幼儿园《月亮下来吧》说课稿.doc

幼儿园月亮下来吧说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是5号今天我说课的内容是：在情境中学习 大班语言活动儿歌月亮下来吧我将从说教材、教法、学法、教学程序这四部进行说课 第一部分说教材： 本活动选自福建省幼儿园领域活动指导中班下册 首先说说教材地位： 我们都知道在幼儿园语言教育中：要求我们引导孩子接触优秀的儿 童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验而儿歌月亮下来吧虽然篇幅短小却充满趣味又富有优美的意境动态感很强便于幼儿理解和感受能够充分发挥幼儿的想象力而中班幼儿已经积累了一定的词汇具有一定的口语表达能力选择这一教材符合中班幼儿的学习特点可以很好地为幼儿所接受儿歌所蕴含的培养幼儿热爱大自然的情感是当今独生子女所缺乏的这一教材很有现实教育意义,符合纲要中指出教育活动的选择既要贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野 接着说说教材的处理： 本活动原教材安排一课时结合教材特点和幼儿的实际情况我安排了两个课时第一课时是让幼儿理解儿歌内容学习朗读步学会续编儿歌第二课时是巩固续编儿歌第一课时 现在我来说说目标定位： 活动的目标是教学活动的起点和归宿对教学活动起着导向的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况我确立了知识、能力、情感等方面的目标: 1理解儿歌内容学习朗读 2发展想象力仿编儿歌 3激发对大自然产生美好的情感 再接着说说活动的重点和难点： 由于纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿因此在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念把理解儿歌内容学习朗读作为本次教学活动的重点 而把让幼儿大胆想象仿编儿歌作为本次活动的难点 （大家都知道）准备是为活动目标服务的活动准备与否直接影响到教学质量最后我将为大家介绍本次活动所做的以下2个方面的准备 1课件：月亮下来吧 2仿编儿歌图片 以上是我对教材的理解接下来我向大家介绍第二部分教法 纲要中指出教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者教师应通过自身的主导作用为幼儿搭建自主探究合作交流的平台使语言学习走向体验学习针对本次活动内容的特点和幼儿的生活经验我主要采用的教法有：媒体辅助法、兴趣激发法、启发提问法 媒体辅助法：现代教育实践认为多媒体辅助教学具有直观形象化静为动化虚为实生动感染力强的特点如在活动中我把儿歌内容做成了生动形象的课件让幼儿能直观的看到他们的动态画面可以充分调动幼儿学习的积极性使儿歌更形象幼儿更容易理解 分段教学法：在活动中让幼儿完整欣赏儿歌的基础上根据儿歌的内容分了5段从而让幼儿加深对儿歌的感受和理解儿歌内容 启发提问法：恰当的提问有助于发展幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解在活动中我通过启发式的提问儿歌中把月亮当成什么谁想把它样让幼儿在老师的引导启发下知道小弟弟、小妹妹分别把月亮当成了什么 此外我还采用了表扬激励法、归纳总结法等教学方法 （接下来我将说说本次活动的第三部分学法） 幼儿是学习的主人以幼儿为主创造条件让幼儿参与活动不仅能提高幼儿的能力还能让幼儿获得学习技能激发幼儿的学习兴趣本次活动中主要运用了三种学法：交流讨论法、观察探究法、探索仿编法 交流讨论法：新课程理念告诉我们：通过交流讨论可以让幼儿展示自己丰富经验加深理解从而达到相互学习去相互促进、共同提高通过提问：故事中有谁小弟弟、小妹妹把月亮当作什么把它们了等等为幼儿提供交流、展示、表达的机会在分享成功的同时也提高幼儿大胆表达的能力 感官参与法：皮亚杰的发生认识论认为儿童的知识是来源于幼儿自己与物体相互作用中主动建构起来的我在活动中让幼儿看一看课件、听一听故事、说一说感受、想一想问题、做一做动作、编一编故事通过多官帮助幼儿更好的理解儿歌内容能充分调动他们学习的主动性、积极性、创造性 