955.3教 授体育教育主讲教师江文理男1960.3副教授体育教育主讲教师叶常青男1966.9讲 师体育教育主讲教师刘祖福男1968.7讲 师体育教育主讲教师余志明男1969.3讲 师体育教育主讲教师余 军男1972.讲 师体育教育主讲教师钟 轲女1971.9讲 师体育教育主讲教师2-2教学队伍整体情况1.教学队伍的职称和知识结构（1）教师总人数7人，其中教授1人，副教授1人，讲师5人。（2）硕士3人。毕业于西南大学。学士4人，毕业于成都体育学院。（3）年龄结构：50岁以上1人， 45岁以上1人，40岁以上3人，35岁以上的2人。（4）中国高等农业院校西南区体育理事会理事、川南区高校体育理事会副理事长。2.教师的教学经历、年终考核成绩（1）主要成员的教学经历：从事教学经历高级职称312年、讲师6-12年。（2）年终考核成绩均在合格优秀；（3）近三年来学生评教满意度2006年平均89.48分，2007年满意度92.75分，2008年满意度94.68分。均为百分制评分，学生对体育教师的评教满意度在校区名列前列。3.中青年教师培养计划与效果（1）培养计划：制定了青年教师管理试行条例、青年教师业务考核试行办法、青年教师听课卡、青年教师培养任务书；对中青年教师进行外语、学历等培训，支持教师参加专项业务方面的学习和培训；加强青年教师岗前培训，并配备副教授以上职称的、有经验的教师作为指导教师，负责培养12名青年教师的培养；加强教师学历培训,鼓励在职教师攻读学位；支持进修学习、参加学术交流活动；定期对教师进行技术、理论、体能、教学、科研、训练等方面工作进行量化考核；35岁以下的教师每年必须撰写1-2篇论文，所有青年教师必须完成学校规定的普通话、计算机过级考试。（2）效果：中青年教师已经成为体育课程的中坚力量，他们在校内外同类课程教师中优势明显。教授1名，年龄54岁；副教授1名，年龄49岁；讲师平均年龄为39.8岁。西南区农业院校体育专家组成员2人，川南片区高校体育理事会副理事长1人，西南区农业院校体育理事会理事2人，西南大学荣昌区学术委员1人；硕士3人，青年教师还包括社会体育指导员、国家一级裁判员。2-3教学改革与教学研究1.涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果近五年来教学队伍教研活动涉及的领域主要是现代体育教育理论、体育课程建设。在由每学期30学时增加到36学时的情况下，提出了我校体育课程设置现状及对策研究的公共体育课教改项目，制定了“我校体育“能级”教学模式，在培养学生体育兴趣的同时，增加了学生基本身体素质练习，增加了大三体育选修课”的教改实验方案，建议大力开展课外体育工作，坚持课内外一体化设计，优化体育整体桔构，建立完善管理体制等举措。建议通过体育“能级”逐步培养和提高大学生的体育能力和终身体育意识，通过改革，收到了较好的改革效果。论文我校体育“能级”教学模式的初探在2009年中国高等农业院校西南区体育科研论文报告会上获得一等奖。在现代大学生身体素质持续下降的情况下，进行了西南大学荣昌校区学生体质现状调查及对策研究的07年学校青苗基金项目，针对对我校大学生体质现状的调查研究，结合我校的教学实际，进行合理有效的课程内容、教学方法等的调整，在满足学生的体育兴趣的同时，加强其身体素质的练习和测试，并将其纳入该学期的体育成绩的考核中。通过改革，收到了一定的教学效果。论文浅谈高校体育课程改革在2009年中国高等农业院校西南区体育科研论文报告会上获得一等奖。两项改革的任务解决了四个方面的问题：一是大学扩招后所面临的教学资源紧张的矛盾；二是应试教育向素质教育的实质性转变；三是着手解决了大学体育教学与中、小学教学内容与方式的衔接，结合教学实际，探索了新形势下高校公共体育教学的新体育“能级”模式，使大学生的体育综合素质逐级稳步提高；四是在学时数有限的情况下，优化了体育课程的整体桔构，通过课内外一体化的“学习平台”，使学生“学会学习”，提高了自主锻炼的能力，有利于终身体育思想的培养，高效益地完成了体育课程目标。2.在国内外主要刊物上发表的教改教研论文体育教研室2004年以来公开发表论文20余篇，主要教改论文包括以下内容：普通高校快乐武术教法初探和普通高校大学生武术意识的培养.成都体育学院学报.2005、10论体育课堂中的个性复活.西南师范大学学报.2007、9浅谈高校体育课程改革.