（发展与教育心理学专业论文）注意水平、任务重要性、情绪效价对前瞻记忆的影响.pdf

摘要 以河南大学1 2 8 名大二、大三学生作为被试，采用实验室双任务范式，考察注意水 平、任务重要性、情绪效价对前瞻记忆的影响。 本研究包括两个部分，研究一考察注意水平、任务重要性、情绪效价对基于事件的 前瞻记忆的影响；研究二考察注意水平、任务重要性对基于时间的前瞻记忆的影响。 通过上述两个研究。获得以下结论。 ( 1 ) 在基于事件的前瞻记忆中，集中注意条件下的前瞻记忆任务正确率和反应时 优于、小于分散注意条件下的前瞻记忆任务正确率和反应时；重要前瞻记忆任务条件下 的前瞻记忆任务正确率优于非重要前瞻记忆任务条件下的前瞻记忆任务正确率，以积极 效价词语为靶线索的重要前瞻记忆任务条件下的前瞻记忆任务反应时小于以积极效价 词语为靶线索的非重要前瞻记忆任务条件下的前瞻记忆任务反应时；以积极效价词语为 靶线索的前瞻记忆任务正确率和反应时优于、大于以消极效价词语为靶线索的前瞻记忆 任务正确率和反应时。 ( 2 ) 在基于时间的前瞻记忆中，集中注意条件下的前瞻记忆任务正确率和反应时 优于、小于分散注意条件下的前瞻记忆任务正确率和反应时；重要前瞻记忆任务条件下 的前瞻记忆任务正确率优于非重要前瞻记忆任务条件下的前瞻记忆任务正确率。 ( 3 ) 同一注意水平、任务重要性条件下，基于事件的前瞻记忆任务正确率优于基 于时间的前瞻记忆任务正确率，基于事件的前瞻记忆任务反应时小于基于时间的前瞻记 忆任务反应时。 关键词：前瞻记忆：注意水平；任务重要性；情绪效价：大学生 a b s t r a c t s e l e c t i n g12 8c o l l e g es t u d e n t so fh e n a nu n i v e r s i t yi ng r a d e2a n d 雪r a d e3 豳t h es u b j e c t s 。t h e r e s e a r c he x p l o r e st h ee f f e c to fa t t e n t i o nl e v e l ，i m p o r t a n c eo ft a s ka n de m o t i o nv a l e n c e0 1 1p r o s p e c t i v e i t l e l t l o t y , w h i c ha d o p t sd u a lt a s kp a r a d i g mi nt h el a b o r a t o r y t h er e s e a r c hi n c l u d e st w o p a r t s ，t h ef i r s tr e s e a r c he x p l o r e st h ee f f e c to fa t t e n t i o nl e v e l ，i m p o r t a n c eo f t a s ka n de m o t i o nv a l e n c eo ne v e n t - b a s e dp r o s p e c t i v em e m o r y ；t h es e c o n dr e s e a r c he x p l o r e st h ee f f e c to f a t t e n t i o nl e v e l ，i m p o r t a n c eo f t a s k0 1 3t i m e - b a s e dp r o s p e c t i v em e m o r y t h er e s u l t so f t w or e s e a r c h e sa 心罄f o l l o w s ( 1 ) i ne v e n t - b a s e dp r o s p e c t i v em e m o r y , t h ea c c u r a c yr a t ea n dr e a c t i o nt i m ei nf o c u s e da t t e n