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幼儿园教师面试说课稿四篇 活动目标： 1、能观察日常生活用品的花边找出他们对称排列的规律初步感受对称美 2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边 3、能大胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰 活动准备： 长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边有花边的毛衣、脸盆、帽子 活动过程： 1、导入活动引起幼儿兴趣 教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小朋友看这东西它们什么地方最漂亮花边是由什么花纹组成的它们什么怎样排列的用什么颜色画出来的 幼儿回答后教师总结：这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的它们排列很有规律间隔开的花纹是一样的形状大小颜色都是一样的这叫对称花边的颜色有的很鲜艳有的很柔和 2、引导幼儿学习花边的装饰方法 教师出现活动花边进行讲解演示： 用目测的方法找出中心点画上简单的花纹在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹 换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹花纹之间要间隔均匀 用这种方法往下画画出来的花边就对称了 3、交代要求幼儿作画、教师指导 教师：请小朋友先观察老师画的美丽的花边小朋友先想好选择什么样的花纹然后想好颜色再开始画画时要注意大小、方向和颜色的对称 幼儿作画教师巡回指导提醒幼儿注意对称鼓励能力强的幼儿自己设计花纹搭配颜色 4、总结评价结束活动请幼儿将花边在作业栏中展览出来教师从花纹、色彩、对称规律方面进行评价 下雨是生活中常见的一种自然现象俗话说：清明时节雨纷纷时下正是春雨绵绵的季节而孩子们也异常喜爱雨天他们常常兴奋地谈论着我们不妨抓住这一季节特征利用这一自然资源引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨 二、幼儿情况分析： 小班孩子年龄小他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征下雨天他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等对雨是兴趣昂然、情有独钟我们便可利用孩子这个兴趣点又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动从而真正体现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神 三、活动目标设计： 1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象能大胆用语言表达自己的感受 2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注 四、设计思路： 纲要在教育与发展之间坚持了既要尊重幼儿的主体地位又要发挥教师的主导作用的观点所以设计整个活动时我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者支持幼儿的自主发展在支持中进行有效引导活动中我通过几个问题的提出引导孩子利用各种感官去看雨、听雨、接雨、踩雨启发他们在玩的过程中去充分感受、表达实现师幼互动 五、活动准备： 1、选择一个雨天开展活动（但雨不能太大）因为在的情境和宽松的心理环境中孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达 2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的） 3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披 六、活动过程： 1、看雨首先我让孩子站在走廊上直接导入课题：看外面下着什么雨落来时象什么这时孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象如：象线、象珠子等等 2、听雨雨落下时有什么声音呢让我们仔细听一听！孩子对声音是比较敏感的根据已有经验他们会很快作出回答滴答、滴答教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音雨落在不同的地方会发出不同的声音如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听发展了孩子的听觉也不致于使答案是唯一的而是丰富多彩的、形象生动的 3、接雨让我们用手去接一下雨会有什么感觉幼儿会不假思索地回答湿湿的、凉凉的.同时教师可质疑：雨接在手里会很快掉到地上谁有好办法不让雨跑掉这时孩子就会去找各种接雨的器具尝试在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音 4、踩雨最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣）穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动将活动推向高潮让情感得到升华 教材分析： 水仙花圆舞曲是一首四三拍节奏的乐曲轻快、俏皮又不失优雅具有圆舞曲的典型特点第一、二次活动时幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合并对乐曲进行了配器和演奏练习以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上幼儿指挥练习很少我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣本次活动为第三课时根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解我设定了以下两个活动目标： 活动目标： 1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作 2、要求幼儿在进行指挥和演奏时都能尽力表现乐曲特殊的情趣 此活动的适合年龄为大班幼儿 活动准备： 1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图（马蹄形排列左侧为三角铁中间为铃鼓右侧为响木） 2、幼儿围坐成双马蹄形,每个幼儿椅子下面放一种乐器（分别为三角铁、响木、铃鼓） 3、录音机和音乐磁带 活动过程： 第一个环节直接入题：上次我们学习了打击乐水仙花圆舞曲现在请小朋友看图谱一起来演奏一遍这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱由节奏型和相匹配的乐器组成 第二个环节重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作首先激发幼儿学习兴趣如：今天老师要请小朋友来当小指挥你们有没有信心！