九年级物理全册_第20章 电与磁 第2节 电生磁课件 （新版）新人教版

电生磁,出示目标,知识与技能1.初步认识电能生磁，了解奥斯特实验.2.初步认识通电螺线管外部的磁场，通过奥斯特实验和条形磁铁外部的磁场，提高学生的实验操作技能和知识迁移的能力.3.能用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方向.4.会观察、收集实验中的现象、信息，并会处理这些信息.过程和方法1.经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察到的现象.2.能在实验中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案.3.在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能初步有评估和听取别人意见的意识.情感、态度与价值观1.通过了解物理知识转化成为实际技术的过程，进一步提高学习科学技术知识的兴趣，培养初步的创造发明的意识.2.通过本节课的学习，培养学生尊重事实#实事求是的科学态度.,学习指导,1,2,4,电流的磁效应现象,通电螺线管磁场及安培定则的判定,三线插头和漏电保护器,3,【学习指导一】电流的磁效应现象,预习导学,合作探究,教师点拨,导线通电时，小磁针会动吗？,请你，谈一谈自己的想法！,预习导学,同学们读课本124页125页，完成大屏幕上的问题：1.奥斯特实验：通电导线的周围存在，称为电流的磁效应，该现象在年被丹麦的物理学家发现.2.奥斯特实验说明：。,磁场,1820,奥斯特,通电导线周围存在磁场，磁场方向与流方向有关,合作探究,下列四种用电器中，主要应用电流磁效应的是（）A.电灯B.电饭锅C.电炉D.电铃,解析：（1）电流流过导体时导体发热，这种现象是电流的热效应（2）电流流过导体时导体周围产生磁场，这种现象是电流的磁效应（3）电流流过导体时导体发生化学变化，这种现象是电流的化学效应电灯、电饭锅、电炉是根据电流的热效应工作的，电铃是根据电流的磁效应工作的,D,教师点拨,通电导线周围存在磁场,磁场方向跟电流方向有关.这种现象叫做电流的磁效应.奥斯特实验是一个显示电流周围存在磁场的实验.1820年丹麦物理学家奥斯特发现:在静止的磁针上方拉一根与磁针平行的导线,给导线通电后,看到磁针立即偏转一个角度,切断电流后,回到原来的位置,这一实验说明了一个非常重要的事实,即表明通电导线周围和永磁体周围一样都存在磁场.奥斯特实验揭示了一个十分重要的本质电流周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关.,教师点拨,奥斯特发现了电和磁的联系，可以说电磁学作为一个整体的科学是由奥斯特开创的.通电直导线周围存在着磁场，从材料上讲：一切通电导体周围都存在磁场，不论是铁、铜、铝金属做的导体.从磁场方向上讲：通电螺线管的周围的磁场分布和条形磁铁的磁场分布一样.,【学习指导二】通电螺线管的磁场及安培定则的判定,预习导学,合作探究,教师点拨,预习导学,1.通电螺线管的磁场“通电螺线管的磁场和的磁场一样，其两端的极性跟有关，电流方向与磁极间的关系可由来判断.伟大的物理学家安培通过实践发现在我们的右手上找到了规律，人们为了纪念他!把他总结的规律规定为安培定则.2.安培定则的容：，。,条形磁铁,螺线管中电流的方向,安培定则,用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的N极,实验探究：在螺旋管的两端各方一个小磁针，并在硬纸上均匀的撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑排列的情况，改变电流方向，再观察一次。,通电螺旋管的磁场,通电螺旋管的极性与电流方向的关系,合作探究,如图所示，为电流及其磁场的磁感线分布图示，其中正确的是（）A.图（a）和图（b）B.图（b）和图（d）C.图（a）和图（d）D.图（a）和图（c）,D,教师点拨,1.特点:通电螺线管外的磁场与条形磁铁的磁场相似,通电螺线管的两个极相当于条形磁铁的两个极.2.通电螺线管的极性跟螺线管中电流的方向有关,他们的关系,可以用安培定则来进行判断.通电螺线管周围的磁场与条形磁铁十分相似,但它们也有不同的地方.相同点:(1)都有吸附铁类物质的性质.(2)条形磁铁的磁极位置与通电螺线管相同.(3)都有同名磁极相排斥,异名磁极相吸引的特点.(4)把二者悬挂起来都有指示南北的性质.不同点:(1)条形磁铁属于永磁体,而通电螺线管通电时有磁性断电时无磁性.(2)条形磁体的南北两极是固定的,而螺线管则是与电流方向有关.(3)条形磁铁的磁性大小是固定的,而螺线管的磁性是随着电流的大小而改变的.,教师点拨,3.内容:通电螺线管中的安培定则用右手握住通电螺线管,使四指弯曲与电流方向一致,那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极.4.判断方法:如图用