探索仿编法：新纲要指出：幼儿语言学习是开放平等的学习教师和幼儿是构造学习和交流的共同体因此我为幼儿创造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中拓展语言经验我在引导幼儿进行仿编儿歌的同时提供了各种图片以引起幼儿的思考让幼儿在探索中自主的学习突破难点 本次活动的实施过程是怎样呢这就是我要说的第四部分说教学过程 本次活动我突出了综合性、趣味性、活动性把教育融入到生活、游戏中因此我遵循以人为本,层层深入的原则一共设计了5个环节 （一）提出疑问激发兴趣 （二）完整欣赏初步感知 （三）分段欣赏加深理解 （四）大胆想象尝试仿编 首先说说第一环节：提出疑问、激发兴趣 环节目标是：集中注意力激发幼儿参与活动兴趣让幼儿处于最佳学习状态 所采用的教学方法有提问法 兴趣是最好的老师活动一开始我组织幼儿谈话提出了问题让幼儿带着问题来观看课件并通过谈话知道月亮圆时像什么弯时又像什么引出本次活动内容和儿歌名称为下面讲述作铺垫 接下来说说第二环节：完整欣赏初步感知 本环节有两个小环节 第一小环节是教师有感情的完整朗诵儿歌一遍然后提问：儿歌的名称叫什么你听到了什么通过提问帮助幼儿初步理解儿歌内容 第二小环节结合配乐结合课件完整朗诵儿歌第二遍你听完后有什么感觉儿歌中有谁通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌因为这个儿歌编幅不长结构清晰并通过课件演示让幼儿回答问题 由于本环节我利用了课件和老师有感情的朗诵相信幼儿欣赏完后一定能回答如果某幼儿回答不出来我将请能力强的幼儿回答并且鼓励幼儿之间要互相学习 再接着说说第三环节：分段学习加深理解 环节目标是进一步理解儿歌内容感受儿歌的意境美所采用的教学方法有：分段教学法、交流讨论法本环节是重点环节我设计了5个小环节 第1小环节是教师演示儿歌第一段课件提问：你听到什么把月亮当成什么谁想把它样教师进行小结完整朗诵诗歌第一段 第2小环节是教师演示儿歌第二段课件提问：现在你又听到什么把月亮又当成什么谁又想把它样通过提问帮助幼儿理解儿歌第二段内容然后请能力强的幼儿进行小结 第3小环节：教师播放儿歌第三段课件然后提问：谁能用好听的话来说一说这一段的内容由于幼儿已经欣赏前面两段对儿歌的结构已有一定的了解所以我不提过细的问题而是提概括整体性的问题通过提问帮助幼儿理解儿歌第三段 第4小环节：老师和幼儿在优美的音乐声中边做动作边完整朗诵诗歌一遍然后提问你喜欢儿歌里的一句根据幼儿回答教师进行小结对幼儿进行热爱生活的教育 本环节通过设计以上4个小环节层层深入为幼儿提供了想说、敢说、有机会说的条件并能够很好的解决重点问题从而让孩子很好的理解诗歌的内容和特点假如孩子在第4个环节没办法回答老师的问题我将通过再次播放课件 第四环节：观察发现尝试仿编 本环节的目标是通过观察发现儿歌结构的特点学习尝试仿编所采用的教学方法有提问法观察发现法尝试仿编法本环节是难点环节我共设计了3个小环节 第一小环节教师根据儿歌内容逐一贴出图片引导幼儿观察发现儿歌的结构特点第一排是第一段儿歌的内容、由于教师把儿歌内容的特点用图片的形式形象的展示出来了一般幼儿都能发现儿歌的特点如果孩子没办法发现儿歌中的结构特点我将结合图片引导幼儿纵向观察发现第一组都是风在里、第二组都是谁说、采用这方法一定能让幼儿发现特点 第二小环节我先示范仿编请个别幼儿尝试仿编教师提出要求：你们编得第一句都是月亮下来吧第二句：把它当作什么第三句：说了什谁最后一句是：用来干什么师幼进行评价这时可能出现两种情况一是幼儿编得很完整这时我给于表扬如：你真棒！编得很完整并请全班幼儿跟着读一遍二是幼儿编得可能不完整这时又有3种情况：1、可能漏掉了把它当作什么2、可能漏掉了谁这时我将把幼儿编的内容与图片对比从而发现问题解决问题或者通过同伴互助的方式发现问题解决问题 第五个环节：活动延伸区域活动 为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验知识能力和学习方法我又设计了延伸活动组织幼儿晨区活动组织幼儿玩我邀月亮一起玩的游戏或作画、讲述这一环节