（思想政治教育专业论文）试论高校院系文化建设.pdf

硕士学位论文 m 人s t e r s1 h e s i s 中文摘要 院系是大学实际履行教学、科研、社会服务三大职能的基层实体组织，是师生 员工学习、工作、生活的直接场所。在长期的学习工作和管理实践中，院系的全体 成员以正式的组织形式及非正式的情感纽带联结在一起，不可避免地形成了相对闭 合的群体组织，成为校园文化中的一个文化圈，即独具特色的高校院系文化。 高校院系文化是大学文化的亚文化，是院系在长期教学管理实践过程中独创、 发现、发展而来的一种独特的组织文化形态，它以院系全体师生员工为主体，以知 识及其专业( 学术) 为基础，具有被院系师生员工普遍接受、认同并遵循的基本行 为准则、思维方式、学术精神、职业道德观和价值观念，以及院系在建设发展中形 成的物质、人文环境及其教育教学、管理制度，是高校院系精神文化、制度文化、 物质文化和行为文化的总和。它凝聚在教学活动、学生工作及各种事务管理当中， 通过全体师生员工的精神面貌、思维方式和行为模式表现出来。 文章从院系文化的概念陈述出发，研究提炼出高校院系文化的特点即依赖性与 渗透性、独立性与开放性、多元性与系统性、学术性和德育性，以及高校院系文化 的功能包括教育功能、社会功能、激励功能、创造功能和制约功能。在深入了解高 校院系文化内涵和外延的基础上，分析了思想政治教育与高校院系文化以及高校校 园文化与高校院系文化的相互关系。高校院系文化功能与思想政治教育功能具有一 致性，高校院系文化价值与思想政治教育价值具有共相性。而高校院系文化与高校 校园文化既有统一性有存在差异性。通过对院系文化建设现状中所取得的成绩和存 在的问题的分析，认真总结了高校院系文化建设的基本经验与启示。最后摸索出院 系文化建设的四个基本原则和五大技术要领，希望能够给各高校院系文化建设起到 抛砖引玉的作用，服务于以院系为单位的思想教育、教学管理等工作，形成独具特 色的“品牌院系”。 关键词：高校院系文化；高校校园文化；思想政治教育 硕士学位论丈 m a s t e r st i i e s i s a b s t r a c t d 印a 舳e 鹏a r et l l eb 撕co 唱a n j z i n gu i l i t sf o rt e a c h i n 舀r e s e a r c h ，锄ds o c i a ls e r v i c e ， 觚da r em ev e n u ef o re d u c a t o r s s t u d y ，w o r k ，a n dl i f e t h r o u g hl o n gt e n ns t u d y 锄d m a n a g e m t ，如l lm 锄b e 巧o f t 1 1 ed 印砌1 e n tb r i n gt o g e t l l c rb o t l lf o m l a lo r g a n i z “o n a l s 蜘l c t u r 懿衄di n f o m a l 锄o t i o n a lt i e s ，i n e v i t a ：b l yf o 肌i n gar e l a t i v e l yt i g l l t - n i t 孕o u p ，a n d b e c o m i n gam 旬o r c u l t u r a lu m tw i t l l i i lc a 】【i l p u sc u l t u i e _ - au n i q u ep a r to fm g l l 昏e d u c a t i o n d 印a r n t l tc u l t i l 】r e d 印a n m 肌tc u l t u r ei sa 姒1 - c u l n 聆w i t l l i n 珊i v e r s i t yc u l t u 佗i ti sac u l 删f b 肌 d “e l o p c dt h m u g l lal o n gp r o c e s so fe d u c a t i o n a l 锄dm 锄a g 舐a 1i 衄o v a t i o 玛d i s c o v e d r a n dd e v e l o p m e n tw i t l l i nt l l ed 印a n m e n t f u ut e a c h e r sa n ds t u d 肌t sa r em em a j o rs u b j e c t s o ft 1 1 ed 印a 舳胁t ，w i ml ( 1 1 0 w l e d g e 锄dp