新教科版小学五年级品德与社会下册全册教案.doc

五下品社 第一单元 爱美丽的生命第 83 页 共 83 页主题一 生命多么可贵编委审稿使用人使用时间教材简析：生命多么美丽旨在引导学生体会生命中的爱家人的爱,社会的爱.通过感受人世间的爱,认识人类社会对生命的尊重,从而体会自己生命的可贵,学会用积极的心态发现生活中的美好等;培养学生的自信和耐挫能力,对未来人生的美好信念，以上这些都是热爱生命的前提和基础.教学目标：1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。2、通过生活细节感受生命的美好可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。3、认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信心，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值。教学重点难点：1.引导学生体会生命中的“爱”家人的爱、社会的爱。通过感受人世间的爱，认识人类社会对生命的尊重，从而体会生命的可贵。2. 学会用积极的心态发现生活中的美好，培养学生的自信和耐挫能力，树立对未来人生的美好信念。资料及资源网的运用：教参书、教体局资源网等。教具学具的准备：1、教师准备多媒体教学光盘；搜集的关于父母与儿女的资料2、学生准备自己小时候的照片；自己印象最深的感动故事；搜集顽强生命奇迹的故事。课时安排：二课时（建议一课时）新教科版小学五年级品德与社会下册全册教案第一课时 感激生命一、课前体验 初步感悟1播放录像美丽的生命。（见教学光盘）春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的？2当我们在妈妈的子宫里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受？一块儿来看看妈妈的日记。3学生想象自己在妈妈肚子里时，爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。二、课中探究感悟生命活动一：“温暖的故事”1、学生通过多媒体观看教学光盘温暖的故事孩子在我心中的位置。2、学生说自己的感受。教师及时地对学生加以引导，我们应感谢生命，感谢赋予生命的父母。3、让学生以小组为单位，展示自己小时候的照片，把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享，体验安徒生所说的“生活本身就是一个最美丽的童话”。4、每组推选一名同学讲自己最受感动的故事。6、让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。活动二：制作“爱心小卡片”1、不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。让学生看课本第4页画面。2、让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。3、让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。4学生设计爱心小卡片，记录自己所受到的关爱以及自己的感受。爱心小卡片如下：（学生可以发挥创造力，自己设计。）5、学生谈感受，教师积极加以引导。使学生认识到我们时刻都受到社会的关注，我们是社会大家庭的一员。三、深化感悟：生命多么美好1、说一说：让学生说自己感受到的生活有多美好。教师积极加以引导。2、议一议：让学生观看多媒体教学光盘生活在阳光下。让学生谈自己的感受，教师积极加以引导。师小结：我们的充盈着爱的生命是可贵的，同时，生命的可贵更体现在它的唯一性，体现在生命的顽强中。3、谈一谈：引导学生阅读课本第5页两个感人的故事，并在小组内交流搜集到的生命奇迹的故事，谈谈自己的体会。师小结：生命因为唯一而珍贵，因为顽强而精彩；对生命永不言弃，就能创造生命的奇迹。我们的充盈着爱的生命是可贵的，用心体会这种爱的存在并学会感激时，我们会发现，生活更美好（板书：感激生命）。四、课外践行课下，开展“小小义务工作者”活动。学做义务工作者，感受自己被社会、被他人关爱所带来的快乐。板书设计： 生命多么可贵家人关爱 生命多么可贵 感激生命社会关爱第二课时 珍爱自己一、课前体验 初步感悟播放教学光盘其实，我很棒或老师讲珍妮的故事。老师小结：世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。（板书：珍爱自己）二、课中体验 深化感悟活动一：召开交流会“认识自己的价值”1、同学们，今天老师向你们展示一个关于黑人乔丹的故事。（让学生看多媒体光盘中关于黑人乔丹的故事或者看课本第6页的内容。）2、同学们，你们看完这个故事后有什么感受。（1）让学生说自己的感受。（2）教师及时加以引导，引导学生理解站在人生的起跑线上，我们每个人都有平等的机会。让学生明白在任何时候我们都不要对自己失去信心，要相信自己。3、同学们刚才说得真好。今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题。