八年级语文上册第三单元白洋潮教学设计4北师大版.doc

白洋潮 1教学目标 1、积累掌握重点文言字词2、学习和借鉴作者从不同的角度描写景物的方法。3、比较体会作者的情感。2学情分析 本课以学生自学为主 教师适时引导3重点难点 1、积累掌握重点文言字词2、学习和借鉴作者从不同的角度描写景物的方法4教学过程 活动1【导入】（一）、创设情境导入课题 （多媒体展示高梁桥的照片） 同学们，这是何处？你知道吗？（不知道）这是北京西郊的高梁桥，明清时这儿是一处胜景，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆。文人雅士，常聚于此，吟诗论技。明代诗人朱茂瑞吟诵：“高梁河水碧湾还，半入春城半绕山。”乾隆帝赋诗：“凤城北转石桥边，秋水澄泓可放船。”在他们的笔下，高梁桥景美怡人。然-正是这一景致在兄弟二人心中却呈现不同的观感，正所谓“仁者见仁智者见智”下面我们就一起感受一下。（板书：游高梁桥记）活动2【活动】（二）、检查课前预习 1、作者和“公安派”袁宏道：(15681610) 明代文学家字中郎号石公。湖广公安今湖北省公安县人。与兄宗道、弟中道并称三袁为“公安派”的创始者袁中道：（15701623）字小修湖广公安今属湖北人。万历进士官南京吏部郎中。与兄宗道、宏道并称三袁同以公安派著称。有珂雪斋集。2、文言词语：鳞鬣（li） 窈窕（yotio） 几席（j） 缙绅（jn shn）趺坐（f） 痴禅者（chn） 筵中人（yn） 烟霾（mi） 喧嚣怒诟（xio gu） 了不相属（zh） 岚（ln） 侑（yu）茗（mng） 羸马（li） 微泮（pn） 飚风（bio） 舛（chun） 邸（d） 砾砾（ll）活动3【讲授】（三）感知课文内容 1、学生自读课文，结合注释理解文章内容。2、朗读课文，探讨文中所写景物，（1）兄弟两人同在阳春三月描写高粱桥，又写了同样的景物那是什么呢？（水柳）（2）然而两人所展现的一样吗。学生在文中画出相应的句子，袁宏道文“两水夹堤垂杨十余里”水是：“流急而清鱼之沉水底者鳞鬣皆见”“水与堤平”柳是“柳梢新翠”“浪纹树影”。袁中道文“清水一带柳色数十里”水的特点从下句体会“时街民穿沟渠淤泥委积道上”“冰微泮”柳则是“杨柳尚未抽条”“冻枝落”。还有哪些景物有不同明确：袁宏道文“精蓝棋置丹数珠塔窈窕绿树中”“城中士女云集缙绅士大夫非甚不暇未有不一至其地也”。袁中道文“飙风自北来尘埃蔽天”“寒气凛冽口中含沙砾砾”。活动4【活动】（四）、比较探究 1、探究“胜地” 与“恶境”（景色） （1）景致是同一处 时间也一样 ，两兄弟笔下的景物特点一样吗？体会讨论明确：袁宏道文 景物优美春意盎然充满自然之趣。 （板书 雅）袁中道文 天冷风疾沙尘蔽天没有一点美感没有一点诗意反而令人不堪。 （板书 苦）（2）引导学生根据课文再次感受两文中的情感小组讨论明确 ：其“雅”表现在 :坐古根 茗为酒 浪纹树影以为侑 鱼鸟人物以为戏剧. 被作者看作是“京师之最胜地也”其“苦”表现在 飚风北来 尘埃蔽天 中目塞口含 寒不能堪 却被作者看来是“京师之苦至此”2、探究自然与名利 （心境）为什么两人笔下的高粱桥会大相径庭？点拨 王国维有言“一切景语皆情语”因两人的心境不同观感也就不同。袁宏道醉心于自然超然物外自得其乐将堤上游人、筵中人及眼中景物都视为戏具以自娱显示了“余等”几人的高雅情趣袁中道思恋江南家乡的温暖舒适厌恶仕途奔波之苦故眼中之景便为苦境。3、探究侧面与正面描写手法（1）袁宏道文与小石潭记在对水的描写上有什么异同思考讨论： 同是以鱼写水，写了水的清澈，袁宏道与柳宗元所写有什么不一样？明确二者都突出水的清澈。柳文以鱼、石、光、影作侧面衬托不写水却显水之至清。袁宏道则先写水直接用“急”“清”两个形容词概括再以水底之鱼鳞鬣可见从侧面衬托水的清澈见底。（2）两篇游记在写景方面的技巧给你什么启示学生畅所欲言只要是自己独特的感受即可活动5【活动】（五）、拓展思考 袁氏兄弟同是阳春三月游高粱桥，所写游记为什么取舍不一样，为官与游乐能否统一？学生答