r o f e s s i o n a l i s m ( a d 锄i c s ) f 0 姗i 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t u r e 卸di d e o l o 百c a l 锄dp o l i t i c a l e d u c a t i o ni s m u t i l a 】l yd 印e n d e n t h o w e v d 印砌锄tc u l n 玳锄d 伽n p 啪c u l t u r ei sb o m 疵f i e d 锄dv 撕e d t h r o u 曲觚 觚a l y s i so ft l l ep r o b l 哪sa n ds u c q e s s 鹤o f b u i l d i n gd 印咖e n t a lc u l t u 】旧，吐l i st l l 商sw o r k s t 0 吼l i l l m 撕z et l l eb a s i ce x p 甜朗c e 锄di n s 曲丽o no fd 印砌锄tc u l t u r ec o n s 仃u 嘶o n i l l i i n l e d ，t h e 豁s a yp r 0 v i d e sar o u 曲s k e t c ho ff o u rb a s i cp n c i p l e s 锄df i v et e c h n i c a l e s s 胁t i a l sf o rb u i l d i n gd 印a r t i n tc u l 帆ih o p e t 1 1 a tt 1 1 i s 鼯s a yc a l lp r o v i d eab a s i sf o r i m p m v i n gd 印锄n e l l tc u l m r c ，舔s i s t i n gi nt 1 1 ed e v e l o p m to fm ed 印a n m e n t 嬲a b a s i c 掣o ( i d ? 1 0 沓c a l 酣u c a t i o n ，p c d a g o 烈m 锄a g 锄e n t 锄do t l l e r 丘m “o n s ，f o 肋i n ga n 锄eb r 卸dd e p a n m e n t ” k e y w o r d s ： h i g l l 盯- e d u c a t i o nd 印a m n 铋tc u l t l 鹏； u 1 1 i v e f s i t yc 锄p u sc u i t i 玳； i d e o l o 百c a i 觚dp o l i t i c a lc d u c a t i o n l l i 硕士学位论文 m a s t e r st j e s l s 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：日期：年月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权 中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通 过网络向社会公众提供信息服务。 作者签名： 日期：年 月日 导师签名： 日期：年月 日 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程 ，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库 中全文发布，并可按“章程 中的 规定享受相关权益。回意途塞埕窒卮澄卮! 旦圭生；旦二生；旦三生筮查! 作者签名： 日期：年月 日 导师签名： 日期：年月 日 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 一、问题的提出 ( 一) 研究缘起( 理论意义与现实意义) 1 、为何将文化建设视线投向院系 1 9 8 6 年4 月，上海交通大学第1 2 次学生代表大会第一次提出了校园文化的概 念，并迅速传播开来。校园文化便成为2 0 世纪末的一股重要的教育思潮和一项重 要的教育实践活动。短短二十年的时间，校园文化从一个理念发展成校园文化学， 继而掀起了广泛的校园文化建设热。可见，校园文化建设在我国教育事业发展中的 地位之高。然而纵观各高校的校园文化建设，却很难发现有专门针对以院系为单位 的文化建设研究。大多数院系也往往只注重用行政的手段来开展教学管理工作，忽 视从文化上、思想上、心理上对师生员工进行教育和管理。