人教版小学数学二年级下册《锐角与钝角》课件及教学设计-一套包括使用说明.doc_第1页
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偶里民族小学20122013春季学期优质课竞赛教案授课时间：2013年4月24日 授课地点：远程室授课教师：龙荷月授课内容：小学人教版二年级数学下册P38及相关联系教学目标：1、学会辨认直角、锐角、钝角。2、学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。3、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。教学重点：能辨认锐角和钝角。教学难点：能正确区分锐角、钝角和直角的特征。教学准备：1、教具准备：课件、三角板、各种角7个、红领巾 2、学具准备：一张纸、三角板教学过程（一）复习导入1、师：同学们今天老师带了一个老朋友，你们想和它见面吗？我们一起来看看它是谁？2、出示三个图形，你能说出它们分别由几个角组成吗？3、出示六个角，这6个角中有我们的老朋友吗？是几号？它们是直角，你确定吗？能用什么方法来准确判断?(用三角板上的直角来比一比)（二）探究体验，获取新知1.给“角”分类师：同学们判断得非常准确，这两个角都是直角。其它的4个角是直角吗？你会将这4个角分类吗?（同桌交流） 学生汇报：1号、5号一类，比直角大；3号、6号一类，比直角小 。教师总结： 在数学中比直角小的角有自己的名字叫锐角(板书、带读)；同样的比直角大的角也有自己的名字叫钝角（板书、带读）也就是说锐角的特征是比直角小，钝角的特征是比直角大。师：同学们通过刚刚的分一分活动我们又认识了2位朋友，它们是（锐角和钝角）这就是我们今天要学习的锐角和钝角（板书课题：锐角和钝角）。2. 辨认“锐角和钝角”师：1号、3号、5号、6号角都出来了，我们把那2号、4号角也请出来吧，我们刚刚用三角板证明了它们是（直角）（贴出2号、4号角 板书直角）教师在黑板上贴出7、8号角。那这两个角你能一眼看出它是什么角吗？请同学说并让学生上台用三角板上的直角去比一比。教师演示。（角的顶点与三角板直角的顶点重合，角的一条边与直角的一条边重合，看另一条边是否落在了直角里面，落在直角里面，说明比直角小，是锐角；落在直角外面，说明比直角大，是钝角。）3.判断“角”的类型出示问题：一个角是什么角可以怎么判断？小结：能用眼睛判断的可以不需要三角板来帮忙，如果一眼看不出来就需要请三角板上的直角来比一比。（三）实践应用，巩固提高1.你能很快说出各个角的名称吗？请学生说2.我们三兄弟谁是大哥谁是小弟？3.找一找，有哪些角？是什么角？请同学们把它们找出来。4.我们生活中还有很多地方有角。（红领巾）（钟2时时时针和分针成什么角？3时呢？4时呢？）5、同桌合作，用两个三角板拼成一个锐角和钝角。（四）回顾总结，拓展延伸1、今天我们交了两个新朋友，它们是谁呢？你知道什么是锐角，什么是钝
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