t i o ni s b e t t e r , s m a l l e rt h a nd i v i d e da t t e n t i o n t h ea c c u r a c yr a t ei ni m p o r t a n tp r o s p e c t i v em e m o r yt a s ki sb e t t e rt h a n 1 1 0 1 1 - i m p o r t a n tp r o s p e c t i v ei t l c r r l o r y , t h er e a c t i o nt i m ei ni m p o r t a n tp r o s p e c t i v em e m o r yt a s ki nw h i c h p o s i t i v ew o r d sa l ea st h et a r g e tc u e si ss m a l l e rt h a nl i o n - i m p o r t a n tp r o s p e c t i v em e m o r y t h ea c c u r a c ya t e a n dt h er e a c t i o nt i m ei nw h i c hp o s i t i v ew o r d sa r et h et a r g e tc u e si sb e t t e r , b i g g e rt h a nn e g a t i v ew o r d sa 陀a s t h et a r g e tc u e s ( 2 ) i nt i m e b a s e dp r o s p e c t i v em e m o r y , t h ea c c u r a c yr a t ea n dr e a c t i o nt i m ei nf o c u s e da t t e n t i o ni s b e t t e r , s m a l l e rt h a nd i v i d e da t t e n t i o n t h ea c c u r a c yr a t ei ni m p o r t a n tp r o s p e c t i v em e m o r yt a s ki sb e t t e rt h a n 1 3 0 1 1 一i m p o r t a n tp r o s p e c t i v em e m o r y ( 3 ) l i lt h es a n l ea t t e n t i o nl e v e la n di m p o r t a n c eo ft a s kc o n d i t i o n , t h ea c c u r a c yr a t ei ne v e n t - b a s e d p r o s p e c t i v em e m o r yi s b e t t e rt h a nt i m e - b a s e dp r o s p e c t i v em e m o r y , t h er e a c t i o nt i m ei nt y e n t - b a s e d p r o s p e c t i v em e m o r yi ss m a l l e rt h a nt i m e b a s e dp r o s p e c t i v em e m o r y k e y w o r d s ：p r o s p e c t i v em e m o r y ；a t t e n t i o nl e v e l ；i m p o r t a n c eo ft , a s k ；e m o d o nv a l e n c e ；c o l l e g es t u d e n t i i i 引言 引言 前瞻记忆与人类计划和未来定向的行为联系密切，对维系人们正常生活也有重要影 响。