高中数学评课稿范文.doc

高中数学评课稿范文 观看一趟高中数学课你会有样的评价呢以下是小编整理的高中数学评课稿欢迎参考阅读！ 1、教师以新的课改理念为指导注重学生认识发展水平关注学生学习过程和方法、兴趣和愿望、情感、态度、价值观教师注重引导学生从统计图的“原始信息”中不断鼓励学生尽量说与别人不同的问题多角度地去进行“选择”、“加工”信息直至“发布”信息训练学生求异思考发散思维 2、学生依据亲身经历的统计题材入手找到了知识的“源”是“有感而说”其思路也就“源源不断”也让学生 体会数学就在身边的思想学习活动尽量让学生感受与体验注重学生在观察、操作、猜想、交流等活动中体会数学知识的产生和形成让学生获得积极的情感体验 3、学习过程让学生经历与探索教师引领学生把学习过程变成问题解决过程充分发挥了学生的主观能动性教师角色发生了较大的变化 4、关注小组合作学习在学习交流中发挥小组合作学习的作用培养了学生团结协作的精神和合作意识教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程教学中关注学生情感、态度、价值观的培育 5、评价方式多样灵活教学中能够正确使用鼓励性的语言评价学生 建议： 1、如果在学生认识统计表和统计图后总结出统计表和统计图的作用并引导学生说出统计图和统计表给我们的生活带来些便利这节课的效果会更好 2、本节课的时间安排适当调整一下让学生多了解生活中的统计图和统计表及其用途让学生体会学数学的重要性从而培养学生学习数学的欲望及兴趣 本学期党老师开了一堂方程的根与函数的零点组内教学研讨课学案的精彩设计课堂的娓娓道来令在场教师收获良多下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示 1课堂赏析 11教学设计细心 作为本章的第一节课在学案中党老师很细心地设置了“本章导引”虽然篇幅不多但是却体现了党老师对细节的处理非常用心另外学案的阅读性很强学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷而是像对着一位亲切和蔼的老师比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2”“通过环节3的学习是否给你新的启示你能再来完成问题2”“由以上两步探索你能试着完成下面的填空”语言简练却非常有魅力拉近了与学生的关系 12例题选择细腻 党老师的课给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末从一开始学生不会判断到完成环节一之后学生会尝试画图解决（但还不严密）接着探究了零点存在定理之后学生再会想到用代数方法严格证明学生的知识和技能在不断地更新完善学习的欲望不断地被调动起来说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念在解决了是否有根的情况下还很自然地追问了几个根非常巧妙问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法也验证了图像的猜想让学生收获了成功的体验 13概念形成细致 为了突破方程与函数的关系这个重难点党老师对此设计了表格一来在学案中可操作性更强二来图表使得知识更加一目了然有利于学生发现规律总结结论形成概念在精致概念方面党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念可谓用心良苦 2课后反思 21定理探索求另解还是求释疑 在解决是否有根的问题时学生想到要作出函数的图像这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数不是的话作出图像呢如果不知道y随着x的变化规律描点连图得出的图像是不是可靠让学生对自己这个方法产生一定的质疑知道有一定的理据但不够完善才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法如果一味顺着学生的意思描点作图直接观察出与x轴一个交点就给学生一个错觉既然描点作图没有问题也很简单任何函数有没有零点都可以用这个方法解决那还有学习“零点存在定理”这种从解析式角度判断零点是否存在的必要如果只是为了多学一种方法多一种出路学生学习的兴趣点自然会下降 22定理探索注结果还是注过程 零点存在定理是本节课的重点也是难点党老师的设计初衷是让学生自主探究但是我们看到学案中的探索太过细化老师把探索的每一步都设计好了挖了空让学生来填而不是鼓励学生摸着石头过河在失败中不断总结经验、完善结论虽然学生看起来完成得很快掌握得也很顺利好像是花最少的时间收到了最佳的效果实际上这种填空对学生而言没有思维容量不是真正的探索剥夺了学生思考的空间不利于培养学生思考和分析问题的习惯如果党老师能抓住前面画图中存在的疑惑在学案中设计问题“一个函数y=f（x）只要满足便可说明这个函数f（x）在（ab）上有零点”让学生自己去探索通过同伴互助教师指导或者是自学教材慢慢地修正、完善定理这应该是我们作为教师需要向学生渗透的科学严谨的治学精神 3学案启示 31创新栏目优化资源配置 党老师在学案中设置了“本章导引”显然这是一个阅读材料目的只是让学生了解一下本章将要学习的内容而不需要学生花时间去解决这个处理引导我们用学案上课时和本节课有关的阅读材料可以用这样的合适的方式呈现在学案上这样既保证了课堂主干部分不受细枝末节的影响又保证了课堂内容的完整性丰富了学生的视野这堂课甚至可以把历史上解方程的数学史话也作为一个阅读项目出现在学案上让学生感受数学发展的历史受到数学文化的熏陶 32有效思考优化时间分配 党老师在用学案上课时很好地对时间进行了统筹分配比如环节一填表完成函数与方程关系的探索；环