在别人肯定你之前，你先要肯定自己。4、根据自己收集的资料，学生各抒己见，在此过程中教师可从旁点评。（1）让学生说自己收集的资料，其他学生可以做点评，教师对学生做的点评及时地加以补充。（2）教师可以向学生讲几个故事。张海迪的故事安徒生的故事从他们的身上，我们该吸取什么呢？（3）在老师讲完故事后，让学生说自己的感想，教师要及时加以补充。活动二：“优点大放送”1、分组开展“优点大放送”活动。2、学生夸夸小组内的每位同学。活动三：“希望号列车”1、让学生看课本第七页内容，并结合活动二中同学们的夸奖，让学生说自己的优点和长处。自己做过并感到自豪的事，自己曾为他人带来的快乐。遇到挫折时，自己的想法，自己的理想。2、让学生填写课本第七页内容。三、小结。是的，也许你没有过人的才智，但请相信自己的努力会超过别人；也许你的努力尚未被众人发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去。只要生命存在，人生就有无限的可能。珍爱自己，我们就能不断创造生命的价值。请相信自己，珍爱独一无二的自己吧。四、课后践行 内化感悟课下继续搜集相关资料，阅读相关书籍，并撰写读后感、体验日记，进一步加强理解认识生命的价值，珍爱自己。板书设计： 珍 爱 自 己相信自己 珍爱自己 创造生命价值勇于面对挫折教学反思：五下品社 第一单元 爱美丽的生命 主题二 成长日记ABC编委： 审稿使用人：时间： 教材简析：成长是生命力的体现，青春期是人生一个非常重要的特殊阶段。面对一系列生理、心理的变化，孩子们害羞、躁动与不安，而如何与异性同学交往又是这一时期孩子们心中一个“捕风捉影”、极端敏感的问题。关注每一个孩子的内心世界和主体人格，引导学生感受成长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题。孩子们在活动中树立科学的性别角色，体悟与把握与异性同学交往的原则与方法，学会沟通，学会用正确的方法解决问题，学会尊重和接纳他人，学会男女同学友好相处是本课的目标追求。教学目标：1、回顾成长过程，能坦然面对自己的生理、心理的变化，遇到问题和困惑能用正确的方法去解决。2、理解生命赋予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会互相理解、互相欣赏、互相尊重。教学重点难点：1、引导学生多方面、多角度观察自己的变化，用心感受成长的快乐与烦恼。2、教给孩子一些解决烦心事的方法，学会用正确的方法解决成长中的问题。资料及资源网的运用：教参书、教育局资源网等。教具学具的准备：1、教师准备多媒体教学光盘。2、学生准备自己成长照片。课时安排：二课时（建议一课时）第一课时 悄悄长大一、课前初探同学们，我们悄悄长大。小组内说一说那你还记得小时候的你吗？你的童年都做过哪些有趣的事？现在你已经长大，谈一下你现在对童年趣事的感受。二、课中探究活动一：成长日记-变化篇1、你从幼儿园到现在，都有些什么样的变化？如：身高、体重、爱好 身高：体重：爱好：说一说，并把它记录下来。 2、填写后展示“成长日记-变化篇”。 成长日记-变化篇活动二：成长日记-快乐篇1、以小组为单位说说自己成长过程中快乐的事情。你的成长日记会是怎么样的？把你成长的快乐都记下来，并和同学、老师一起分享你成长的快乐。 2、每个组选出自己组内有代表性的故事，让同学来讲。3、观看多媒体光盘中我的成长日记。与学生共同讨论光盘中的内容。我们赶快把它们记录下来吧。 成长日记-快乐篇活动三：成长报1、我们在悄悄长大的成长中，有哪些快乐的事给你留下深刻的印象？2、和班上同学一起，搜集自己小时候的照片，配上成长日记，办一期“成长角”。让我们共同分享长大的喜悦！ 3、也可以将小时候最有趣的故事画成漫画，还可以将爸爸、妈妈为你们收集的“童言无忌”积累到一起，如果你们还有更好的主意，那就再好不过了。4、以小组为单位进行展览。活动四：成长的烦恼 1、 他（她）还会有什么烦恼事呢？我们来看一看。2、课件展示：成长烦恼情景 3、说说你在生活中遇到哪些麻烦事？你是怎么解决的？当别人有了烦恼的时候，你会帮助他吗？怎么帮？4、集体讨论交流：（1）和父母长辈多聊聊，谈谈心。 （2）查查书刊等资料，看能不能找到解除烦恼的好办法。 （3）跟知心的朋友说一说悄悄话。 教师小结：悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过程。在成长的路上遇到烦恼，不必着急，想想办法解决总能过去。三、课后拓展1、出示贫困孩子的照片，面对他们你想说些什么？2、学生交流，引导学生给予贫困孩子力所能及的帮助。3、认真总结自己的烦恼：填写小小烦恼卡小小烦恼卡烦恼种类烦恼内容解决办法学习中生活中朋友交往中身体的秘密板书设计： 悄悄长大悄悄长大帮助别人快乐自己正确面对成长烦恼积极排解第二课时 男孩和女孩一、课前体验 初步感悟1、谈话导入： 男孩子们，你们认为什么样的女孩最可爱？ 女孩子们，你们认为什么样的男孩子才是真正的男子汉？学生交流。2、把你最喜欢的男孩（女孩）记录下来。 怎样的男生才是最棒的？女生到底怎样才可爱？男女生能交往吗？到底应该怎样交往才合适？