有研究发现，日常生活中5 0 - 7 0 的记忆失败都发生在前瞻记忆中( k v a v i l a s h v i l i 、 m e s s e r 、e b d o n ，2 0 0 1 ) ，一些严重的事故，如医疗事故、空难、矿难等都与前瞻记忆 任务的操作失败有关( s t o n e 、d i s m u k e s 、r e m i n g t o n ，2 0 0 1 ) 。然而，在过去关于记忆研 究的一段时间内，人们把注意力都集中于回溯记忆，对前瞻记忆的研究较少。 注意是影响前瞻记忆的一个因素。已有前瞻记忆的研究中，很多研究者探讨了注意 对前瞻记忆的影响( o t a n i 、l a n d a u 等，1 9 9 7 ；李寿欣、董立达等，2 0 0 8 ) 。然而，由于 研究者们在实验中呈现分心任务的难度不同，研究结果并不一致，有的研究甚至出现“天 花板效应 。因此，有必要就注意对前瞻记忆的影响进行进一步探讨。 有研究者认为，重要的前瞻记忆任务可以提高记忆绩效( s m i t h 、b a y e n ，2 0 0 4 ) ， 对于不太重要的任务人们通常不愿为其付出努力，常依靠自动加工来解决，重要的任务 则使人们使用更多的策略监控，进而提高记忆任务的完成绩效( 张芝、王健等，2 0 0 6 ) 。 目前，任务重要性对前瞻记忆影响的研究多针对某单一类型，如只研究任务重要性对基 于事件的前瞻记忆的影响或只研究任务重要性对基于时间的前瞻记忆的影响，很少综合 从两个方面对其进行考察。 情绪与记忆的关系一直是认知心理学研究的重要课题，作为记忆能力的一种，前瞻 记忆不可避免的受到靶线索情绪效价的影响。目前，国内关于前瞻记忆的研究中，多数 研究者探讨了年龄( 刘伟、黎琳，2 0 0 7 ) 、任务难度( 孙瑶、周仁来，2 0 0 9 ) 、难度背景 ( 王永跃，2 0 1 0 ) 、执行意向( 王光武，2 0 1 0 ) 等因素对前瞻记忆的影响，很少涉及情 绪效价对其的影响。 基于上述现状和思考，有必要在总结前人研究的基础上，采用实验法探讨注意水平、 任务重要性、情绪效价对前瞻记忆的影响，为丰富前瞻记忆理论，拓宽前瞻记忆研究领 域，指导人们在日常生活中更好的完成前瞻记忆任务提供切实可行的帮助。 第一部分文献综述 1 前瞻记忆的研究概述 第一部分文献综述 从2 0 世纪7 0 年代初开始对前瞻记忆进行研究到现在近4 0 年的发展历程中，前瞻 记忆逐渐成为研究的热点，许多研究者从不同的角度对它进行了探讨，主要涉及前瞻记 忆的定义及加工过程、分类、研究方法、加工机制、影响因素等方面。 1 1 前瞻记忆的定义及加工过程 前瞻记忆是与回溯记忆相对而言的。关于前瞻记忆的定义，有研究者认为，前瞻记 忆亦可译为预期记忆，是指对预订事件或行为的记忆( 李宏翰，2 0 0 3 ) ；另有研究者认 为，前瞻记忆( p r o s p e c t i v em e m o r y ) 是指记得在将来某一时刻完成计划好的活动和事 件，是一种指向未来的记忆( g u y r m ，2 0 0 8 ) 。由此可见，目前，心理学界对前瞻记忆 定义的界定总体上还是比较统一的，都认为前瞻记忆是在将来某个条件下执行的一种记 忆。 关于前瞻记忆的加工过程，不同的研究者有不同的观点。 e i n s t e i n 和m c d a n i e l ( 1 9 9 0 ) 将前瞻记忆的加工过程分为五个阶段：建立意向和行为 的编码；保持的间隔；执行间隔；启动和执行意向行为；评估结果。其中执行的间隔是 指意向行为被回忆起来的那个阶段，如三天前决定今天下午1 6 ：0 0 去超市购物( 建立意 向) ，从那时起直到今天中午1 2 ：0 0 点，可能都是保持的间隔阶段，而今天中午十二点起， 这一计划开始清晰地出现在意识中并着手准备，即进入了执行的间隔，直到启和动和执 行意向阶段。 k v a v i l a s h v i l i 和e l l i s ( 1 9 9 6 ) 将前瞻记忆的加工过程划分为四个阶段：编码( 意向的形 成) ；保持( 意向保持在记忆中) ；提取( 在恰当的时间回忆起意向) ；执行( 执行前 瞻任务) 。 