《月球之谜》小学语文说课稿.doc

月球之谜小学语文说课稿 教材说明 月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章文章短小精悍蕴含了丰富的科学知识可读性强趣味性强学生通过对这个主题活动的探究进一步了解有关月球的知识培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神 教学目标 1、通过网络自主学习认识月球了解月球讨论月球未解之谜 2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神 3、有感情的朗读课文 设计思路 体现教学方式与学习方式的改变体现课程与现代教育技术融合的教育理念目前传统的教学设计中学生的主体学习地位受到一定束缚结合实际情况确定总体设计思路 课前准备 教师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜 学生准备：概念图作品、站、幻想画、神话传说 教学时间：50分钟 教学过程 一、创设情境导入新课 月亮自古以来就于人们结下了不解之缘它尤其受诗人们的钟爱那皎洁的月光富有变化的月形激起了诗人们多少怀念与感慨同学们知道些关于月亮的诗歌（师生背诵有关月亮的诗词） 月亮在诗人们的描绘下是如此的美好课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索现在就来看看我们的成果（分别展示概念图、站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！ 二、学习课文解疑问答 1、自读课文 现在就让我们登上月球去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读读准字音读通句子 2、指名读边读边思考你读懂了什么还有什么疑惑 4、小组活动：写出人类探索月球未解之谜教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套分别写有1、2、3、4、5、6由学生随机抽取按照数字相同的规律做在一组每组发给1张白纸然后按照顺时针依次传给其他同学在规定的时间内提出尽量多的问题最后一名同学汇报比赛个小组获胜 4、总结表达读懂了什么讲述疑惑 三、网络探究自主学习 地球是人类的摇篮但人类不会永远生活在摇篮里人类选择走出地球那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地月球可能许多年后回首人类登月的历史我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄但是对人类进步却产生了深远的影响正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步却是人类的一大步！”让我们一起登入主题网站看看月球究竟是一个怎样的世界请特别关注人们探索月球之谜的历程 四、高智慧学习小组讨论 结合实例从古至今人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘不仅仅是月球还有火星银河系等等为什么会出现哥伦比亚事件为什么今年美国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注我们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天的科学技术不断发展和进步那么科学进步的含义仅此而已提出不完整的等式科学进步探索+启发学生思考小组讨论填写不等式说出相应的理由 小组活动：按照形状相同的规律划分小组小组讨论填写等式然后按照颜色分组到别的小组讨论了解别人的想法最后回到自己的小组修改本组的观点红色留下负责解释本组的想法全班汇报交流 五、课堂小结 假如30年后你登上了月球你准备去做什么 六、教后反思 每次上过类似今天这种情况的网络课总是引发很多的思考和争议许多人关心的总是他与语文课的关系把脱离语文教学目标和听说读写能力作为强有力的驳斥论据以前我也曾懵懂的认为我是不是脱离了目标在走俏啊在确定了这堂课的教学目标之后我坚定了自己的信念要体现课程与技术的整合体现新课程的理念体现教学方式、学习方式的变革体现多元智能学习最终实现融合性学习以学生综合素质的提高信息素养的形成为最有力的说明！ 反思课堂教学设计我认为教学策略的设计最为重要同样我们教师在日常教学设计中应加强对教学策略的研究和探讨只有这样才能从根本上提高课堂效率提高教学质量 一、问题策略的设计 这个主题活动我始终贯穿着这样几个问题的设计在学生的头脑中形成一种思维的框架那么将来无论做什么事情如果都能受到这种思维的启发相信这就是一种良好的思维习惯继而有利于养成良好的学习习惯 1、你知道什么关于月球的知识你了解多少是对以前知识的一个积累和概括 2、你想知道什么培养学生提出问题的习惯 3、你怎样知道的对于学习的方法和途径的认识 4、你学到了什么总结学生经验 教师在设计问题的时候要注意层次性遵循学生的认知规律关键要设计好基本问题基本问题的设计要体现高级思维的训练比如教师在设计“科学进步探索+”就是要培养学生利用自己掌握的知识经验和具体事例从不同角度和层次认识问题和分析问题 二、活动策略的设计 有效的小组活动可以提高学生的学习兴趣增强集体的团队精神和协作精神通过两次小组活动的开展一次问题接龙展现一个小组集体智慧的结晶比赛个小组提出的问题多而且精彩有价值使得每个学生的头脑细胞活跃富有创新意识“月球上有传染病毒”“月球和地球个的年寿高”“月球的尘土具有杀菌的作用”另一个活动是小组讨论填写等式然后到别的小组吸取经验回来补充自己的观点这个活动培养了学生的合作、表达、倾听、再思维的能力可以说选择一种好的组织形式对于提高课堂效率也是相当的重要 三、评价策