院系是大学实际履行教 学、科研、社会服务三大职能的基层实体组织，不但直接关系到大学整体的办学水 平和实力，也在高校的校园文化建设中发挥着重要的作用。实践证明，一个有特色、 有影响的院系，可以扩大一所大学的影响，乃至撑起一所大学的旗帜。例如，美国 哈佛大学的商学院，斯坦福大学的工程系，莫不如此。从实际出发，我们也应该看 到，院系是师生员工学习、工作、生活的直接场所，独特的院系文化将是院系师生 员工生存发展的“助力气 ，也将是院系学科建设、教学管理、学生工作发展的“原 动力”。对院系文化及其建设的研究，应该成为高校校园文化建设的重要着力点， 成为继校园文化、大学文化热之后的又一重要文化研究课题。这将有利于增强院系 凝聚力、实现院系教学管理目标、培养具有专业素养的高素质人才，也将是建设世 界高水平的大学、打造以院系为中心的“学科品牌”的重要途径。 2 、缘何从思想政治教育的层面研究院系文化建设 思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范， 对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶 级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育的基本任务就是要向人们传输 符合我国社会发展要求的价值观以及相应的法律、道德规范等，以使人们的思想和 行为向着社会要求的方向发展。文化是一定时代一定社会的产物，是一个连续不断 的动态过程。它主要由符号和语言、价值观、规范、物质产品等因素构成，其中价 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 值观及其具体化的规范是文化的核心。自阶级产生和国家形成以来，思想政治教育 就是人类社会实践的一个重要方面，作为使人们形成符合一定社会所要求的思想品 德的社会实践活动，思想政治教育从来都是用人类积累起来的具有永恒价值的文化 成果灌注于人的心灵，以培植人的德性。可见，文化本来就蕴含着大量的思想政治 教育内容并潜移默化地影响着人们。从这个意义上来说，思想政治教育在历史上一 贯与文化有着千丝万缕的联系，它们在不同的阶级社会里以不同的方式相互联系、 相互转化，成为统治阶级重要的思想武器。 院系是高等学校下属的基层教学单位，也是对学生、教师工作进行管理的基本 单元，在长期的学习工作和管理实践中，院系的全体成员以正式的组织形式及非正 式的情感纽带联结在一起，不可避免地形成了相对闭合的群体组织，成为校园文化 中的一个文化圈。根据西方文化分层原理：文化是由某一群体共享的因素构成的， 是组织成员行为的解释框架，是所有成员共享的，但是不同群体的文化具有其典型 性。当代著名的文化研究专家霍夫斯塔德也曾经把文化界定为“是一个群体中的成 员区别于其他群体成员的集体性的精神规划”。也就是说，以院系为标志的不同文 化圈的文化特质、文化内核和文化性格是有着本质上的差异的。而正因为不同院系 各具特色的文化性格，才使得校园文化异常的多彩纷呈，才充分的显现出部分之和 大于整体的效应。院系文化的产生、发展、转化、继承等并不是简单的文化复制或 文化移植的过程，院系文化的产生、发展、转化、继承等必须建立在理性批判的基 础之上，即建立在文化选择、文化改造与文化创新的基础之上。教育是文化孕育与 发展的天然土壤，只有通过教育的作用，文化才有传递、发展、传播、贮藏、再创 造和把生物个体改造成社会人的可能。因而对文化的选择与改造是思想政治教育的 重要属性和内涵。任何事物都有其内在的规范、要求与精神，也就是表现为一种文 化，而思想政治教育无论是对人的培养还是对社会发展的作用，都是通过传播、创 造和弘扬社会文化而进行的。因此，院系文化建设必须借助于思想政治教育将这种 文化的核心精神内化为师生自身的追求、愿景与信仰，并通过思想政治教育对文化 的选择与改造作用来融合文化与教育、管理，使院系文化成为创建学科品牌、打造 世界名校的核心竞争力。 ( 二) 本选题的研究现状概述 从实践情况来看，很多高校着重抓院系的教学质量和学科建设，各院系也把工 作重心放在教学条件、教学质量、师资力量等方面。院系针对学生有一定的思想政 2 硕士学位论文 m 人s t e r st i i i s l s 治教育工作，主要由政工干部来抓，但没有专门的文化建设工作。并且各院系的思 想政治教育工作也仅仅停留在思想教育的表面上和事务性的工作上，没有形成系统 工程，没有上升到文化的层面，没有深入到师生的道德本质、人格结构、学科思维， 即没有形成院系自身的核心价值观和学科特有的职业道德观。 。 