k l i e g e l 和j a g e r ( 2 0 0 6 ) 则把前瞻记忆的加工过程划分为四个阶段：意向的形成；意 注意水平、任务重要性、情绪效价对前瞻记忆的影响 向的保持；意向的激活；意向的执行。例如在一个日常生活的前瞻记忆任务中：首先是 建立一个饭后服药的意向；其次在进餐期间保持此意向，其间没有不中断的心理复述； 接着饭后主动回忆并激活先前的意向；最后根据先前的计划执行这个意向，即从抽屉里 拿出药用水服下。 综上所述，前瞻记忆是指一种记得在将来某一事件或某一时间执行预先计划的记 忆。尽管研究者们对其加工过程具体分为几个阶段存在分歧，但大体都认为前瞻记忆包 含以下几个加工过程：建立意向；保持意向；提取意向；执行意向。 1 2 前瞻记忆的分类 研究者们根据前瞻记忆的特点，对前瞻记忆从不同的角度进行了分类。 根据前瞻记忆的任务类型，e i n s t e i n 和m c d a n i e l ( 1 9 9 0 ) 把前瞻记忆分为基于事件的前 瞻记忆和基于时间的前瞻记忆两类。基于事件的前瞻记忆指人们在某一些外部事件出现 时记得去执行某个特定任务；基于时间的前瞻记忆指人们在某一特定时间或经过一段时 间以后执行某个特定的任务。后来k v a v i l a s h v i l i ( 1 9 9 6 ) 、b l o c k 和z a k a y ( 2 0 0 6 ) 又先后提 出了一种新的类型：基于活动的前瞻记忆与基于事件和时间的混合型前瞻记忆。前者为 结束当前活动后再执行某个任务；后者基于前瞻记忆目标事件进行反应，且前瞻记忆目 标出现时间已知，即事件和时间线索以一种相互结合的方式存在。 从时间维度来对前瞻记忆进行分类，可分为两种。一种是长时前瞻记忆。长时前瞻 记忆任务中包含一个重要的回溯记忆成分；另一种是短时前瞻记忆任务，短时前瞻记忆 任务与警戒或者注意类似。因而，在对短时前瞻记忆任务进行实验研究的过程中，要控制 好短时前瞻记忆目标任务之间的间隔时间( b r a n d i m o n t e 、f e r r a n t e 、f e r e s i n 、d e l b e l l o ， 2 0 0 1 ) 。 从实际生活中前瞻记忆任务的使用频率来看，可把前瞻记忆划分为两种。一种是新 异的，或称为短暂的前瞻记忆。这种前瞻记忆任务一般是新颖的、不熟悉的，随着任务 的完成，执行行动目标的意向也随之消失；另一种是习惯化的前瞻记忆。由于这种前瞻 记忆任务是在日常生活中经常面对的，一般都会通过练习而形成一种习惯，因而几乎从 不会忘记( b e r g ，2 0 0 2 ) 。 前瞻记忆根据不同的维度可分为不同的种类，但目前研究中所采用的分类多数还是 根据任务类型进行划分的基于事件的前瞻记忆和基于时间的前瞻记忆。然而，由于研 4 第一部分文献综述 究方法可操作性的限制，基于事件的前瞻记忆研究最多。 1 3 前瞻记忆的研究方法 许多学者对前瞻记忆进行了研究，使用的方法也不尽相同。但总的来说，主要包括 自然法、实验法、情景模拟法。 1 3 1 自然法 自然法就是在向被试布置前瞻记忆任务后，要求他们在日常生活的情景中完成( 刘 伟、王丽娟，2 0 0 8 ) 。二十世纪七、八十年代，由于受到当时自然主义思潮的影响，因 此，早期有关前瞻记忆的研究带有浓厚的自然主义色彩。如让被试在特点的时间回电话 ( m o s c o v i t c h ，1 9 8 2 ) 等。较近的研究中，为了考察长时间的延时( 一天、数天甚至数周) 对前瞻记忆的影响，c a r e y 等( 2 0 0 6 ) 让感染h 一l 的被试与没有感染此病的被试在2 4 小 时后用电话或短信将当天睡眠的时间报告给主试，结果发现，感染者组的完成率低于非 感染组。k v a v i l a s h v i l i 和f i s h e r ( 2 0 0 7 ) 以大学生以及老年人为对象在自然情境中研究了 基于时间前瞻记忆任务中意向的提取过程。在这一时期，研究者们己经把前瞻记忆作为 一种与回溯记忆相对应的记忆类型进行研究，并注意到了可能对前瞻记忆成绩产生影 响的一些因素，如年龄、延时、任务难度等。 