西南师范大学学报. 2008、10高校体育课效益制约因素分析与对策研究.成都体院学报.2004 3.教学成果（1）课程建设：体育课程是原西南农业大学校级重点课程，并经专家组评审验收达合格标准。学校一贯执行和落实学校体育工作条例的各项举措，教学效果良好。（2）教学（教材）成果：主持的体育课程改革项目在我校体育课程教学中取得了较好的效果，我校大学生体育合格标准在近5年来均在98.85以上。4.科研我校体育“能级”教学模式的初探和浅谈高校体育课程改革在2009年中国高等农业院校西南区体育科研论文报告会上均获得一等奖。加强教学工作管理，全面提升教学质量社会科学研究 2007、6中长跑训练方法及其演变规律研究.成都体院学报.2005、1 体育教学中学生创造性思维的激发与培养研究.北京体育大学学报.2004 11高校体育教育存在的问题与对策研究.社会科学研究.2004、63课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革体育课是普通高等学校的公共必修课程。校区公共体育课程教学改革经历了一个漫长的过程，从最初的体育普修课到普修加专项教学课，直至现在实行的以学生为本，以学生健康为出发点的素质教育，以兴趣选项模式逐渐过度到体育能级模式，以一，二年级兴趣选项课延申到三年级的体育选修课。先后经历了多次教学大纲的修订与使用。校区在体育教学管理、课程设置以及办学条件等方面曾几度发生变化，曾经教学条件较差，校区体育课曾面临前所未有的困境。在学生人数不断增加的同时，体育师资力量并没有得到相应的增强；在“全民健身”的同时，体育课程教学的方法、手段和内容没有及时适应大学生和社会的需要；体育设施也难以满足相应的需求；随着“健康第一”、“快乐体育”以及“终身体育”等指导思想的提出以及“和谐社会”与“科学发展观”的要求，我校区体育课程教学也在方方面面寻求改革和突破，收到了实效。根据校区实际，在教学上，学生一进校就采取了自主选体育项目的选课方式、每个选项第一志愿均在95%以上，充分尊重同学的意愿，提高了同学们的兴趣，激发了热情，同学们普遍反应良好，学生的积极性高、专业技能也有了长足的进步，通过选项目同学的主动参加体育锻炼的人多了、锻炼次数也多了，改革后打破了传统的学习模式，使原来学生被动接受学习转变为自主学习锻炼，对同学们的健康教育目的也得到了充分实现，另外对同学体质差的同学分流到体育保健班学习。在教学中对学生贯彻一个指导思想:“师傅领进门，修行在个人”，使学生在课后复习提高成为自觉行为，三年级实行体育选修课后，学生的体育能力进一步得到提高，有部分同学已成为各体育协会的积极分子和骨干，由于在体育教学全面实行自主选项，实行普修加选修体育课模式，使校区体育课效果出现了有史以来最好的时期 。3-2 教学内容1.实施了新的公共体育课程体系模式的背景第三次全国教育工作会议提出“健康第一”和全面实施素质教育，同时大学扩招、“面向21世纪高等学校教学内容与课程体系改革”的不断深入，使普通本科教学总学时大幅度压缩，在这种趋势下，我体育必修课总学时为144学时。同时,现代体育新知识、新项目蜂拥而至，从而表现出教学内容膨胀与有限学时之间的尖锐矛盾，那么在比较少的时间内如何科学的、高效益地完成体育课程的任务？我们从2002年开始，在教育部全国普通高等学校体育课程指导纲要指导下，实施了新的公共体育课程体系模式兴趣选项教学模式。2.公共体育课程体系模式的基本方案与教学内容目标：通过公共体育教学的手段，创建“学习平台”，掌握学习技巧和方法,使学生“学会学习”，培养自主锻炼的习惯，成为终身学习的主人，从而提高公共体育课程效益，增进学生身心健康。课程方案：根据学校体育必修课学时的实际，逐步把工作重点转到建立学习型组织上来，强化课外体育，坚持课内外一体化设计，减少课内，增加课外，减课不减压，优化体育整体桔构，将班级、代表队、体协等作为学习型组织进行整体设计，形成学习型公共体育教学模式的课程结构。（1）、根据校区的实际情况，结合学校体育的规律和要求，开设不同项目的选项体育课程，以满足学生根据自身情况和兴趣选择体育课，每个学生在一、二年级任一学期内可选择一个项目的体育课，在三年级开设相应的体育选修课。（2）、为提高学生的认知能力，扩展学生的体育知识，每学期安排10%的理论教学内容。（3）、对部分有病、残和体弱等特殊群体的学生，开设保健体育课。