年级组长管理点滴谈.doc

年级组长管理点滴谈自从2000年九月起，我接受学校的工作任务，出任初一年级级长开始，至今已是第十年了。这些年来我脚踏实地，认真履行年级组长职责，如期实施计划中的各项工作。在学校领导的关心帮助下，在学校各个部门和本年级教师的大力支持下，顺利完成校交给的各项任务，取得了一定的成绩，也积累了一些经验，在此谈谈我的一些工作做法。一、发扬团队精神，齐心协力、众志成城，构建和谐年级组级组长作为年级教育教学工作的组织者和管理者，对该级组各项工作全面负责，根据学校的各项要求，实施工作计划规定的内容。级组的班主任及任课教师是否服从级组管理，在各自岗位上，全心全意地为实现级组目标而贡献力量。除了教师自身的师德水平、工作能力外，很关键的一个因素是级组长如何管理好级组，在管理过程中，如何营造一个和谐团结、勇于进取的级组集体，这就要求级组长要有一定的管理水平。我认为要管好级组，首先要有良好的人际关系，才能将工作做好。不要摆出高高在上的架式，更不要以命令式的口吻进行交谈。作为级组长要建立良好的人际关系，需要做好下面的工作：1.工作不要独断专行，多接受别人意见，多沟通要善于征求、利用别人的意见，多与教师们倾谈，那是得到别人合作的需要，进而发挥团体合作的力量，学会跟别人交换意见。2.站在别人的立场来想问题要考虑并且体谅别人的处境，设身处地为别人着想。在工作中要时常换位思考：“如果我是他，这件事情应该怎么做才好？”这样的话，别人就会认为我很理解他了。除了在工作上要多与老师接触外，也要在生活上多与之接近，从多方面来了解老师，要把自己放在与老师同等的地位，作为一位朋友去求得了解。一旦见到老师情绪低落，应抱着同情的心理，和他作个别谈心，为他们的工作解除困难。3.注意对他们的错误的处理技巧要私下给他们指出所犯的错误，称赞他们已经做得很好的部分。帮助他们找出适当的方法改正错误。这里应该注意的是：（1）决不当众批评老师；（2）要记住批评的目的是指出错在哪里，而不是要指出错者是谁；（3）要创造出一种易于交换意见的气氛。4.微笑，努力营造一个和谐、宽松的级组气氛级长经常把微笑挂在脸上。微笑会传染给每一位老师，原本紧张的工作气氛会变得轻松活泼，大家心情愉悦，工作效率也会随之提高。微笑可以让大家容易沟通，从老师角度看，一张满面春风的笑脸能够间接消除老师的紧张和对抗情绪，并保持一种轻松的心情进行工作，办起事来也会干劲十足，效率极高。5.控制情绪通过控制自己的行为和情绪，用这种自制力，影响和感染别人的行为和情绪。用自己的情绪去控制情况，而不是情况控制自己的情绪。但在该发脾气的时候发脾气，在不该发脾气的时候克制自己。在适当的时候，对适当的人，适当地发脾气。既要有原则，又要有艺术。例如，在学校布置工作后，级组长已作了具体的传达与工作要求，并且一再强调完成的时间，但班主任或者教师却无故拖延完成的时间，在给予帮助、督促后，还完成不了的，就应该作出批评，而不能一再地迁就任由拖延了。要让他们知道，他们的无故拖延是错的。在级组工作中，有些教师会因为赌气跟级组长顶撞，这时候，应该以冷静的态度对待，不能以激烈的话语给予还击，即使的确是他们的错，也可以在事后作恰当处理。6.用恰当的话语消解老师的怨气级组长经常要面对老师的牢骚、怨气。如果老师的牢骚话有一定道理，应引起重视，如果老师的牢骚话纯属争一己私利，发泄个人怨气，级组长也应作好疏导说服工件。那么当老师发牢骚时，级组长怎样说话才更恰当呢？，我认为冷处理是一种较好的方法，老师有怨气、发牢骚，往往情绪冲动，此时较好的说服方法是采用冷处理的策略，这是一种缓兵之计，可以缓冲矛盾，赢得时间去了解真实情况，寻求解决问题的方法，从而打开他们的心结。7.尽己所能，帮教师解决教育教学中遇到的困难。 在教育教学过程中，许多班主任和科任老师会遇到这样或那样的一些困难，作为年级组长，有责任有义务去帮他们。即使遇到比较棘手的问题，也要想方设法去解决，即使做不好，也能使他们感觉到你的真心，这就可以便于以后工作的开展。7.注意处理老师之间的冲突再和谐的家庭也有矛盾，何况是年级组内的教师。解决老师之间的冲突可能比解决任何难题都需要更多的技巧和艺术。必须意识到，冲突不会自行消失，如果置之不理，老师之间的冲突可能会逐步升级。作为级组长，要坚持客观的态度，不要假设某一方是错的，要倾听双方的意见，寻找最佳的解决途径，而级组长担任调停者的角色。8.以身作则、勇挑重担在工作中会遇到许许多多的困难，作为年级长应该积极、乐观地去面对，以这样的心态去感染年级组的每一位教师，这样才能把工作做好。例如，学校有时候布置的劳动任务又脏又累，我是总是带头参加，以身作则，这样，老师和同学们就能积极地参加劳动。、身作则家庭知道，他们的无故拖延是错的。在级组工作中，有些班主任二、 创新求实、稳中求胜，提升教学水平1充分发挥典型示范作用，力争以点带面，认真开展教学教研活动，全面提升教学水平。目前，我级组教师在吴校长的带领下，进行新课程改革，尝试“自主、合作，探究”的新型教学模式。老师们积极响应，相互学习，共同探讨改进措施，它山之石可以攻玉，使全级组教师的教学水平得到整体提升，近几次的期末我们年级的成绩在新塘镇位居前列。2备课组认真组织好每一次考试，及时分析考试成绩。正副班主任经常召开不同层次的学生座谈会，抓两头带中间，让尖子生有方向，让学困生有信心，有效控制两极分化，全面提高教学成绩。3加强常规教学管理，倡导集体备课，学科教研，向每节课要质量，狠抓教学过程“五关”：即备课关、上课关、作业关、考试关、质量关。确保年级教学质量的不断提高。三、外塑形象，内强管理，展现年级良好风貌中学生正处于青春期，情绪容易波动，也极易产生逆反心理，可能直接或间接地影响到学习和活动。对这一年龄段学生的思想教育和心理引导显得尤为重要。教师如果不及时疏导，可能会产生严重的两极分化现象，给日常管理和教学工作带来难度。针对这种现状我们开展以下活动，因势利导，力求使学生能够平稳度过这个关键时期。1制定班级计划，建立学生挡案。为了让教师尽快了解学生，班主任认真详细作好学生现状分析，制定切实可行的班级计划，对单亲家庭学生、问题学生建立档案，并建立相应的跟踪教育制度。2注重家校联系工作。每年，我们都定期或不定期召开不同层次家长座谈会，与家长就学生的学习和心理健康问题进行沟通与交流，形成家校合力。本学期，我们年级完成了普访工作。3做好班干部培训工作。每学期初组织班干部学习，明确职责，使各班班干部思想过硬、工作有方。4开展丰富多彩的集体活动。如：拔河比赛、篮球对抗赛、体艺节等，增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，丰富了学生的校园生活。5加强学生日常行为管理。从班级形象入手规范学生仪容仪表，细化到头发、指甲的长度，集体活动队列要求，加强教室卫生保洁管理。6、加强学生的心理健康教育。对问题学生进行个别的心理辅导，引导学生学会用合理宣泄、幽默和迁移等方法来排除心理障碍。