1 3 2 实验法 实验法顾名思义是让被试在实验室情景下完成前瞻记忆任务的方法，此方法是由 e i n s t e i n 和m c d a n i e l ( 1 9 9 0 ) 年提出的，其基本程序如下：首先呈现指导语，告知被试将 要完成一个任务( 进行中任务) ，但在完成该任务的过程中若碰到某个特定的目标事件 或某个特定的时刻就按键做出反应( 前瞻记忆任务) ，被试准确理解指导语后，紧接着 会呈现一个2 分钟左右的干扰任务，以免前瞻记忆任务保存在工作记忆中；接下来正式 开始实验，呈现进行中任务，被试在完成进行中任务的过程中完成前瞻记忆任务。因变 量为被试对特定目标事件或特定时刻进行按键反应的正确率。 1 3 3 情境模拟法 情境模拟法是指营造一个由主试安排的、模拟日常生活活动的情境，将前瞻记忆任 务植入这一模拟的情境中，从而对被试的前瞻记忆成绩进行考察的方法。r e n d e l l 和 5 注意水平、任务重要性、情绪效价对前瞻记忆的影响 c r a i k ( 2 0 0 0 ) 设计了“虚拟的一周”和“真实的一周”的游戏来探讨前瞻记忆的年龄差异。 结果发现：在“虚拟的一周 实验中出现了前瞻记忆的老化效应，而“真实的一周 实 验中，老年组被试的成绩好于青年组被试。他们的解释是：在虚拟的情景里，所需要的 时间较短，年轻被试没有被其它事情干扰；但在“真实的一周 的生活中，年轻被试通 常会受到很多其它事情的干扰，而老年被试受到的干扰相对较少，因而就有更多的时 间回想起前瞻记忆任务，所以，他们的前瞻记忆成绩好于青年被试。w a n gl i j u a n ( 2 0 0 6 ) 等在研究中模拟了让被试完成问卷调查的情境，将前瞻记忆任务巧妙植入问卷回答的 内容中，即当问卷的某个项目中出现否定词时，要求被试在符合的选项下以特殊符号 表示选中。 总的来说，上述3 种研究方法各有优缺点，自然法具有较高的生态效度，但由于对 自然情景下的一些无关变量不能进行较好的控制，所以应用不是很普遍；实验法的可操 作性强，一方面可使研究者方便、有效地引入影响前瞻记忆的各种变量，特别是自然法 无法做到的对当前活动任务性质与难度的操控，最大程度地解决了自然法中无关因素 干扰的问题；另一方面，被试的前瞻记忆成绩，如正确率与错误反应、反应时等指标能 用电脑仪器精确记录，很大程度提高了研究结果的信度。但由于实验情景过分人工化， 使实验结果难以推广到其他现实情景中，因此生态效度较低；情景模拟法能弥补自然法 和实验法的一些不足，但由于现实生活中前瞻记忆任务所处环境远比情景模拟下的复 杂，还有个体的诸多社会关系也会对前瞻记忆任务进行干扰。因此，该方法应用也不普 遍。在具体的研究中究竟选择哪种研究方法更好些，要根据具体的研究目的来确定。目 前，多数研究者考虑到数据的科学性和精确性，较倾向于采用实验的方法。 1 4 前瞻记忆的加工机制 前瞻记忆的很多研究都涉及到对其加工机制的探讨，但由于研究者所采用的实验材 料类型或难度方面的不同，研究的结论并不一致。关于前瞻记忆的加工机制主要有以下 5 种观点。 1 4 1 策略加工观点 该观点认为，前瞻记忆是一个主动的、策略的加工过程，它由执行注意系统或监控 注意系统所调节。注意对前瞻记忆的监控过程，有以下2 种表现形式：一种是一些注意资 6 第一部分文献综述 源可能被用于监控与前瞻记忆相关的目标事件的环境；另一种是执行注意系统可能会定 期扫描前瞻记忆活动以保持线索的激活，因此，当目标事件出现时，很容易使线索的激 活达到阈限以上。不管任务以哪种形式出现，总会有一些注意资源主动地、策略地考虑 前瞻记忆任务，并且定期地把注意投向前瞻记忆。此观点得至u m a r s h 和h a n c o c k ( 2 0 0 2 ) 研究支持。s m i t h ( 2 0 0 3 ) 的研究也表明：当被试阅读完前瞻记忆任务指导语后，即使在测 试过程中不呈现前瞻记忆目标线索，被试需要连续进行的任务的完成速度也大大降低， 这意味着，被试在前瞻记忆阶段会有意无意地考虑前瞻记忆任务，对注意资源进行再分 配，因此用于连续进行的活动的注意资源下降。