从理论研究情况来看，到目前为止，我国没有直接针对“高校院系文化建设 的研究，不仅没有一部专著出版，而且在一些学术著作中也很难见到。大多数的专 著都集中在论述校园文化或大学文化上，如：新华出版社1 9 9 0 年出版的高占祥主 编的论校园文化、武汉理工大学出版社2 0 0 1 年出版的杨新起主编的新世纪高 校校园文化建设论、华东师范大学出版社2 0 0 4 年出版的赵中建主编的学校文化、 合肥工业大学出版社2 0 0 6 年出版的丁钢著的大学：文化与内涵等等。从期刊 来看，通过中国期刊网检索，以“校园文化 为主题的论文3 1 8 3 篇，以“大学文 化 为主体的论文3 6 4 篇，而以“院系文化 为主题的论文为1 篇。其中有以“专 业文化”为主题的论文4 篇，以“系文化”为主题的论文1 篇，以“学科文化为 主题的论文1 0 篇。以“专业文化 为主题的论文主要是从职业教育的视角入手， 论述了“专业文化”的内涵、特征、地位、作用及其在职业教育与管理中的功能。 以“系文化 为主题的论文论述了“系文化 的内涵和功能，旨在指导大学系组织 的持续创新。以“学科文化 为主题的论文在“学科文化”的内涵、性质、特征、 功能及其建设途径等方面都有论述，但是论文都是从学科建设和发展的层面入手， 并不涉及院系的教学管理、学生工作等方面。下面笔者从内涵、功能、特点三个方 面总结不同学者对“专业文化：、“系文化”、“学科文化 的研究情况： 1 、关于“专业文化 的研究 专业文化作为学校校园文化的缩影，它不仅要打上具体院校特色文化的烙印， 同时也会带有不同专业文化个性的色彩。有作者将专业文化定义为“在特定时期内 专业本身所具有的价值观念，知识与能力体系及从事专业教学与研究的全体成员特 有的精神风貌和行为规范的总和。 有的作者则从“专业物质文化、专业制度文化、 专业精神文化、专业人文文化、专业职业文化 五个方面定义专业文化。有作者 认为专业文化具有“凝聚认同功能、教育导向功能 。 有作者认为专业文化“是校 园文化的子文化 ，具有“职业文化的特征”，其标识是“职业性格 ，其形式具有 。朱发仁、傅新民，高职院校职业本位的专业文化建设初探，职教论坛2 0 0 7 年( 1 ) 。李占文，高职院校专业文化建设探析) ，辽宁高职学报) ，2 0 0 6 年( 8 ) 刘臣华、杨子红、鲁修琼、邓可洪，农业职业院校创建“专业文化”的研究) ，中国农业教育 ，2 0 0 1 年( 1 ) 3 “多样性 。有作者认为专业具有“职业性、开放性、融合性 圆的特征。文化本 身具有主体性、实践性、创造性、系统性、历史性、开放性的特征，而专业文化除 了具有文化的普遍特征以外，还有其自身的内在特殊性，即职业性和可塑性。专业 文化是以职业为其生存和发展的土壤的，因此专业文化的职业性是其区别于其他任 何文化的显著特征。但同时，专业文化又是可塑的。面对不同的职业或专业，专业 文化又有着其自身的特殊性，可以根据职业或专业的需要来塑造或营造。并且这种 专业文化要被其对象所认同和接受，也需要在一定的环境和氛围中通过学习、转化 而形成的，所以专业文化的可塑性也是其区别于其他任何文化的显著特征。 2 、关于“系文化的研究 从文章统计结果来看，目前对系文化的关注程度还远远不够，仅仅停留在对系 文化内涵和功能的研究之上。朱有明、王建平在大学系文化的内涵与功能探析 一文中阐述的系文化内涵是：“系文化是指在系组织管理领域内产生的一种特殊的 文化倾向，实质上是一个系组织在长期发展中，把成员结合在一起的行为方式、价 值观念和道德规范的总和。它反映并代表了系组织成员的整体精神、共同的价值尺 度、合乎时代要求的道德品质及追求发展的文化素质。它是增强组织凝聚力和持久 力，保证系组织行为的合理性和规范性，推动系组织成长和发展的意识形态的总 和。” 他们把系文化的功能归纳为“导向功能、角色定位、协同效应、同化功能 四个方面。系文化作为一种组织文化，是系组织内部成员的行为方式、价值观念、 道德规范等的总和，它具有很强的导向功能、凝聚功能、约束功能、激励功能和调 适功能等。 3 、关于“学科文化 的研究 学科文化是植根于学科的。每门学科的成员拥有共同的信念，拥有自己的符号 系统、价值观念、学术精神等，这些正式学科文化的组成部分。有作者认为“学科 文化，是指由历代学者在创建该学科的过程中，发现、创造和形成的学科理论体系 以及所具有的思想、方法、概念、定律，是学科中所采用的语言符号、价值标准、 科学精神或人文精神、文化产品以及工作方法的总和。 有学者在对学科文化的研 。李占文，高职院校专业文化建设探析，辽宁高职学报t2 0 0 6 年( 8 ) o 朱发仁、傅新民，高职院校职业本位的专业文化建设初探，职教论坛2 0 0 7 年( 1 ) 朱有明、王建平。