这些正是我们今天这节课，将要探讨的属于我们自己的成长话题：男孩女孩！二、课中体验 深化感悟活动一：成长日记塑像篇。1、出示教材P11的文本插图，请大家联系自己想一想：怎样才算是真正的男子汉？什么样的女孩最可爱？2、学生交流，教师相机引导学生的观点。3、为自己心目中最棒的男孩女孩塑像（也就是写出最棒男孩女孩的特点）成长日记塑像篇： 给最棒的男孩塑像：_ 给最棒的女孩塑像：_ 4、交流、分享同学们心目中最棒的男孩女孩。5、教师小结：是啊，成为一个优秀的人是我们每个人的理想与追求。虽然不能那么完美，但心向往之。让我们一同努力为拥有这些美好的品质，朝着成为最棒的男孩和女孩前进吧！活动二：正确交往,共同进步。1、男女生的交往困惑有哪些？你认为男女生到底应该怎样交往才最合适呢？2、小组讨论后班级交流3、老师补充与小结：相互理解、相互欣赏、相互尊重活动三：悄悄话信件。考验一：出谋划策。1、P12情境图：你想对图中的男孩女孩说些什么吗? 2、学生交流。考验二：悄悄话信件：1、师点击课件：悄悄话信件2、学生阅读。思考（播放歌曲友谊地久天长。）3、学生联系自我、直面成长困惑支招解决现实问题： 教师小结：同学们，生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。我们相互理解、相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。三、课后践行 内化感悟生命感悟我是男孩，我想说， 我是女孩，我想说， 板书设计： 男孩女孩理解欣赏尊重友谊地久天长教学反思：五下品社 第一单元 爱美丽的生命 主题三 健康生活每一天编委： 审稿使用人时间教材简析：本单元从一个有意思的活动“1”和“0”的启示入手，通过用“财富”“智慧”“健康”“友谊”“知识”排列顺序的活动，让学生深刻理解健康的重要性。毒品是危害人类健康和社会安定的大敌，教材从认识毒品危害和如何拒绝毒品两个方面，引导青少年提高警惕，远离毒品。健康加油站是本单元主题的深化和落脚点，意在培养学生的健康意识。教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。2、了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。3、懂得健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。教学重点难点：1引导学生懂得健康生活的重要意义，极锻炼身体，初步培养良好的生活习惯。2、了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。资料及资源网的运用：教参书、教育局资源网等。教具学具的准备：1搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料。2通过调查访问，了解良好的生活习惯。课时安排：三课时（建议二课时）第一课时“1”和“0”的启示一、课前体验 初步感悟1出示一个“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。2老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。3呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词，让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。4学生讨论，各抒己见。老师小结：如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。是的，身体是生命的载体。拥有健康，生命才能演奏出更精彩的乐章！二、课中探究活动一：“显微镜在行动”。1学生看课本15页介绍的不良的生活习惯和生活方式。2学生展示文字、图片资料并作简单的介绍。让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯、生活方式及其危害。3、教师播放课件动画烟和酒的对话。（或让学生分角色表演16页烟和酒的对话）。4劝一劝。针对教材P15两组反映学生不良生活习惯的图片，学生交流他们的生活方式有什么坏处，并让学生想办法。活动二：“小记者在行动”1小记者采访活动，采访提纲如下：（1）说说你了解到的良好生活习惯和生活方式。（2）良好的生活习惯对人们的身体健康有什么好处。（3）我们知道自己的生活方式有害健康，却没有勇气和毅力改变，想一想怎么办呢？3学生交流，展示交流结果。活动三：告别不良生活习惯和生活方式宣布会1、制作小卡片。学生把自己的不良的生活习惯和生活方式及其危害制成小卡片。2、班内让学生做交流、宣誓。三、课外践行课下帮助同学纠正不良生活习惯和生活方式，并设计健康标语。第二课时 拒绝毒品一、课前体验：交流：毒品的危害有多大？ 二、课中深究活动一：“小小禁毒宣传会” 1学生看P17中反映吸食毒品的危害的图片，学生思考并交流:是什么让他们变得骨瘦如柴，是什么让他们失去了家，是什么让他们锒铛入狱。 2学生展示自己课前搜集到的文字资料、图片资料、剪报、禁毒小报，并作简单介绍。 