陈思佚、周仁来( 2 0 1 0 ) 通过眼动仪对 前瞻记忆的研究结果也支持了这一加工机制的存在。 1 4 2 自动加工观点 该观点认为记忆搜索阶段不需意识控制，当遇到与前瞻记忆相关的靶事件时，前瞻 记忆任务是自动地进入意识之中的。基于事件的前瞻记忆不是用策略监控靶事件，而是 一旦遇到靶事件，有关的记忆系统将自动地提取前瞻记忆任务执行意向或者通过扩散激 活前瞻记忆活动，从而使前瞻记忆出现在意识之中。g u y n n 等人( 2 0 0 1 ) 的研究支持了这 一假设，同时这一观点也较好地解释了在e i n s t e i n 等( 2 0 0 5 ) 的研究中，被试实验后的报 告：前瞻记忆不是源于自我启动策略，而是当靶事件出现时突然进入意识之中。 1 4 3 双重加工观点 由于策略加工和自动加工都不能较好地解释一些研究结果，e i n s t e i n 和 m c d a n i e l ( 2 0 0 0 ) 提出：前瞻记忆的提取可能是包含策略加工、自动加工的双重加工。前 者可能包括对执行的监控，人们利用这种监控主动地保证前瞻记忆的提取，同时也可能 利用自动加工。这种双重加工的观点看来比较适用于解释人们内省的印象，即人们有时 感到前瞻记忆活动是“突然出现在意识之中的 ，而在其他情况下，相关前瞻记忆活动 的记忆是一个包含自我提示的有计划的加工。陈幼贞、任国防等( 2 0 0 7 ) 、杨新国、陈 幼贞、张进辅( 2 0 0 9 ) 的研究支持了这一观点。e i n s t e i n 、r u t h a n n 等( 2 0 0 5 ) 的研究认为 前瞻记忆提取的自动加工或策略加工取决于以下因素：聚焦线索( f o c a lc u c s ) 或非聚焦线 索( n o n f o c a lc u c $ ) 、靶线索的数量和是否提示等。 1 4 4 三加工自动激活模型 7 注意水平、任务重要性、情绪效价对前瞻记忆的影响 该模型是由赵晋全、杨治良提出的( 2 0 0 2 ) 。它引入“准意识 的概念对多重加工 模型进行了补充，认为前瞻记忆的完成涉及到三种加工，即意识对应的控制加工、准意 识对应的策略加工和无意识对应的自动加工。其中，准意识是一种比较特殊的阈下激活 状态，它介于意识、无意识之间，不能通达于意识但又需要一定的注意资源，控制、加 工、处理前瞻记忆任务和靶事件的形成与执行；策略加工处理阈下激活状态的意向，并 在注意到靶事件后做出是否完成前瞻记忆任务的判断；自动加工则辅助策略加工完成前 瞻记忆任务的提取过程，是一种不需要注意资源的加工方式。 1 4 5 多项加工树状模型 s i l l i t l l 和b a y e n ( 2 0 0 4 ) 在预备注意加工和记忆加工理论( p a m ) 的基础上，提出了 基于事件的前瞻记忆的多项加工树状模型。根据这一模型，前瞻记忆的成功执行始终依 赖非自动化的加工，其中前瞻记忆中的前瞻成分受预备注意加工控制，回溯成分则受记 忆的控制。其中，预备注意在意向形成后就一直存在，并且占用一定的认知资源，即使 目标刺激没有出现也是如此，这与简单激活模型和多重加工模型的观点不太一致，后者 认为，至少在一定条件下，前瞻记忆任务的完成还是有自动加工的参与。而回溯成分依 赖的记忆加工则能将目标刺激从非目标刺激中分辨出来，因此，这一加工也需要占用认 知资源。 综上所述，前瞻记忆的提取机制是非常复杂的。不少实验研究对上述几种理论进行 了检验，却得到了不一致的结果。m c d a n i e l 和e i n s t e i n ( 2 0 0 0 ) 认为，在没有外在信息明 确要求完成任务时，认知系统会综合利用几种不同的方式去完成前瞻记忆任务。从以上 各种观点可以看到，前瞻记忆的提取是一个需要注意资源投入的策略加工的过程，注意 资源的分配对前瞻记忆具有重要影响。 1 5 前瞻记忆的影响因素研究 前瞻记忆作为人类一种重要的高级认知活动，它的成功执行与否受到多种因素的影 响，国内外众多研究者对此进行了大量的研究。 