大学系文化的内涵与功能探析，长春工业大学学报( 高教研究版) ，2 0 0 4 年( 6 ) o 朱有明、王建平，大学系文化的内涵与功能探析，长春工业大学学报( 高教研究版) ，2 0 0 4 年( 6 ) 。薛瑞丰、周春英、夏新颜、粱保国，浅谈学科文化教育与学科知识教育的关系) ，华北水利水电学院学报( 社 科版) ) 。2 0 0 1 年 4 硕士学位论丈 m a s t e r s1 1 h e s l s 究过程中，对学科文化的内涵进行了分解式的认识，即学科文化是：“其一，学科 价值观，即对学术活动价值的根本观点及其取向；其二，学科的思维方式，主要表 现为方法论；其三，学科规范，包括学术伦理、学术道德、学风以及在各种原理基 础上衍生出来的定律、规则、方法和程序等；其四，学科的话语体系：其五，学科 的偶像。”也有学者从学科文化的作用出发对学科文化进行理解，“学科文化是以 管理为目的，能有效指导学科建设的文化体系和以文化为内容、手段、科学的学科 建设理论体和管理体系。它是在学科建设与发展过程中，通过有计划、有目的的系 统建设和精心培养逐渐形成的。”圆 学科文化的功能也是科学文化本身的性质和特点决定的。有学者认为学科文化 具有“分界功能、化人功能、生产功能、凝聚功能”。 学科文化是自学科建立开始， 经过学者们一代一代积累下来的，伴随着学科的发展不断深化、凝练而成的共同价 值观念、学科理念、学术道德规范和行为方式。因此，学科文化本身就是一套完备 的体系，是一种潜在的生产力，具有导向、凝聚、激励、调节、转化、生产等功能。 内容决定形式，学科文化的内涵决定了学科文化的外在特征。有学者在归纳学 科文化内涵的基础上，总结出学科文化的特征，即“独特性、专业性、稳定性和规 范性”。 有的学者在肯定学科文化与其他文化具有的共性即“精神性、社会性、规 范性和稳定性的基础上，讨论了学科文化的个性，即“就整个学科系统而言，学 科门类众多，学科文化丰富多彩，异彩纷呈，具有多样性；以知识领域划分的学科 具有学术性，凝聚于学科之中的学科文化自然也就渗透着浓郁的学术气息，它主要 体现为单元独立、注重实效以及自由探索的学术精神。 笔者认为，院系文化是一种组织文化，既是一种文化实体又是一种文化活动， 它不仅包括职业意识、职业道德规范、学科理念等，也包括教学活动、学生工作及 各种事务管理。也就是说，院系文化是包括专业文化、学科文化、教师文化、学生 文化乃至管理文化、办公室文化等等在内的一个文化集团，师生员工在这个文化集 团内通过各种教学活动、学生工作、事务管理将院系文化的核心价值观内化成自身 的品格、信仰并在行动中体现出来。因此，本文将在整合校园文化、大学文化、专 业文化、学科文化乃至班级文化、寝室文化的基础之上，从院系文化的内涵、范畴 及院系文化建设的现状、建设途径等方面更加详尽、全面的论述院系文化。 函唐安奎，学科、学科文化与研究生教育，学位与研究生教育，2 0 0 5 年( 1 2 ) o 李余生、张怀国、殷辉安，学科文化建设的理性认识与思考学科文化及其与学科建设和发展的关系，国 土资源技术管理2 0 0 1 年第( 4 ) o 庞青山、廖俊论大学学科文化的功能与作用。宜春学院学报( 社会科学) ，2 0 0 6 年( 2 ) 固陈平，论学科文化在研究生培养中的作用，学位与研究生教育，2 0 0 5 年( 1 2 ) o 杜建华、沈红。论合并高校学科文化的融合，科技导报) ，2 0 0 3 年( 11 ) 5 硕士学位论文 m a s t e r st l e s l s ( 三) 本选题的侧重点与研究方法 1 、本选题的侧重点 本文从院系文化及院系文化建设的概念陈述出发，通过对院系文化建设的现状 分析和院系文化与校园文化、思想政治教育的比较研究，来探讨思想政治教育在院 系文化建设中的作用以及思想政治教育指导下的院系文化建设的实现途径，希望能 提炼出院系文化的特点和功能，并探讨出院系文化建设的基本原则和技术要领，以 指导以院系为单位的思想教育、教学管理等工作，形成独具特色的“品牌院系”。 其中，院系文化内涵的阐释、特点的描述、功能的总结以及院系文化关系群的 讨论是本文探讨的重中之重。只有准确定义院系文化的内涵与外延，明确院系文化 在高校院系建设与发展中的重要作用，才能肯定院系文化的重要理论意义和现实意 义，从而引起高校对院系文化建设的重视，推动院系文化理论与实践的研究热潮。 2 、研究方法的选择 “从方法论意义来说，研究方法构成学术研究的功能性维度而与研究思路、学 术见识等实体性维度融合为一体”，因而研究方法的选择对本文的理论建构具有 重要的意义。