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文档简介

这条小鱼在乎说课稿 一、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文 理解课文内容使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系应该相互尊重、和谐共处 了解比较男人和男孩的不同做法 二、教学重点、难点 通过理解课文内容认识人和自然界的关系 三、教学时间 一课时 教学过程 一、导入揭题： 小鱼有生命在困境中小鱼能样呢 今天我们一起学习一篇课文这条小鱼在乎齐读课题 二、自学课文 学生自读课文要求： （）借助拼音读准生字词 （）在课文中标出不理解的地方 （）再读课文边读边想课文主要写了什么 检查自学效果 （）分自然段指名读课文读准字音读通句子了解课文主要内容 小鱼被困男孩去救鱼和一个男人的对话 （）学生质疑 通过讨论朗读课文来解决个别的放在学文时解决 三、指导学生学习课文 那个男人在海边散步他看到了什么 小鱼被困处境极危险“虽然大海近在咫尺但他们回不去了”“用不了多久浅水洼里的水就会被沙粒吸尽被太阳蒸干这些小鱼都会死去” 指导学生朗读第一自然段体会小鱼被困的无助 男人还是向前走着忽然他停下了他看到了什么 “（小男孩）走得很慢而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼并且用力把他们扔回大海” “走得很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状 练习朗读 男人忍不住了问那个小男孩“为什么还在扔谁在乎呢” 他的话意思 既然知道这种努力是无济于事的那继续干下去还有什么意义呢有谁会感激呢 小男孩回答 “这条小鱼在乎！” 他认为样 （在他的心目中每一条小鱼都是独立、完整的生命个体都和人一样有生存的权利有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要救活一条小鱼就是救活一条生命尽管这么多小鱼他救不过来可是对于被救的小鱼来说他的新生不就意味着重新获得了整个世界有什么理由不倾情相救呢别人在乎不在乎有什么重要呢） 指导朗读 四、总结课文 齐读课文简单了解故事发展的顺序： 课文以“男人”的散步为线索紧扣小鱼的处境和命运自然展开场景叙写最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界唤起我们对人与自然关系的重新审视小中见大意蕴深广 板书设计： 这条小鱼在乎 （生存的权利） 小鱼被困：近在咫尺回不去 男孩救鱼：走弯捡扔 作业设计 1、朗读课文 2、抄写词语 3、把这篇课文读给爸爸、妈妈听 教学后记 教完这篇课文不禁感慨：课文中的男人不是没有经历过童年时代那么他是怎样丢失了一颗童心而变得如此世俗和功利的呢反过来说若干年后男孩也会长大成人走
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