1 5 1 国内研究 刘伟等( 2 0 0 7 ) 以3 3 4 名1 2 2 0 岁个体为被试，探讨了年龄对个体前瞻记忆发展的影 响。结果发现，被试前瞻记忆水平随年龄增长而提高，且在1 4 - 1 6 岁发展最快。 2 第一部分文献综述 董云英等( 2 0 0 8 ) 探讨了不同认知方式的学业不良儿童和普通儿童在基于事件、时 间、活动三种前瞻记忆任务上的表现。结果表明，无论是普通儿童还是学业不良儿童， 场独立型儿童在基于事件的前瞻记忆任务上的表现较场依存型儿童好。 窦刚等( 2 0 0 9 ) 以初三年级学生为被试，采用实验法探讨了初三学生时间管理倾向 与基于时间的前瞻记忆能力之间的关系。结果发现，初三学生时间管理倾向与基于时间 的前瞻记忆成绩之间的相关显著，时间监控对前瞻记忆成绩有一定的预测作用，高分组 被试的时间监控效率显著高于低分组被试；时间管理倾向与智力水平相关显著。 孙瑶等( 2 0 0 9 ) 以大学生为被试，探讨了进行中任务难度对前瞻记忆t a p 效应的影 响。结果表明，当进行中任务难度较低时，没有出现t a p 效应，即进行中任务和前瞻任 务的加工类型是否一致不会对前瞻记忆成绩产生显著影响；当进行中任务难度较高时， t a p 效应部分出现。 张利增等( 2 0 1 0 ) 以汉语双字词为实验材料，探讨了不同提示类型对事件性前瞻记 忆的影响。研究结果表明，单独目标提示和单独活动提示对前瞻记忆没有显著影响，而 目标+ 活动提示则对前瞻记忆成绩有显著的促进作用。 王永跃等( 2 0 1 0 ) 考查了背景难度对前瞻记忆的影响。结果表明，背景难度的主效 应显著，低难度背景条件下被试对前瞻记忆任务的反应时小于高难度背景条件下的被试 对前瞻记忆任务的反应时。 从上述国内文献来看，研究者们各自从某一方面探讨了其对前瞻记忆的影响，并在 此基础上进行了实证研究，但对靶线索自身特点，尤其是线索词本身的情绪效价与前瞻 记忆的关系关注较少。因此，不同情绪效价是否会对前瞻记忆有显著影响值得探讨。 1 5 2 国外研究 b e r g 等( 2 0 0 4 ) 研究了靶线索特征( 聚焦线索和非聚焦线索) 对前瞻记忆的影响。 聚焦线索条件下，要求被试看到单词“苹果 按键反应；非聚焦线索条件下，要求被试 看到的单词属于“水果 这一范畴时按键反应。结果显示，聚焦线索条件下的前瞻记忆 成绩要好于非聚焦线索条件下的前瞻记忆成绩。 n a s t e r 等( 2 0 0 6 ) 研究了心理压力对健康青少年基于时间和基于时间的前瞻记忆的 影响。结果表明，当存在心理压力时，人们基于时间的前瞻记忆高于无社会心理压力时， 即基于时间的前瞻记忆显著地受到心理压力的影响，而基于事件的前瞻记忆并没有受到 9 注意水平、任务重要性、情绪效价对前瞻记忆的影响 影响。 j a g e r 等( 2 0 0 8 ) 考查了年龄对前瞻记忆的影响。结果显示，与青年人相比，在执行 前瞻记忆任务时，老年人的表现较差，尤其是在执行时间性前瞻记忆任务时，这种与年 龄相关的缺陷更加明显。 m c d a n i e l 等( 2 0 0 8 ) 研究了认知负载、执行意向对大学生被试前瞻记忆的影响，进 行中任务是对单词的等级进行评定，前瞻记忆目标词是s p a g h e t t i 和d o l l 。结果显示，无论 在哪种认知负载条件下，执行意向组的前瞻记忆成绩均显著高于非执行意向组的前瞻记 忆成绩。 r a h u l 等( 2 0 0 9 ) 研究了四种中断条件对前瞻记忆的影响。结果发现，中断条件主 效应显著。其中，基线条件下的( 进行中任务突然被打断并立即插入中断任务，中断任 务结束后“l o a d i n gn e x ts e c t i o n 字样呈现2 5 秒) 的前瞻记忆成绩最低，而检索暂停下 的前瞻记忆成绩最高。 m e e k s 等( 2 0 0 9 ) 在实验室条件下考查了执行意向对聚焦加工和非聚焦加工前瞻记 忆任务的影响。进行中任务是语词判定( 词或非词) ，前瞻记忆任务是当看到靶线索词 时按键反应。结果发现，执行意向显著提高了非聚焦线索的前瞻记忆成绩，而对聚焦加 工没有显著影响。 