3集体交流参加“小小禁毒宣传会”的感想。 4感悟提升： （1）向学生讲解吸毒是违法行为。 （2）向学生介绍国际禁毒日的由来。 （3）向学生介绍导致少年吸毒的诱因。 活动二：拒毒小卫士。 1、课件播放或阅读教材P18 “不该发生的故事”，讨论并交流如下问题:（1）青少年怎样做才能有效地防止吸毒呢？（2）如果发现了身边出现了吸毒者，我们应该怎么做。 2设计 “禁毒公益广告”。 3学生设计并交流、展示。 4、我们的誓言。全体起立，宣誓：“从我做起，从小做起，拒绝毒品，远离毒品！” 三、课外践行课下，向你的爸爸妈妈或亲戚朋友做禁毒宣传，为创造“无毒家园”做出自己的贡献。板书设计： “1”和“0”的启示拒绝不良生活健康生活 吸毒违法拒绝毒品第三课时 健康加油站一、课前体验 初步感悟教师带领学生随着音乐跳健美操。或播放健美操视频片段。学生谈感受，体验运动带来的轻松、愉快、充满活力的感觉。二、课中体验 深化感悟活动一：体育锻炼交流会1、学生以小组为单位讨论并推选代表汇报：进行体育锻炼的必要性，怎样坚持进行体育锻炼，进行体育锻炼的乐趣。2、介绍毛泽东进行体育锻炼的故事。活动二：探寻健康秘诀。1、播放课件或学生阅读教材中的故事，寻找齐白石健康的秘诀。2、学生介绍自己的课前采访结果、收获。3、积极引导学生说出更多的身体健康的因素。4、总结健康秘诀：坚持锻炼身体，注意饮食起居。活动三：健康情报加油站1、学生小组内交流宣传健康知识。2、全班交流学到的健康知识，及其对保持健康的帮助。3、教师补充健康资料：（1）健康生活的八少八多。（少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、少有多眠、少愤多笑）（2）萝卜等蔬菜的重要营养价值。（见教学光盘）（3）让学生看课本“关于吃的学问”。5、让学生交流不讲卫生、不合理的生活习惯。活动四：制定健康计划1、学生制作“健康计划卡”。学生讨论制作内容：从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面。2、交流制作成果。引导学生实施健康计划。三、课后践行 内化感悟从“执行日”开始，实施你的健康计划，并把自己坚持这样做所取得的效果也写在健康卡上。可以让爸爸妈妈做自己的监督人，并请他们为你留言。爸爸妈妈的话我的健康计划板书设计： 健康加油站坚持锻炼 均衡饮食 生活有规律 注意饮食起居教学反思：五下品社 第二单元 规矩与方圆主题一 校园“红绿灯”编委： 审稿使用人：时间： 教材简析： 本主题有“玩不成的游戏”、“红灯的约束与绿灯的自由”、“规则伴我成长”3部分组成，试图通过学生熟悉的校园生活和平时的游戏活动，帮助他们体会规则既约束我们、又为我们服务的道理，认识规则就是通过约束人、规范人的行为来为人们服务的。教学目标：1、初步建立规则的概念，认识到游戏中要有规则。2、理解游戏中规则的必要性，学会制定游戏规则。3、增强遵守游戏规则的意识，养成讲文明的好习惯。教学重点、难点：通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。资料及资源网的运用：教参书 、 教育局资源网教具学具的准备：课前师生搜集有关规则的典型案例。课时安排：一课时教学过程：一、课前初探1、课前实地小调查：在学校四处转一转，你都发现了哪些校纪校规？2、调查本班同学在课下及“两操一课”中都是怎样遵守校纪校规的？。3、小汇报：汇报自己调查的情况。二、课中深究（一）创设情境，引入规则师：今天让我们一同做一个“气球接力赛”的游戏：1、老师宣布规则：男女同学进行夹气球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。 2、学生补充规则：人数必须相同，多余的女生挑选出来当裁判。（发现问题：谁该出来当裁判？学生集体商议解决问题，如用“拳头、剪刀、布”等方法决定等，具体方法略。） 3、游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？师小结：没有规矩，不成方圆。明确的规则是活动顺利进行的保证。生活中的规则同马路上的红绿灯一样，时时约束着我们的生活，这节课就让我们走进校园，寻找校园“红绿灯”，探寻它的奥妙吧。板书课题：校园“红绿灯”（二）模拟生活，体验规则活动一：说说游戏中的规则1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。）2、观察课本26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？3、你最喜欢的游戏是什么？它有哪些规则？介绍给小组的同学听。活动二：规则大搜索1、在学校中你发现了哪些规则？结合观察课本27页4幅图，说说他们是如何做的？2、现场小调查，说说生活中你是如何遵守这些规则的？当你想要做的某件事同这些规则相违背时你是怎样想的？3、教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。活动三、规则大变脸1、如果学校没有这些规则，或者大家都不遵守规则，那学校会变成什么样子？2、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。