（4）、体育课程开设的项目有：篮球、排球、足球、游泳、艺术体操、健美操、武术、乒乓球、网球、太极拳、散打、健美、国际标准舞、体育保健、体育舞蹈等。（5）、保健体育课：对身体有伤病、残疾和体弱群体不能完成正常学习的学生开设的项目有：太极拳、乒乓球、羽毛球、保健操等。学生可根据自己的特点和爱好自选上课项目培养和提高体育运动兴趣，养成良好的体育运动卫生习惯。3-3 教学条件1.教材建设与使用：参加主编或副主编、编委的十五”规划教材和21世纪素质教育规划教材体育与健康2部。所用运动技术类教材均为最新的全国体育院校通用教材。2.电化教学条件: 我校建成了校园网，并将网络终端连入学校的各多媒体教室、图书馆、学生公寓和教师住宅小区，充分保证了体育理论课和其他体育专项课的多媒体教学的开展。3.场馆设施: 我校现有运动场地：2个田径运动场（300米和400米跑道）、篮球场12个、排球场2个、网球场5个、羽毛球场18个、乒乓球台45付。生均运动场约为9平方米。器材基本上能满足学校正常的体育教学，保证了体育教学质量，也满足了人才培养的需求。增加的室内风雨操场正在建设中，为课程教学提供了条件保障。4.促进学生主动学习的扩充性资料使用情况：近几年购置了一定数量的册体育学科书籍和实用性很强的教学片，扩大了学生学习知识面，调动学生主动学习的积极性，取得了明显效果。5.实践教学环节：教学实践环节主要通过大学生体协（分体协、单项协会）、院（系）班学生干部学生系统开展；其次，有计划地开办“团建杯”各球类竞赛以及全校性的田径运动会。为学生创造更多的参与和选择的机会，使健身锻炼制度化、系列化。6.网络教学环节：制作了西南大学荣昌校区校级重点课程：公共体育课程网页。3-4 教学方法与教学手段1.多种教学方法灵活使用的形式与目的：领会教学模式：球类教学的“领会教学法”，就是让学生直接参与教学比赛，在教学比赛中体会公平竞争和团队精神；小集团教学模式：让学生几人组合，自己创编一套练习方法并作为考评，要求有主题和创新；最优化教学模式：针对不同学生的具体情况，实行“最优化”教学设计，进行同班的分组教学法，使学生掌握学习技巧和方法。2.现代教育技术应用与教学改革：应用多媒体与网络技术，加大教学改革力度。体育理论课程已制作了CAI课件，采用多媒体教学；对重点体育技术项目教学过程进行录像，制作成录像，供学生学习。目前在西南大学荣昌校区校级重点课程-公共体育课程网页上，录制了青年长拳、篮球、排球的技术教学片。在公共体育课程网页上，提供了公共体育必修课程、选修课程电子教案、教学大纲、教学日历、电子教材体育与健康教程体育教程和多媒体课件等教学资源，从而加强了教学方法与教学手段的改革，为学生自主学习、锻炼创造更多机会和条件。3-5 教学效果1.校内同事举证评价校内体育专家夏思永教授评估结论：荣昌校区公共体育课程属于学校重点课程，在本科教学评估中各项指标已达到优秀标准。校内体育专家：夏思永教授2.校外专家评价及有关声誉的说明四川高校体育专家（川农大）邓跃宁教授对校区体育课程评估结论：西南大学荣昌校区公共体育课程，在本科教学评估中达优秀标准。学校重点课程建设任务已完成并达到优秀。校外体育专家：邓跃宁教授3.近三年学生的评价结果近三年来学生评教满意度2006年平均89.48分，2007年满意度92.75分，2008年满意度94.68分。均为百分制评分，学生对体育教师的评教满意度在全校区名列前列。4自我评价4-1 本课程的主要特色1.我校区公共体育教学体系,符合校区实际，以兴趣激发学生的运动欲望，在运动中学习和提高技术，从而培养学生养成良好的运动习惯和终身体育意识。2.我校区公共体育教学体系,优化了体育整体结构，坚持课内外一体化设计，构造“学习平台”，探索“学会学习”的方法、技能，并通过学生体育社团，实施课内与课外统一的公共体育课程体系，推进课内外一体化进程。提高了学生自主锻炼的习惯和能力，有利于终身体育思想的培养，能够高效益地完成了体育课程目标。3.思路清，理念新。树立健康第一、以学生为本的体育教学新观念，明确体育教育指导思想和目标，准确定位，将体育与校园文化素质教育进行整体设计，使体育在校区教育中的地位明显提高，赋予公共体育课程丰富的文化内涵和育人的新理念。4-2 本课程在国内外同类课程中的地位1.我校区公共体育课程在校内外同类课程中特色鲜明，成果突出，优势明显。公共体育课程是原西南农业大学的校级重点课