北京版 信息技术第5课 熟悉窗口操作 教案.doc

课题第5课 熟悉窗口操作课型新授授课时间：第 1 课时（共 1 课时）教学目标知识与技能：知道窗口的基本组成。能进行窗口的移动、缩放、切换基本操作。尝试使用资源管理器查看计算机中的软硬件资源。过程与方法： 通过观察和操作应用软件的过程，认识窗口的基本组成。通过尝试和探究活动体验窗口的基本操作。通过查看计算机窗口的过程体验资源管理器。情感态度与价值观： 培养积极动手、敢于尝试的探究精神。培养信息道德。教学重点窗口的移动、缩放、切换基本操作教学难点窗口的移动、缩放、切换基本操作主要教法任务驱动教学准备及教具网络机房和广播教学系统学法指导实践体验和探究板书设计第一单元 走进信息世界第5课 熟悉窗口操作最小化 最大化 还原状态移动 缩放排列 切换评价设计积极参动手探究与发言演示奖励教学后记教学过程含时间分配教学内容和老师指导（含时间）学生活动设计意图一导入：51. 复习：应用开始菜单启动“计算器”。2. 问：计算器软件方方的外形能想到哪个英语词，和计算机相关的？windows3. 师介绍：软件一般都是在窗口中运行。即：windows系统名称的来由。4. 板书课题：熟悉窗口操作二自学探究：13（一）任务一： 认识窗口1.观察“计算器”的窗口：说说都有什么？2.根据学生的回答简介窗口基本组成，特别是强化名称要规范。边框、角、标题栏、菜单栏、工作区。3.比一比：看谁能快速的启动“画图”软件。4.说说画图窗口中都有什么？可以看书中第24页的图示。5.说说启动的两个软件窗口有哪些是共同都有的部分？6.启动“记事本”软件，说说窗口中都有的部分，要说对名称。（二）任务二： 操作窗口1.布置探究任务：利用已经启动的软件，尝试研究第25页的三个窗口操作任务，检验什么是（板书）：最小化、最大化、还原、移动、缩放、排列、切换。这些操作在什么情况下能进行？在什么情况下不能进行？（鼓励大胆动手操作，机器坏不了。）2.学生动手尝试探究学习3.师巡指，对积极探究尝试的同学给予奖励和表扬（评价）。4.集中汇报交流，分享学习成果。5.指名上前演示。注意纠正规范语言表达。6.评价设计：小笑脸贴画给演示者。7.师强化：移动、缩放和当前窗口存在的问题。复习窗口名称明白学习目标学习窗口基本组成，规范表达语言找共同点名称规范表达自学探究探索与实践用规范语言交流难点强化一般方法评价激励Windows系统由来学习规范名称自学探索归纳一般组成评价激励练习用正确名称表达评价激励学习窗口的基本操作积极实践的培养评价激励分享学习成果评价激励三应用：查看资源管理器71.比一比：看谁最快将已打开的窗口全都关闭。2.师介绍：检查任务栏中是否还有打开的窗口存在及其方法。3.问：鼠标双击的动作是什么？4.集中体会：师带着用右手握左手的方式体会力度和速度。5.让学生用双击的方法打开“计算机”窗口。6.解决一次不成功出现的相关问题。7.说说计算机窗口中都有什么？可以看书中第27页的图示。练习：在计算机窗口上试试最小化、最大化、还原、移动、缩放。8.问：你知道盘符上蓝色是什么意思吗？9.布置用双击的方法，查看“本地磁盘”中都有什么？（导航栏先放弃，移到下一课，结合树形结构进行讲解。）10.学生练习双击查看。11.师巡指个别双击困难同学。12.师以查看的是公共资源为题，进行信息道德教育：介绍若是私人电脑，要尊重他人权利，查看前要得到主人同意才行。评价设计：表扬双击困难学生的努力练习。四展示与评价：课堂小测101.出示课堂小测2.评价设计：积极回答问题要奖励笑脸贴画。3.鼓劲，布置观察文件存储结构的活动建议。下课。关闭窗口核对操作结果复习练习了解用双击查看练习信息道德渗透复习活动任务评价激励学