新医改与临床药学教育ppt课件.ppt

xx,新医改与临床药学教育,1,新医改的社会背景,1,美国临床药学事业的发展,2,我国临床药学教育,3,展望,4,xx,2,新医改的社会背景,xx,3,新医改的社会背景,xx,4,新医改的社会背景,实行新医改,xx,5,新医改的社会背景,xx,6,新医改的社会背景,xx,7,新医改的社会背景,xx,8,新医改的社会背景,?,?,xx,9,xx,10,美国临床药学事业的发展,药师的工作内容演变,xx,11,美国临床药学事业的发展,xx,12,美国临床药学事业的发展,美国临床药师教育体系演变,xx,13,美国临床药学事业的发展,美国临床药师教育体系演变,?,whichone,xx,14,美国临床药学事业的发展,美国临床药师教育体系演变,xx,15,美国临床药学事业的发展,美国临床药师教育体系演变,1980,1994,95-96,2005,以Pharm.D作为专业学位的药学院的比例,5年学士学位专业教育已经取消，在美国从业的临床药师全部为Pharm.D,xx,16,美国临床药学事业的发展,美国临床药师素质,xx,17,美国临床药学事业的发展,美国临床药师素质,美国临床药师都是六年制规范化培养出来的Pharm.D,前两年：学习基础学科,包括数学、化学、物理、人文、社会学及人际交流等,后四年必须在药学院完成学业,之后接受2年的专业培训，重点学习药物治疗学、临床药动学、病理生理学、统计学、药事管理等与临床密切相关的知识，最后一年在医院各个科室轮转实习,毕业后须考取所在州药师执照，再根据自己专业兴趣，定点某一科室，经过住院药师阶段，才能担任全日制的临床药师,xx,18,美国临床药学事业的发展,医学背景,药学背景,人文教育背景,美国临床药师素质,xx,19,美国临床药学事业的发展,法律保障,20世纪70年代,1865年后,2001-2003,xx,20,我国临床药学教育,我国临床药学发展近况,1987,80年代,1989,我国举办的第一个5年制的临床药学本科专业,1993,1996,1997,1998,xx,21,我国临床药学教育,我国临床药学发展近况,2000年后,近年来,xx,22,我国临床药学教育,我国临床药学专业设置,目前我国临床药学专业设置形式、学制多样,四年制,四年制,五年制,六年制,七年制,药学专业下临床药学方向如华西医大、沈阳药科大学,医学专业下设临床药学方向如扬州大学医学院,医学专业下设临床药学方向如哈尔滨医科大学、中国医科大学、大连医科大学、南京医科大学康达学院、徐州医学院、镇江医学院、武汉大学医学院等,临床药学专业方向本硕连读如北京医科大学临床药学硕士,临床药学本硕连读授医学硕士学位，如山东大学药学院,xx,23,我国临床药学教育,问题,xx,24,我国临床药学教育,远离患者,脱离临床,“下临床”难,xx,25,我国临床药学教育,药房,医药代表,xx,26,我国临床药学教育,学不能致用，临床药学毕业生“无家可归”,xx,27,我国临床药学教育,xx,28,我国临床药学教育,现行医疗体制严重影响临床药师工作发展,xx,29,我国临床药学教育,实验研究,发药,药物咨询,xx,30,我国临床药学教育,临床药师工作不够专心,进入临床的深入性和长期性受到影响,xx,31,我国临床药学教育,面对现状采取对策,xx,32,我国临床药学教育,xx,33,我国临床药学教育,xx,34,我国临床药学教育,xx,35,我国临床药学教育,药学专业基础课与医学专业基础课有机结合,以培养专业适应能务和解决实际问题能力为主，按临床药学实际工作分为实验室研究工作与临床药物治疗工作,强调对生命与疾病的认识，人文修养及健康心理素质的培养,包括临床科室轮转，与医生、护士、病人进行具体交流、参与临床药物治疗活动，提供药物信息，开展药物临床评价等,xx,3