3、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。4、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。）活动四：学规范，谈感受1、多媒体出示中小学生日常行为规范，学生快速阅读。2、交流：你对中小学生日常行为规范怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。3、对照中小学生日常行为规范检查一下自己平时遵守规则的情况。4、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。我要遵守的规则是否做到我的感受快乐指数按时上学 是克服睡懒觉习惯，很开心（三）拓展提升，内化规则活动五：“名人与规则”故事会1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事？先在小组内交流。2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学认真听，然后谈谈听了故事后的感受。3、你认为哪些规则对你产生了良好的影响，让你养成了良好的习惯？引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会，使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。如坚持锻炼身体，认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。4、小结：这么多的名人故事告诉我们：遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。三、课后践行： 针对班上同学遵守规则的情况，制定一份班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。板书设计： 校园“红绿灯” 规则（“红绿灯”） 约束 提醒 接受 教学反思：五下品社 第二单元 规矩与方圆主题二 社会生活有规则编委： 审稿使用人：时间：教材简析： 本主题包括无形的指挥棒和与规则握手两个内容。前者从正反两面帮助学生发现文明,安全,有序的社会生活处处都离不开规则,规则是为人们服务的;后者则从人们生活中的种种行为来思考,探究如何提高责任感和自律能力。教学目标：1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；2、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。教学重点、难点：1、帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活处处都离不开规则，规则是为人们服务的。2、让学生进一步提高自律意识。资料及资源网的运用：教参书 教育局资源网教具学具的准备：1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。2、调查生活中还有哪些规则，搜集生活中的规则35条。课时安排：一课时教学过程：一、课前初探。1、调查汇报：社会生活中你了解的规则。2、社会生活中处处都有规则，约束着人们的行为，让我们的生活安全协调、井然有序。这节课就让我们一起来看看社会生活中的规则这根“无形的指挥棒”。（板书：无形的指挥棒）二、课中探究（一）创设情境，引入规则活动一：“小眼睛，大发现”。1、出示课本P31四幅表现不同社会生活场景的画面，让学生分别从公共秩序、公共安全等角度去寻找和发现无处不在的规则。讨论交流：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则？2、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？” （小组讨论）3、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。4、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？ （二）模拟生活，体验规则活动二：规则交流会看课本32页学生作品，体会规则在生活中的作用。你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？1、课件出示表格。（见课本32页）2、学生自由发言，教师相机引导。3、填写表格：地点规则作用银行存取款在一米线外等候保障存取款安全加油站不能使用手机防止点燃汽油引起爆炸4、教师小结：社会生活处处离不开规则，在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，它们规范着人们的行为，使生活安全协调、井然有序。这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范。（三）拓展提升，内化规则活动三：“安全事故新闻发布会”1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。