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小学信息技术的说课稿范文 一、说教材 本课选自顺德小学信息技术教材第一册第三单元第五课Wimdows画笔主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生Wimdows画笔在第三单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位在本单元的第一到第四课学生学了用“金山画王”进行绘画初步领略了电脑绘画的神奇对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣本课是学习画图软件的第一课起着承前启后的作用画图软件的操作简单易用非常适合初学电脑绘画创作学好画图软件的使用可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础本课包括六个内容：1启动“画图”软件；2认识“画图”软件的窗口；3用“铅笔”画山景；4用“颜色填充”工具着色；5用椭圆工具画圆；6画直线教学内容由浅入深让学生更容易地掌握画图软件的使用本课的教学目的是：1掌握画图软件的启动和退出并熟悉画图软件的窗口；2熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3能用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳；4通过进行模仿作品和图画创作激发学生对学习电脑绘画的兴趣根据以上的教学目的把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点难点是用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握 二、说教法 为了更有效地突出重点突破难点按照学生认知规律遵循教师为主导学生为主体训练为主线的指导思想又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课如果用传统的“教师教学生学”的教学方法效果肯定不佳我在课堂教学中使用“任务驱动法”应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间锻炼学生信息处理的思维和习惯这一种教学方式可以培养学生自学协作学习和发展学生的创作能力所以在本课的教学中先让学生明确任务再采用“试一试说一说练一练”的方法让学生在自学、质疑中学习使用画图软件整个过程体现了教师为主导学生为主体训练为主线的教学原则 三、说学法 现代教学论认为学生是活动的主人如果能让学生通过自己的努力去发现知识创造更美的东西那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界也是我们开展素质教育的最迫切要求心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得由他重新发明而不是草率地传递给他”因此我在教学中让学生用“问一问说一说做一做”的方法来完成本节课的学习任务“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的图画学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口通过自己的劳动获取变被动学习为主动学习 其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式激发学生学习和探究的欲望 一、明确本课的几个学习任务 二、通过WEBQUEST下的引言简单介绍画图软件 三、试一试启动“画图”软件 1先让学生试一试 2共同总结方法（电脑显示步骤） 3小比赛看谁最快能启动画图程序 让学生明确学习任务让他们在学习中有方向性更易掌握 四、认识“画图”软件的窗口 1利用WEBQUEST的帮助先让学生自学 2及时反馈显示“画图”软件窗口让学生说出各个部分名称 3“找朋友”游戏：把各部分名称发给学生让学生把黑板上的窗口贴好 4质疑：工具箱、颜色盒不见了办 5学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏 通过游戏使课堂气氛活跃又能让学生投入到教学中调动了学生的积极性 五、用“铅笔”画山景 1先把任务交给学生：使用铅笔工具画一幅山景 有学生可能会问：选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了办（这时我让其他同学帮助他解决问题或者在软件的电子书中找答案） 通过学生问一问说一说做一做变被动为主动学习能形成一个协作学习的氛围使学生投入到学习中 六、用颜色填充工具着色 引导学生如果涂上颜色山景就更美丽了激发学习兴趣 1让学生试一试给山景填色 2质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢 3教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色否则颜料桶内的颜料就会“流”出来 七、用椭圆工具画圆 1先让学生试一试画圆他们画的圆大部分是椭圆 2师显示一个圆问学生你想画这么一个圆师介绍方法 3试一试给圆涂色 八、画直线 放手让学生完成看谁画得最好 创作性练习巩固新知 比一比看谁是“电脑小画家” 1作品模仿练习培养观察力和巩固新知 2让学生发挥个人或小组的才华进行创作 3显示一些优秀作品让学生自己评出“电脑小画家” 4把优秀作品打印出来奖给“电脑小画家” 江曾说过“创新是一个民族的灵魂一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民