八年级物理下册 8.1 认识压强（第1课时）练习 （新版）粤教沪版.doc

8.1认识压强第1课时压力和压强课前自主预习1.压力定义:物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。方向:压力的方向垂直接触面,指向被压的物体。作用点:压力的作用点在被压的物体上。2.探究压力的作用效果(1)当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;(2)当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。3.压强定义:物理学中,把物体表面受到的压力与受力面积的比,叫做压强。公式:p=FS。单位:帕,符号是Pa,1 Pa=1 N/m2。知识要点基础练知识点1压力1.关于压力,下列说法正确的是(D)A.压力的大小总是等于物体的重力B.任何情况下压力的大小都不等于物重的大小C.压力的方向总是向下的D.压力的方向总是垂直于接触面知识点2探究压力的作用效果2.压力的作用效果是指压力能够改变物体的形状;当两个压力的大小相等时,它们对同一物体产生的作用效果不一定相同(选填“一定”或“不一定”)。3.图中A、B两个均匀圆柱体是由同种材料制成的,若按图所示把它们先后放在同一块海绵上,可以探究压力的作用效果与(A)A.压力大小的关系B.材料密度的关系C.受力面积的关系D.无法确定4.下列事实中,最能说明压力的作用效果跟受力面积有关的是(B)A.相同形状的实心铜块和铁块放在同一海绵上,铜块产生的效果更显著B.同一块砖平放和竖放在沙面上,竖放时陷入沙中的深度较深C.同一个人站在水泥地上和沙坑中,在沙坑中会留下较深的脚印D.行驶在同一泥地上的载重汽车,满载时在泥地上留下的痕迹较深知识点3压强5.如图所示,一个重为20 N、边长为10 cm的正方体物块放在面积为1.5 m2的桌子中央,则桌面受到物块的压力为20N,压强为2103Pa。6.对于压强公式p=FS的解释,下列说法中正确的是(D)A.物体受到的重力越大,产生的压强越大B.物体的压力越大,产生的压强越大C.受力面积越大,压强越小D.受力面积不变时,压强与压力成正比【变式拓展】沙滩上留有深浅相同、大小不同的两对脚印,则(D)A.大脚印的人对沙滩的压强大B.小脚印的人对沙滩的压力大C.大、小脚印的人对沙滩的压力相同D.大、小脚印的人对沙滩的压强相同综合能力提升练7.如图所示,A为重5 N的正方体,B代表粗糙水平面,F为竖直作用在A上的力,大小为6 N,则图甲中B所受到的压力为11N,图乙中B所受到的压力为1N。8.停在水平地面上的汽车,质量为2400 kg,汽车所受的重力为2.4104N;若轮胎与地面的接触面积共为0.12 m2,则汽车对地面的压强为2105Pa(g=10 N/kg)。9.如图所示,边长为12 cm的均匀正方体重72 N,放在水平桌面中央,则正方体对桌面的压强为5103Pa;若沿水平方向截去一部分a立放在水平桌面上,且使a对桌面的压强为剩余部分b对桌面压强的1.5倍,则剩余部分b的高度为8cm。10.实心均匀正方体静止在水平面上,若在其右侧按图示方式沿竖直方向截去一部分,则其质量、密度、对水平面的压力和压强四个物理量中,不变的有(B)A.一个B.二个C.三个D.四个11.在“探究压强与哪些因素有关”时,小明猜想压强可能与压力和接触面积有关,为验证“压强是否与接触面积有关”,小明采用如图甲和乙两种方法进行实验,下列说法不正确的是(C)A.图甲与图乙中铅笔都受到了平衡力的作用B.图甲的方法合理,图乙的方法不合理C.图甲、图乙的方法都合理D.用图甲的方法还能研究压强与压力的关系12.如图,水平桌面上有一质量分布均匀的木板M,其右端与桌边相齐。木板在水平拉力F的作用下被缓慢地向右拉出桌边一小段距离。在此过程中,下列说法正确的是(C)A.M对桌面的压强变小,压力不变B.M对桌面的压强不变,压力不变C.M对桌面的压强变大,摩擦力不变D.M对桌面的压强变大,摩擦力变小13.利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素,如图1至图3所示。(1)压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度来体现的,我们可以(选填“可以”或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验;(2)通过比较图1和图2,说明受力面积一定时,压力越大(选填“越大”或“越小”),压力的作用效果越明显,通过比较图2(填序号)和图3,说明压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;(3)实验中主要采用的研究方法是控制变量法(选填“控制变量法”或“理想实验法”)。14.一个图钉帽的面积是1 cm2,图钉尖的面积是510-4 cm2,手指对图钉帽的压力是40 N。 (1)画出手指对图钉帽的压力的示意图;(2)求手对图钉帽的压强;(3)求图钉尖对墙的压强。解:(1)如图所示(2)手对图