（1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。（2）补充文章违规操作事故多（见教参43页教学资料），让学生说说听后的感想。 2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？ 3、小结：（课件出示，学生齐读）如果没有规则的制约，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则的人最终只会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人、危害社会。4（课本34页）阅读教材故事瑞士小朋友的规则意识，读后你有什么感想？ 一名瑞士小朋友在上卫生间的时候，看到水箱冲不出水来，就主动动手修了起来，虽然是急得满头大汗，但还是一定要修好才离开。他说：“上完厕所后必须用水冲洗，否则对后面来的人无法交代。” 一件小事，就可以让我们看到瑞士小朋友从小就养成了良好的规则意识。（板书：与规则握手）活动四：你遵守规则了吗1、 讨论：有些同学在餐厅就餐时随便说话，看电影时不遵守纪律，这样做会怎样？要想环境清洁、安静，我们应该怎么做？2、 （课件展示）说一说： 如果你希望在洁净的环境中就餐，那么，请不要 如果你希望在安静的环境中看演出，那么，请不要 如果你希望有秩序地上车，那么，请不要 如果，那么，请不要 3、小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。三、课后践行调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况，为下节课的调查报告做准备。板书设计： 社会生活有规则有规则 规范行为 生活安全协调、井然有序无规则 社会秩序混乱、危及他人、危害社会与规则握手 遵守规则 从我做起教学反思：五下品社 第二单元 规矩与方圆主题三 法律保护你我他编委： 审稿使用人：时间： 教材简析： 对学生来说，“法律”似乎很抽象。本主题试图通过一些非常生活化的话题来帮助学生感受“法”在我们身边，与我们的衣、食、住、行息息相关。然后重点通过典型案例，帮助学生探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。教学目标：1、让学生初步懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。2、适当了解一些有关的法律常识，知道法律就在我们身边，保护着我们的合法权益。教学重点、难点：让学生知道法律就在我们身边，保护着我们的合法权益。初步形成知法、守法的意识。资料及资源网的运用：教参书 教育局资源网教具学具的准备：布置学生以小组为单位通过看电视、查资料等方式收集各种生活案例及法律法规。课时安排：一课时教学过程：一、课前初探1、指名简单说说自己是怎么搜集资料的，都有哪方面的法律法规。2、小组内整理资料3、由小组长汇报本组搜集到的法律法规4、教师肯定学生的调查成果。二、课中深究（一）创设情境，引入法律1、教师补充有关法律知识，实物投影出示。（补充介绍中华人民共和国宪法：宪法是国家的根本大法。通常规定一个国家的社会制度和国家制度的基本原则，国家机关的组织和活动的基本原则，公民的基本权利和义务等重要内容，有的还规定国旗、国歌、国徽和首都以及统治阶级认为重要的其他制度，涉及到国家生活的各个方面。宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，一切法律、法规都不得同宪法相抵触。2004年3月14日，第十届全国人大二次会议通过宪法修正案，对原宪法作了修改。宪法修正案确立“三个代表”重要思想在国家政治和社会生活中的指导地位，增加推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展的内容，在统一战线的表述中增加社会主义事业的建设者，完善土地征用制度，进一步明确国家对发展非公有制经济的方针，完善对私有财产保护的规定，增加建立健全社会保障制度的规定，增加尊重和保障人权的规定，完善全国人民代表大会组成的规定，作出关于紧急状态的规定，规定国家主席进行国事活动的职权，修改乡镇政权任期的规定，增加对国歌的规定等。）2、法律保障公民合法权益（1）诸多的法律法规涉及到我们生活的方方面面，保护着我们的合法权益不受侵害。尤其是现在人们的法律意识增强了，当自己的合法权益受到侵害时，就会拿起法律的武器来维护自己的权益。出示37页四幅图你有没有这方面的生活案例？（2）学生谈一谈。（3）讨论：听了一个个维权案例，你从中受到了什么启发？（二）模拟生活，体验法律活动一：案例小辨析： 有人说，学不学法没有关系，反正我不会做违法的事，这种说法对吗？1、学生自由发表意见，谈谈看法。2、让学生看39页两个案例，帮他们找找违法的原因。3、总结学生发言：只有学法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允许的事。法律不会因为任何理由而原谅任何人，谁的行为违背了法律，谁就受到法律的惩罚。