本文拟在马克思主义辩证唯物主义的指导下，综合采用理论与实际相 结合、重点研究与一般研究相结合、文献研究与实践调查相结合、理论建构与经验 总结相结合等方法展开本选题的研究。 o 郑忠梅，文化视野中的思想政治教育研究 ，吉林人民出版社，2 0 0 6 ，第1 8 页 6 硕士学位论文 m a s 丁e r st 1 1 e s i s 高校院系文化的内涵 “当2 0 世纪六七十年代的后工业热情让位于9 0 年代和新千年的后现代焦虑 时，当经济和政治的乐观主义让位于环境和人文的悲观主义时，人们对文化的认识 已经开始深化。一此时，我国的大学也由社会的边缘地带向社会的轴心转移，教育 体制改革、高校合并、大学扩招等等一系列举措使得我国的大学从封闭走向了开放， 从“简陋的教育机构”发展成院系林立、学科强大的名副其实的高等学府，对我国 社会经济的发展产生了广泛而深刻的影响。其中，以院系为单位的学科发展和竞争 成为高校发展和竞争的强大助力器。何以相同的学科不同的学校会有如此大的差 异? 不可否认，硬件的投入、师资的引进起到了很大的作用，但至关重要的还是院 系的价值观念如何、教师的师德如何、学生的学风如何，归根到底院系文化起到了 举足轻重的作用。 高校院系文化是大学文化的亚文化，是院系在长期教学管理实践过程中独创、 发现、发展而来的一种独特的组织文化形态，它以院系全体师生员工为主体，以知 识及其专业( 学术) 为基础，具有被院系师生员工普遍接受、认同并遵循的基本行 为准则、思维方式、学术精神、职业道德观和价值观念，以及院系在建设发展中形 成的物质、人文环境及其教育教学、管理制度，是高校院系精神文化、制度文化、 物质文化的总和。它凝聚在教学活动、学生工作及各种事务管理当中，通过全体师 生员工的精神面貌、思维方式和行为模式表现出来。 ( 一) 高校院系文化的内容体系 1 、高校院系精神文化 “精神”一词有着丰富的内涵，“夫精神者，中国古典思想之重要语词，精 言纯粹而光明者，神言不可见之主宰者。精神，与骨骸( 肉身) 相对而言，为人之 内在真宰，本真自我。”圆现代汉语词典定义为“指人的意识、思维活动和一般 心理状态。”人区别于动物的一个显著之处，就是人类活动都打上了思维、意志的 烙印，精神活动是人类所特有的。因此，精神文化是人类文化的灵魂，制度文化、 。萧俊明，文化转向的由来，社会科学文献出版社，2 0 0 4 精神的意义，h t t p ：a 曲朗a 观y c 1 l t i i n d e x 5 h 仃1 l i l 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 行为文化等实质上都在以不同的形式体现人的思想和精神创造。 高校院系精神文化是赋予院系以生命、活力并反映院系办学传统、学科特色、 学术理想等的一种文化形态，是院系全体师生在一起的历史条件下，为实现既定的 发展目标，在长期的办学实践、科学研究中逐步形成和发展起来，并被师生广泛认 同的一种共享价值观，体现着共同的理想、信念和追求。从广大师生员工的气质形 象、精神面貌、为人处事等方面彰显出院系所特有的形象和精神体系，包括孜孜以 求、不畏艰难的学术探索精神；兢兢业业、恪尽职守的职业道德精神和关注人性、 尊重人权、理解人生的人文精神等等。 2 、高校院系制度文化 俗话说“无规矩不成方圆”，一个组织能够高效、稳定的运行，离不开一套完 整、合理的规章制度和行为准则。高校的院系作为高校行政组织统辖下独立运行的 亚组织，建立完整的规章制度和行为准则是一切教学管理活动有效进行的前提。这 些贯穿于院系教学管理、学生管理和事务管理之中的制度体系不仅仅是悬挂于墙 上、做成铅字的文件，而是植根于院系全体师生员工日常行为中的无形的规诫，转 化为师生员工的道德意识，即已经具有了文化基因，已经成为一种文化的存在，我 们称之为高校院系制度文化。 高校院系制度文化渗透于学校各种组织机构和规章制度之中，是高校院系显性 物质、行为文化与潜在精神文化之间的纽带，存在着“管理、规范和认知三种文化 要素”，被院系全体师生员工认同并遵循，体现了院系特有的价值观念与行为方 式。 3 、高校院系物质文化 人既是自然的存在，又是社会的存在。人的出现，中断了自然界的纯自然性， 使自然界打上人的印记，注入了人的价值观念，具有了文化的气息，进入了文化的 范畴，物质形态的文化就应运而生。“人以劳动即以物质生产为基础的生存方式， 是以物的纽带联系起来的人的生存方式。”圆人类在劳动过程中，一方面创造了 劳动产品的使用价值，另一方面也将人类特有的精神意识凝聚其中。文化既是“物 的人化”方式，又是“人的人化 方式。物质文化不仅仅是一种器物的存在，又是 一种精神内涵，是人类智慧的结晶。 