之后向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图与幼儿讨论指挥方法引导幼儿考虑：什么手势来表示所有的乐器一起演奏什么手势表示只有左侧的三角铁演奏请个别幼儿示范后总结出较好的指挥手势如双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等接下来同样方法讨论空拍指挥表示准备表示结束等下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作为让幼儿更清楚的记忆指挥动作这时老师要背对幼儿用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范练习几遍后请全体幼儿看图再次练习指挥动作体验指挥的乐趣 第三个环节请幼儿练习指挥乐队演奏首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面其余幼儿取出椅子下面的乐器随音乐开始演奏演奏完后和幼儿讨论：小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢和幼儿一起总结出：小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友并且演奏的人要认真看指挥才能演奏的准确、好听接下来老师指挥大家演奏给幼儿一个良好的示范然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习 最后一个环节利用举行音乐会的形式激发幼儿的演奏兴趣如：大一班小乐队要开始演出了个小朋友来给我们当小指挥将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮邀请23个幼儿分别当指挥其余幼儿演奏乐器 整个教学过程中为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点老师始终用眼神体态等感染幼儿让幼儿全身心的投入到活动中激发他们的活动热情通过学习指挥和演奏幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作以及如何在情感上、行为上与人相协调此外活动中还注意发挥了幼儿的主体性鼓励幼儿自己去解决问题如让幼儿讨论各种指挥动作等 一、说设计意图 大班的幼儿马上就上一年级了家长与幼儿在日常生活中也经常看到大哥哥大姐姐去上学的情景相对比较熟悉但是大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还是不一样的怎样在大班下学期引导幼儿喜欢上小学显得尤为重要新纲要强调：幼儿的学习要来源于幼儿的生活以生活为基础建立在生活之上缺乏生活经验的学习对于幼儿来说是空洞乏味的音乐歌唱教学也是如此 上学歌节奏较为简单易于大班幼儿操作歌曲比较清新给大班幼儿带来愿意上学的期望帮助幼儿顺利进入小学对小学产生期望并且结合幼儿爱模仿的特点教师示范的动作准确到位并运用自己喜欢的动作大胆地表现自己的情感和体验 二、说活动目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿对教学活动起着导向作用我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点对本次活动从认知能力和情感态度三个层次确立了以下目标： 1.能够学会有感情地演唱歌曲 2.根据歌词创编动作并能大胆地表演 3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣初步感受上学的乐趣 其主旨是让幼儿通过学歌曲不仅在音乐活动中获得情感体验而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中 三、活动重难点 根据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点确立以下的活动重难点： 重点：理解歌曲的内容有感情地演唱歌曲 难点：能够根据歌曲的内容创编相关的表情和动作 四、活动准备 为了更好地服务活动过程我将采用准备以下物品： 物质准备：太阳、花朵、小鸟、书包等教具 知识经验：家长之前已经带领幼儿参观小学并在幼儿园模拟了小朋友背着书包度过一天的小学生活因此幼儿已经具备相关的知识经验有利于教学活动的展开 五、说活动过程 （一）谈话导入引出主题 大班幼儿明年进入一年级了他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学哥哥姐姐给咱们班小朋友带来一首他们非常喜欢的儿歌上学歌通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲会吸引幼儿的兴趣为接下来的环节奠定基础 （二）教师示范理解歌词 教师示范弹唱上学歌让幼儿完整地听完音乐体会在音乐中的优美韵律让幼儿从整体上感知歌曲在头脑中形成整体印象加深对歌曲的熟悉幼儿年龄特点具有向师性因此教师的动作必须准确到位通过教师的示范规范幼儿的动作 （三）学唱歌曲添加动作 教师分别示范第一段和第二段的歌曲并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏正如纲要在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜欢的方式表现活动充分尊重幼儿的主体性添加动作是为了幼儿更好地理解故事同