活动二：了解保护未成年人的法律各国法律对我们未成年人的权益也有特别的保护，我国也制定了多部与少年儿童相关的法律法规以保护我们少年儿童幸福、健康、快乐的成长。你都知道国家都制定了那些保护我们的法律呢？ 1、学生自己阅读。2、针对自己印象较深的条款进行交流。3教师小结：未成年人保护法为未成年人幸福、健康、快乐地成长提供了保障。但是，未成年人的合法权益也会受到侵犯。（三）拓展提升，内化认知活动一：模仿今日说法栏目。 让学生以主持人的口吻讲述有关侵犯未成年人合法权益的事件。1、（教材41页的案例） 爱莲能赢得这场官司吗？ 学生讨论、交流2、（教材42页的案例） 你还有哪些关于法律的疑难问题，提出来让学生讨论。3、教师补充：小明是个聪明爱动手动脑的孩子，经常自己做一些小发明。一次，他制作了一个给花自动浇水的装置，还被他父亲的朋友借去了一阵子。之后小明的父亲偶然看到那位朋友加工了大量浇水器四处推销，便质问他为什么这么做。他的朋友回答，那是孩子随便做着玩的东西，不算是专利，上哪儿告都没用。小明只有14岁，还未成年，他的发明难道真的得不到保护吗？ 学生作为观众自由发表看法，结合自己搜集的资料进行评说。 最后由嘉宾（可由教师扮演）进行法律点评。活动二：学会用法律保护自己1、你或身边的少年儿童遇到过合法权益受到侵犯的情况吗？让学生联系实际来谈。2、你知道该怎样寻求法律帮助来维护自己的权益吗？ 学生讨论。3、教师总结学生发言并介绍其他的解决问题的途径。如：向“青少年法律援助与研究中心”寻求援助； 向有关主管部门反映；向公安机关报案等。三、课后践行课下调查，在你的身边有哪些用法律保障自己合法权益的实例？你从中受到了什么启发？板书设计： 法律保护你我他宪法是国家的根本大法法律保障公民合法权益学法-知法-懂法-用法守法教学反思：五下品社 第三单元 不能忘记历史主题一 圆明园的诉说 编委：审稿使用人时间：教材简析：本主题试图以“圆明园的诉说”作为切入点,让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行。教科书以“火烧圆明园”、南京条约和八国联军侵略中国等重大事件为代表,引导学生去发现这段历史带给中国人民的屈辱和危害。教学目标：1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失了主权，遭受了巨大的民族灾难。2、让学生初步感受“落后必然挨打”，激发学生的民族精神和爱国热情。3、培养学生搜集、整理信息的能力。教学重点难点：通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。如何让学生更好、更全面地了解这段历史。资料及资源网的运用：教参书、教育局资源网等。教具学具的准备：教师：1.写好英法联军暴行的纸条。2.教师搜集圆明园的照片、绘画、电影火烧圆明园片段等历史素材，制作成多媒体课件。学生：课前搜集有关圆明园的图文资料，查阅清朝鸦片战争的资料。 课时安排：一课时教学过程：一、课前初探 初步感悟1、师深情述说法国大作家雨果对夏宫的高度赞美，创设情景。2、今天我们就来学习“圆明园的诉说”。（板书：圆明园的诉说）二、课中深究感悟深化（一）引古论今，导入话题活动一：感知辉煌的圆明园。1、你对过去辉煌的圆明园知道多少？ 2、小组交流展示课前收集的有关圆明园的资料。3、教师展示圆明园昔日辉煌的图片。活动二：惋惜残破的圆明园1、图片显示如今的圆明园（可以播放教学光盘中圆明园图片）2、如今的圆明园，在寒风中显得那么的凄凉，它似乎在呜咽地讲述着一个古老的故事，残留的石柱痛苦地书写着一个国家的耻辱。那些价值连城的珍宝去哪里了？ 3、交流万园之园的毁灭资料，学生理解圆明园的毁灭过程。（二）古今结合，探究感悟活动三：制作留言板1、假如你就站在圆明园的废墟前，你能想象她昔日的富丽堂皇吗？此时此刻，你会想到些什么？2、学生读教科书第46页“留言板”上的话。把你们最想说的话用最快的速度写在P46“我也来说几句”一栏。（1）学生在留言卡上写下自己的感想。（2）交流感想，学生读读写下的话。活动四、 “落后就要挨打”交流会1、想一想：当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？清朝政府和军队在干什么？当年圆明园被抢走的珍宝有多少、现在去向如何？2、议一议：中国的大门是什么时候被外国列强打开的？是怎样把中国逐步论为半殖民地半封建社会的？3、批一批：八国联军在中国还犯下了哪些滔天罪行，中国还遭受到了哪些更严重的损失？（割地、赔款，签定不平等条约）小组讨论。选派代表，全班交流。教师相机点拨指导。教师可以用课件出示一系列不平等条约：南京条约辛丑条约。师：你从哪些地方感受到这些条约的不平等？教师引导学生主要两个方面去理解：A赔款金额多； B割地面积大 4、学生谈感受，引导学生悟出“落后就要挨打”的道理。侵略者在我们的国土上烧杀抢夺，为什么我们还要赔礼还要赔钱给他们？看到这些，你的心里又有一些怎样的感受？5、帝国主义仗着洋枪洋炮，一次又一次闯进我们的家园，为所欲为，给中华民族带来了深重的灾难。请同学们一起读一读： 落后就要挨打！ 挨打意味着什么？意味着： 财富，被一笔一笔地掠去； 土地，被大片大片地呑噬；鲜血，被一滴一滴地吸干。