高校院系物质文化是指由院系所处的外部自然环境、院系内部的规划格局包括 ow 理查德斯格特：组织理论，华夏出版社，2 0 0 4 第1 2 4 页 。郭必裕，大学物质文化的解读与重构，黑龙江高教研究，2 0 0 7 ( 1 1 ) 8 硕士学位论文 a s 丁e r s 丁l e s i s 办公室、阅览室、实验室、雕塑和文化传播工具等各个方面所形成的文化环境。同 时，还包括院系成员对上述诸方面内容的认识态度和审美取向。从某种意义上说， 院系物质文化体现了院系成员的智慧、情感和力量，体现了精神文明和物质文明的 高度发展。随着历史的沉淀，高校院系物质文化的内涵将更加丰富，外延将更加广 阔。 4 、高校院系行为文化 行为是行为主体受思想支配而表现在外面的活动。行为文化是人际交往中约定俗 成的以礼俗、民俗、风俗等形态表现出来的行为模式。“在由多系统组成的人类社会 这个生存体系中，每一子系统都有其不同层面的文化形态及独特的行为文化 ，高 校院系作为实施高等教育的基层组织，一方面与高校各个组织系统之间有着千丝万 缕的联系，另一方面又在一个完整的组织体系里以独特的组织形式、行为方式运行 发展，表现出鲜明的文化特色。 高校院系行为文化是院系师生员工在教育实践过程中产生的活动文化，是院系 作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是院系精神、价值观的折射，受制度文 化的制约和引导。院系行为文化基源于院系组织系统内成员的各种文化行为，院系 成员包括一支具有人格魅力、学术造诣深、善于治学育人和科学研究的教师、科研 人员队伍，一支高素养的行政管理和教学服务人员队伍，以及朝气蓬勃、志向远大、 知识丰富的学生团体，他们是承载高校院系行为文化的主体。 ( 二) 高校院系文化的特征描述 1 、依赖性和渗透性 高校院系文化是高校校园文化的亚文化，依附于社会文化和校园文化而存在， 受社会文化和校园文化发展水平的制约和影响。一方面，高校院系文化的任何一种 内容都来源于社会文化或校园文化，都是社会文化和校园文化的继承、发展与创新； 另一方面，高校院系文化的发展“需要一个自上而下的民主环境，依赖社会文化、 校园文化提供物质、制度和精神的保障”圆。 文化是人创造的，反过来人又受文化的熏陶、约束和规范。上至整个人类社会， 下至个体家庭都浸染在文化的养料之中。文化的这种渗透性、辐射性是人类文明薪 。张桂霞， ，广西师范大学教育硕士学位论文 9 硕士学位论文 m a s t e r st i e s i s 火相传、发展升华的基础。高校院系文化这种持久的渗透性表现在，一方面高校院 系文化渗透到院系教学、科研管理等各项工作中，渗透到师生员工的一切行为活动 中，渗透到院系价值观念、行为方式形成的过程中，从而影响和引导师生员工的生 活方式、行为习惯和精神品质；另一方面，高校院系文化也与校园文化发生着频繁 的联系和互动，能动的作用于高校校园文化的形成、发展和创新的全过程。 2 、独立性与开放性 高校院系作为一个极具个性的微观单位，其文化在内容、形式和表现方式上有 不同于校园文化和社会文化的独立性。高校院系文化“一方面在内容上向开放方向 发展，但另一方面在存在的形态上则相对闭合，从而形成了一个个文化圈， 不 论其核心价值观念还是制度文化体系、不论其文化组织结构还是文化品质都深深打 上了个性的烙印。也正是高校院系文化的独立性，才能建立院系的品牌效益，才能 提升院系的文化品位，而不至于随波逐流，淹没在茫茫的学术海洋之中。 尽管高校院系文化是以院系为单位的闭合文化区域，但是高校院系文化绝不是 独立于学科孤岛上的封闭体系。随着现代教育理念的不断发展，我国高校已经越来 越注重交流与合作，其中不乏院系间、学科间的交流和互动。在这些交流互动中， 不论是学术性的还是非学术性的，都承载着高校院系文化的信息，能够延续这种交 流互动的也必然是高校院系文化的传播与发展。因此，高校院系文化不是静止的、 一成不变的，是动态流动、渐进发展的，是立足本位面向社会、面向世界的开放体 系。 3 、多元性与系统性 社会文化的显著特征之一，就是多元性和系统性，这是由社会文化丰富的内容 和有序的结构所决定的。社会文化本身的这一特性就必然使高校院系文化显现出多 元的系统结构，而且较之社会文化来说，高校院系文化的这一特征更加突出。 高校院系文化从组织结构上来看，包括精神文化、制度文化、物质文化和行为 文化。从这些文化层次上又衍生出不同的文化分支，包括教师文化、班级文化、寝 室文化、学科文化、课堂文化、师德文化、社团文化等等，这些文化“既有继续移 植的，又有发展创新的；既有个体性的又有群体性的；既有教育性的，又有非教育 性的， 都充分体现出高校院系文化的丰富、多元性。