三年级上册语文单元分析第一单元 人教版新课标.docx

三年级上册语文单元分析-第一单元 2014人教版新课标 单元分析一、第一单元的单元主题 - 多彩的生活二、单元特点 - 主题明确，内容生动，促进学生学习的自主性发展，实践综合性学习。 安排我们的民族小学金色的草地和爬天都峰槐乡的孩子，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景，感受孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的情趣，以及乡村儿童生活的惬意。四篇课文都紧密围绕专题来选编。语文园地依专题设计。 “口语交际”让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让学生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗小儿垂钓，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书，小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。这些语文实践活动都是依专题来设计的。三、单元重点 1 、掌握生字词。我们在课堂中创造更多的简便易行、实用有效的识字方法引导学生学习生字。1、可根据形声字的特点识记这些字的字音： “坪、坝、蝴、蝶、铜、装、趣、拢、爬、顶、苍”2、易错音：“傣”读di，不要读成ti；“耍”上面是“而”不要写成“西”，并注意和“要”区分；“绒”的右边是“戎”，不要写作“成”。“苍”的下面不要写成“仑”，“仰”的右半部的左边不要多写一横或一撇“钓”不要写成“钩”3、笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。4、多音字：“假、朝、似、”5、形近字比较，如，“辫”与“辩、辨”的区别2 、整体把握课文，弄清叙述顺序。我们的民族小学-上学的路上来到学校；上课，下课； 文末点题这样的顺序写的。金色的草地-课文主要写了两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。爬天都峰爬天都峰之前爬上了天都峰爬上天都峰之后；还可以在完成教学后和学生一起总结课文的顺序概括为：面对天都峰天险树立信心、鼓起勇气勇于攀登，战胜天险。槐乡的孩子-靠自己的劳动换取学费，采摘槐米以苦为乐；带着甜密的微笑进人梦乡。3 、体会文章作者的感情。我们的民族小学-自豪情-饱含着自豪感来进行赞美。金色的草地-幸福情-描绘自然的神奇，享受大自然带来的快乐。爬天都峰-反思情-以具体事例来揭示道理。槐乡的孩子-敬佩情-赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。4 、揣摩遣词造句的妙处和表达效果我们的民族小学-(抓住民族小学的特点：描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义 金色的草地-（抓住情感：草地的可爱，给我们带来的乐趣）“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因-这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，可引导学生理解和体会。爬天都峰-（抓准确描写天都峰的特点的句子理解天都峰的“高、陡、险”为爬山服务的困难做好铺垫）槐乡的孩子-抓生动：课文第三段对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得很细致，是课文精彩之笔，重点之处，是需着力感悟积累的部分。5、实践综合性学习 第一单元的专题是“多彩的生活”。我们的民族小学这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画”。接着学习金色的草地和爬天都峰。考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，掌握的方法还比较少，因此教材在爬天都峰后，编排了“综合性学习提示”，提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文槐乡的孩子。四、单元难点： 1 、每篇课文的构思，叙述顺序。（前面提到不再赘述）2 、联系生活实际感悟作者在文中的感情。我们的民族小学-自豪情金色草地-幸福情爬天都峰-反思情槐乡的孩子-敬佩情3 、体会关键词语含义和表达的效果。（结合具体课文的设计再进行详细的说明）五、关于本单元的能力培养：1 、积累 （读背写-目的是积累语言材料）读：主要手段是朗读和默读。朗读要做到“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；默读则要求有一定速度。（朗读和默读在每一节课中都要有体现，在不同的环节恰当使用）- p4 ( 课文写得很美，我要好好读一读，再把喜欢的部分背下来。） p8( 我要多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来） p11 （我们来分角色朗读课文）背：新大纲不但反复强调了背诵积累的重要性，而且对背诵文章的质量、数量，甚至是篇目都作出了明确的规定和说明。（上面读的内容鼓励还要背诵、p15小儿垂钓写：新大纲强调写字，其目光是睿智的、深远的。习字是积累的过程。写好汉字是把那颗原本颖悟了的民族“心”变软变活，并融入自己血脉之中，从而铸就他们的民族“魂”。这就是写字教学更为重要的存在价值！-抄句子、生字2 、理解：新大纲的要求：在具体语言环境中理解“字义、词义的意思。”句子的理解要联系上下文比如爬天都峰对爸爸的话的理解就是通过 “理解”、“体会”、“领悟”这样的认知规律。不断加深对重点句子的理解。3 、运用说-说即是新大纲中的“口语交际”。新大纲中所说的“口语交际”，作-作即作文，修订版大纲改称为“习作”。低年级强调“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”；中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”；六、知识点和呈现的形式：生字： 34 个多音字：似（似乎）、发（白发苍苍）相（照相）（第三课）假装、假日、问好、好奇、发现、白发、晃眼、摇晃、朝向、朝霞（园地一我的发现，指导音不同的基础上要让学生明白同一个字在不同读音不同词语中不同的意思，引导学生结合不同的读音进行组词语，用词语说句子，在具体的语言环境中，明白不同的读音意思不同）背诵 p15 园地一日积月累 小儿垂钓 辨析形近字（园地一中的读读认认，形声字去掉形旁，独立成字的声旁，与原来的形声字音同或相近，但是字义不同例如：珠 - 朱）本单元的生字归类：加的方法记忆：“坪、坝、蝴、铜、装、趣、拢、爬、顶、苍、招、些、钓、峰似、咱、奋、居”减的方法记忆：湖-胡 据-居换的方法记忆：苹-评 扎-孔 谁-雀 组-粗 尼-尾经径-劲 锋-峰 钉-顶 难记字：舞-笔画数：14；部首：夕；雀-笔画数：11；部首：隹；会意。从小隹。“隹”是短尾鸟的泛称,上加三点表示小。本义:麻雀耍-笔画数：9；部首：而；(会意。从而,从女。而,颊毛。盖谓用颊毛戏弄女子。本义:戏耍。掌-笔画数：12； 部首：手；仰-脸向上，与“俯