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小学三年级数学教案用一位数除两位数商两位数的笔算除法教案教科书第3536页的例1、例2教学目的使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算培养学生的计算能力及初步的动手操作能力培养学生良好的书写习惯教学重点理解算理，掌握算法掌握笔算除法的步骤和商的书写位置教学难点理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理教学过程一、复习沟通1指名用竖式板演：84，165，其余的学生在课堂练习本上做2. 口算：422 4202指名任选一题说出口算过程刚才同学们用口算的方法计算出了得数，这节课我们来学习笔算的方法（板书课题）二、动手操作、领悟算法第一层：初步理解1出示例1：422动手操作，重现口算过程要求：动手分小棒，说说先算什么，后算什么（先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个一，2个十加上1个一商是21）（2）明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商 2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在42十位的下面4 减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的 2的下面2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束（3）师问：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（小组讨论）（4）初步练习，掌握其法指名板演，其余在练习本上做说出笔算的过程2把例1换数变为例2： 522动手操作，理解算理问：52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分学生汇报分的结果问：这道题在分小棍时与例1有什么不同？让学生独立试算522，有困难的，可以提问学生可能问：十位除后余1该怎么办？先请会的同学帮助解答师再进一步明确：笔算除法的计算时，要从被除数的高位除起被除数十位上的5表示5个十，5个十平均分成2份，每份最多能分2个十，也就表示商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2用除数2去乘2个十，积是4个十把4写在十位的下面5减4得1，表示十位上还剩1个十没有分也就是5捆小棒分掉4捆，还剩1捆就把剩下的1个十与个位上的2合并即要把被除数个位上的2落下来，和十位上的余数1和在一起，表示1212除以2得6，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写6，再用除数2去乘6，积是12，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的12的下面12减12得0，在余数的位置上写0，表示分完了，计算过程结束小组内讨论：说一说例2和例1
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