尽管高校院系文化具有多元 性的特点，但是从人才培养的高度来看，这些文化都围绕着院系最核心的价值体系 。史华楠、周文建、张成铭，校园文化学 ，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，1 9 9 3 ，第3 6 页 。史华楠、周文建、张成铭，校园文化学 北京医科大学中国协和医科大学联合出版社1 9 9 3 ，第3 3 页 1 0 硕士学位论文 m a s t e r st i e s l s 展开，环环相扣、相连形成了一个有机统一的整体，组成了一个较为完成、有序的 文化区域。因此，高校院系文化的多元性是高度系统化基础上的多元，系统性是内 容丰富、形式多样基础上的有序统一，充分体现了文化哲学所倡导的既分层又整合 的辩证统一。 4 、学术性与德育性 “当我们把目光投向高等教育的生产车间时，我们所看到的是一群群研究一门 门知识的专业学者。这种一门门的知识称作学科，而组织正是围绕这些学科确立起 来的。”高校院系就是这种以培养高水平专业人才和科学研究为主题建立起来的， 院系的一切教育教学和管理活动都围绕着这一主题展开。学术性是高校院系文化最 显著、最具区别性的特征，院系内部成员对院系的归属感也因此超过了对学校的归 属感。 学科的建设、学术的研究对人品、意志有着较高的要求，需要对真知锲而不舍 的探究精神；需要求真务实、诚实守信的高尚人格；需要埋头苦干、乐于奉献的职 业道德。因此，院系的教育教学管理活动中始终贯穿着道德教育的内容。那些悬挂 于学院大堂中的先哲画像、伫立在教学楼前的名人雕塑以及师生员工所推崇、尊重 的专家、学者身上无不传递着高校院系文化中道德教育的信息，是德育性最典型的 体现。 学术性与德育性这两个看起来并不相干的要素有着天然的联系，二者相辅相 成、相互联系是矛盾的两个方面，在高校院系文化中有着同等重要的地位。只重视 学术性而忽略了德育性将培养出危害社会、危害人类的科学怪人，只重视德育性而 轻视了学术性则只能培养出有德无才的庸人。因此，高校院系文化的建设必须既重 视学术性又强调德育性，两手都要抓、都要硬。 ( 三) 高校院系文化的功能探析 人创造了环境，环境又影响着人。高校院系作为大学中最为基础的组织机构， 其成员在长期的教学实践中共同创造了独具特色的院系文化。他们以正式的组织形 式及非正式的情感纽带联结在一起，受到院系文化的熏陶感染，唤起对美好事物和 科学高峰的追求，进而激发起创造更美好环境的热情和行动。因此，高校院系文化 对其成员的心理、行为、意识等发挥着不容忽视的作用，有其特定的功能。 o 宣勇，论大学学科组织 ，科技与教育 ，2 0 0 0 ( 5 ) 1 1 、i ： 硕士学位论文 m a s t e r 。st h e s i s 1 、教育功能 高校院系文化有很强的教育功能，它通过鲜明的核心价值观念、强有力的制度 规范和行为约束等使其成员接受教育和引导，并内化成风尚、习惯和品格，从而带 上院系文化的烙印。人们所谓“近朱者赤，近墨者黑”，形象的说明了高校院系文 化的教育内化功能。 首先，高校院系文化以学科文化为核心，营造了良好的学术氛围。在学科建设 的推动下，上至专家学者、下至普通学生，院系的每一位成员无不以学术研究和专 业学习为己任。从教学目标的设置、教学活动的开展、乃至学生的课余生活，都蕴 含着深刻的学科文化。在营造学术氛围上，高校院系文化显著的学术性发挥了重要 的作用。 其次，高校院系文化注重师德和职业道德的培养，塑造了师生员工优秀的人格 品质。“学高为师，身正为范 ，高校院系文化凝聚了一代代专家学者、学生楷模持 之以恒、孜孜不倦、乐于奉献、团结进取等高贵的人格品质，并通过外显的物质文 化、内隐的制度文化和精神文化潜移默化的影响着院系的师生员工，使得生活其中 的院系成员不断改造、完善自我，逐步养成优秀的人格品质。 最后，高校院系文化通过不断的传承、发展和创新，实现学生的自我教育。高 校院系文化的产生和发展是伴随院系的成长发展进行孵，任何一个院系的文化都经 历了从无到有、从低级到高级，从注重形式到强调内涵的发展过程。学生的成长， 既受到院系文化潜移默化的影响，又能动的反作用于院系文化的发展和创新当中。 在这个互动的过程中，学生通过不断的选择、重组和内化院系文化的“养料”，不 断的进行着自我教育和自我修正，为学生走向成熟提供极好的条件。苏联著名教育 家苏霍姆林斯基曾说过：“要做一个正派人，就要进行自我教育。一因此，院系文化 的传承、发展和创新过程，就是学生自我表现、自我教育、自我管理、自我提高， 不断社会化的过程。 2 、社会功能 高校院系的文化环境绝