（三）谈古论今，内化历史活动一：小小辩论会：辩题：圆明园应该重建（正方）/圆明园不该重建（反方）辩论要求：A亮出自己的观点。B围绕观点说明理由。C语言表达准确流畅。 四人小组围绕观点寻找理由。（预设：不该建的理由：历史不可以复制；文化不可以复制；圆明园的修复难度很大该建的理由：发展旅游事业；让历史重现）（3）全班分成两派展开辩论，教师适当引导但不下结论。活动二：勿忘国耻，振兴中华1、同学们想一想圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭此厄运吗？为什么？（不会，中国强大了。）2、播放有关祖国日益强大的图片供学生体会。3、教师小结：回眸我国的历史，我们自豪地发现，中国在历史上曾有过非常辉煌的成就，很长一段时间内在世界上拥有最强大的地位。但到了近代，由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，导致我们国家逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和大炮攻击我们的时候，我们只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训！历史虽然已经过去，但是警种依然长鸣。作为一个中国人，让我们用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训；让我们行动起来，努力建设强大的祖国，让圆明园不再哭泣。现在，请全体起立，让我们满怀对列强的仇恨、对祖国的热爱，高唱国歌，勿忘国耻，振兴中华！（相机板书：勿忘国耻，振兴中华）三、课后践行，引导生活在教室的后墙上贴一张圆明园遗址图片，并在旁边挂一本感言本，让学生再上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料，好好阅读，并且可以粘贴图片，发表感言。板书设计： 圆明园的诉说辉煌毁灭落后就要挨打勿忘国耻振兴中华教学反思：五下品社 第三单元 不能忘记历史主题二 在南京大屠杀纪念碑前编委： 审稿使用人时间教材简析：20世纪日本帝国主义对华的侵略战争，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页。然而时至今天，日本右翼分子仍然企图歪曲历史、掩盖自己的罪行。本主题用各种血腥惨案、真实照片、人物记录、遗毒事件等，引导学生发现、寻找日本侵华的一个个铁证，帮助他们了解历史的真相，以史为鉴。教学目标：1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的历史以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。教学重点难点：了解日本帝国主义侵华的真实历史，培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。资料及资源网的运用：教参书、教体局资源网等。教具学具的准备：制作多媒体课件，推荐读书书目（如南京大屠杀一书），指导学生有目的地搜集抗日战争、南京大屠杀的资料课时安排：一课时教学过程：一、课前初探初步感悟播放歌曲、渲染情境1、播放雄壮浑厚的大合唱黄河大合唱。2、教师激情导入：“保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国”嘹亮的歌声唱出了我们中华儿女几代人的心声，保家卫国是我们每个华夏儿女的责任。同学们，你们可曾知道，在抗击日本帝国主义的战争中，有多少我中华儿女牺牲了宝贵的生命，尤其是八年抗战，那是用血肉之躯筑起来的万里长城，那是一段不堪回首的历史。20世纪30年代，日本，这个与我们只一水之隔的近邻，大面积发动了对华的侵略战争，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页。尤其是1937年12月13日，一个血腥的日子，一个震惊世界的日子。这一天，日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了，30多万中国人倒在了血泊中，南京城成了人间地狱。二、课中深究感悟深化（一）引古及今，导入话题活动一：情境再现、回顾历史1、课件播放南京大屠杀有关图片。（由于考虑到学生年龄还小，可以选取一些不太血腥、残忍的图片）2、看了这些画面，你有什么想说的话？3、回忆历史，我们的心情是沉痛的，亲手去揭自己身上的伤疤很疼，甚至会疼到骨子里。但我们必须去揭，只有永远会痛，才会永远不忘历史的耻辱，激励自己不断前进。下面请同学们交流自己搜集的关于抗日战争、南京大屠杀的资料，把自己的感受说给小组同学听。（课前布置学生搜集资料时，有意识地指导学生按“亲历者”、“日本老兵的回忆”、“国际友人的见证”三个专题来搜集。）活动二：读书交流铭记历史。1、请同学们根据课前搜集资料的类别自由组合成活动小组，分别组成三个专题小组，进行交流。各小组派代表发言，其他同学可以补充。2、教师补充中日甲午战争资料，使学生进一步认清日本帝国主义的侵华历史，激发起学生的历史使命感。3、小结：从以上的交流中，我们可以清