描写动物教案.doc

习作教案:如何描写动物一、课前准备 搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。二、教学流程及设计意图 (一)猜谜导入，激情引趣 1同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面) (1)身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。 (2)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。 (3)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。 (4)小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。 (5)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。 (6)身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。 2请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。 3交流汇报。 (谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹) 意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料 4同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的? (二)创设情境，诱发动机 1最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。那你们知道什么是名片吗？（简单介绍名片）现在你们愿意帮老师这个忙吗？好的，老师先谢谢你们了。 2那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么? 3这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好? 意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的表达欲望，从而消除畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的 (三)自主阅读，自主设计 1其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。 2引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?她向我们介绍了鲸的哪些方面？我的名字叫鲸。（名字）我是世界上最大的动物。（大）我可不是鱼哟。（不是鱼）那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字） 教师可以补充告诉学生有时候还可以通过打比方、作比较的方式来说明问题。例如，写鳄鱼“我披着密密的鳞片，背部和尾部长有大钉子似的铠甲，一张长着许多牙齿的大嘴向所有动物宣告：我才是动物之王。”这是打比方。再如，还是写鳄鱼：“别看我现在比三个男人还要重，可我刚刚破壳出生的时候，只有人的一个拳头那么大。”这是作比较。教师要引导学生用各种方法写出动物的生活习性和外形特征等。 3小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写猜猜他是谁一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚；薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么？（图片） 对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。意图：让学生通过自主阅读，自主感悟，讨论交流，明确名片的设计方法 4现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好，相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。老师也为你们找了一些资料，大家在设计的时候也可以参考选用。（幻灯出示）5、选择几位同学上台说一说，自由表达，其他同学当“小评委”，看看他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改进？教师相机点拨。 意图：在此环节中，教师没有提出过多的要求，减少对学生的写作束缚，鼓励自由表达和有创意表达(四)修改设计，展示设计1自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。2相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。3展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的