小学品德与社会《家乡的发展变化》说课稿.doc

小学品德与社会家乡的发展变化说课稿 要说好课就必须写好说课稿认真拟定说课稿是说课取得成功的前提是教师提高业务素质的有效途径下面是一篇关于小学品德与社会家乡的发展变化说课稿的范文大家在写说课稿的范文的时候不妨多加参考 尊敬的各位评委： 今天向大家汇报家乡的发展变化一课的教学理念和设计思路本课是品德与社会四年级下册第三单元发展中的家乡中的家乡的发展变化一课根据九年义务教育品德与社会课程标准“我的家乡(社区)”的内容标准第2条“感受建国六十周年以来家乡的变化和发展萌发对家乡的热爱之情”编写与前面的“我爱我家”、“家乡哺育了我”及后面的“我的国家和我的民族”形成了一个完整的序列它着眼于儿童生活在儿童认识范围内并随着儿童认识范围的不断扩大而循序渐进地培养爱家、爱国的情感下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说： 一、说教材 我认为本课应着眼于“变化”二字不能误读为“我的家乡”爱家乡这原本就是一个螺旋上升的过程本课教学过程应着力于“体验”而这一切的变化并不是我呈现或直接告诉他而是引导他通过自身的亲身体验主动获得的只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感才是有效的情感本着活用教材的原则我对教学资源进行重组先对文本研读领悟在教学过程中学生是有准备的我也是有准备的才能给他以启迪 教学目标 基于对教材分析和理解结合对儿童发展状况的了解对照新课标的相关要求本人将本课的教学目标定为： 1、知识与能力方面四年级的学生已经有了家乡的概念知道了自己是其中的一员在这节课要让学生了解家乡的过去看看家乡的现在从而感受家乡建国六十年来的变化与发展 2、方法与过程方面让学生通过调查、访问和参观来发现家乡的巨变通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来 3、情感态度与价值观方面让学生从家乡的巨变中从调查、访问、参观的活动中感受家乡的发展培养对家乡的热爱之情培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力的责任感 二、说教法、学法 根据本课教材内容和编排特点以儿童的社会生活为基础按照学生的认知规律遵循教师为主导学生为主体儿童社会生活为主线的指导思想引领学生进行课内交流感悟根据遵循儿童社会生活等一系列原则让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受家乡的变化和发展激发对家乡的热爱之情以活动为主线自主、合作、探究课程标准要求：“思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一”因此我用活动贯穿整个教学过程在丰富多彩的活动中主要通过各种形式让学生亲身参与进来在自主的活动在彼此的合作中共同探究以产生真切的情感体验 三、说教学程序 课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序学生能否在课堂教学中积极参与活动能否形成协同的教学局面都与教学结构有关因此我从学科特点和学生的认知现状出发拟定了以下的教学框架： 第一板块：音乐渲染导入新课 缺乏情感是现行德育的一种机能性缺陷因此我觉得必须高度重视情感在个体道德形成中的地位和价值龙川情又是一首富含江都乡土气息的歌曲既为教学环节的展开创设情境又为学生的情感升华作好了准备 第二板块：交流互动激发共鸣 小组用图片、照片、录音、录象等多种形式汇报调查了解家乡变化情况对于家乡的变化学生多数是从身边事感受到的当学生交流时我不置身事外及时补充我认为课堂绝不是预设的而是生成的在与学生的交流互动中将这些交流、探索不断引向深入不停留于表面的对比而是要触动他心灵深处的琴弦不断丰富学生的感知在学生对家乡的变化有了丰富感知的基础上引导大家探讨：为什么会有这些可喜的变化呢?正是由于每个家乡人的努力促使家乡的经济发展与腾飞;正是由于党的改革开放政策好促使整个国家经济的腾飞在经过充分的交流互动之后我充满激情地说：这就是我们历史悠久的家乡这就是我们人杰地灵的家乡这就是我们日新月异的家乡在音乐声中让学生设计一句广告语来赞美家乡 这一部分的设计理念是：教师以学习者的身份参与交流努力形成师与生生与生的多边互动构建高效、立体的信息传输渠道放大教学流程和效益 第三板块：辩论交锋升华认识 社会在发展经济在发展家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼?让学生进行辩论引导他们明白这些只是家乡发展过程中的一些“美中不足”说不足是为了增强小主人翁责任感在这里我与学生达成共识：经济的快速发展不能以牺牲环境为代价而应着眼于长远的发展、科学、和谐的发展 第四板块：链接生活、课外延续 我们在看到家乡变化的同时也发现了一些不如意的地方一番唇枪舌战后静下心来想一想：对待那些“美中不足”呢?对于家乡今后的发展你有什么好的创意呢? 生活化已成为21世纪德育改革与发展的价值取向之一我认为本课的教学必须从抽象化、空洞化的说教中走出来回归生活关注、指导和引领学生的现实生活回答他们对现实生活的种种困惑和挑战为学生展现一个的世界以达到提升学生社会责任感的目的教学的最终目的是要让学生“学会学习”基于这种认识我在本课教学的尾声不是划一个圆圆