a r l o 等( 2 0 0 9 ) 研究了情绪效价对前瞻记忆线索词探查的影响。结果表明，情绪效 价对前瞻记忆线索词的探查有显著影响，积极效价下线索词的探查成绩显著好于消极效 价下线索词的探查成绩。 s m i t h 等( 2 0 1 0 ) 研究了年龄对前瞻记忆的影响。结果发现：成年人与7 岁个体和1 0 岁 个体在任务中的回溯成分和前瞻成分中有着显著的差异，而7 岁个体与1 0 岁个体间只在 识别目标事件上存在显著的差异。 以上文献表明，国外研究者对前瞻记忆也进行了多方面的研究，同时关注到了情绪 效价对前瞻记忆的影响。 综上所述，国内外研究者对影响前瞻记忆的因素做了较为全面、深入的研究。既探 讨了主观因素，如，年龄、执行意向等对前瞻记忆的影响，又探讨了客观因素，如，靶 线索特征、背景难度等对前瞻记忆的影响，为我们在现实生活中如何更好的执行前瞻记 忆提供了启示。但有研究认为，靶线索对象自身的情绪效价( 积极效价；消极效价) 对 注意有影响，会引起注意偏向( l a n g ，1 9 9 5 ) ，而注意可能是影响前瞻记忆完成的重要 1 0 第一部分文献综述 因素，情绪效价与参与前瞻记忆操作过程的注意之间可能存在密切的联系，a r l o 等 ( 2 0 0 9 ) 的研究证明了这一点。目前的国内研究中，较少涉及情绪效价对前瞻记忆的影 响，因此，有必要通过实验法探讨情绪效价对前瞻记忆的影响。 2 注意与前瞻记忆 由于前瞻记忆的提取通常是自发的，没有外显的要求，人们总是倾向于低估它对认 知资源的需求，但实际上，前瞻记忆的成功完成往往需要与进行中任务争夺认知资源， 是一个需要注意资源的过程( 李寿欣、董立达等，2 0 0 8 ) 。 m c n e r n e y 和w e s t ( 2 0 0 7 ) 研究认为，前瞻记忆的成功执行常常需要( 但并不总是) 和进行中任务竞争注意资源，当进行中任务向前瞻记忆发起挑战时，就会较少发现靶线 索，进而影响前瞻记忆的完成。目前，注意对前瞻记忆的影响主要考虑到集中注意和分 散注意，以及注意资源的限制方面，国内外许多研究者已对此进行了研究。 o t a n i 等( 1 9 9 7 ) 研究了分散注意对前瞻记忆的影响。实验中的分心任务涉及到语音 环路的抑制，如实验过程中一直口头报告不同数字或相同单词。结果显示，分散注意对 前瞻记忆无显著性影响。 郭纬等( 2 0 0 5 ) 探讨了在分散注意条件下前瞻记忆的完成水平及其影响因素。在实 验中，给被试呈现一段无声动画短片，同时以一定间隔播放5 0 个数字，要求被试在看动画 片的同时在纸上按顺序记录听到的数字( 进行中任务) ；当短片中出现靶线索时在相应 的数字上做标记( 前瞻记忆任务) ；动画短片呈现完毕后要求被试完成与动画片内容有 关的一些问题( 干扰任务，事先通过指导语告知) 。结果发现，可能由于靶线索与干扰任 务高度相关，分散注意并未对前瞻记忆产生显著影响。 王永跃( 2 0 0 5 ) 通过对被试在前瞻记忆任务的n i 过程中的注意操作，系统了研究 了前瞻记忆中的注意资源效应问题。结果发现，对刺激目标的注意加工水平对前瞻记忆 任务的成绩有显著影响，注意资源的分配对前瞻记忆任务的成绩有显著影响，注意资源 分配较多的任务成绩好。 s u z a n n a ( 2 0 0 5 ) 研究了注意需要度和线索对前瞻记忆的影响。注意需要度分为过 分需求注意和一般注意。实验结果指出，过分需求注意组与标准注意组之间的前瞻记忆 成绩有显著差异。标准注意组的前瞻记忆任务成绩高于过分需求注意组的前瞻记忆成 绩。 注意水平、任务重要性、情绪效价对前瞻记忆的影响 曹振华( 2 0 0 6 ) 探讨了在不同实验条件( 听觉监控条件、听觉复述条件、控制条件) 下前瞻记忆的执行需要何种性质的注意资源。进行中任务是单词、非单词判断；前瞻记 忆任务是当出现目标线索词时，按空格键做出反应。结果发现，听觉复述条件和控制条 件之间的前瞻记忆成绩无显著性差异，而听觉监控条件与听觉复述条件、控制条件均有 显著性差异，且成绩最差。这个实验说明，分心任务的难度对前瞻记忆有显著影响，且 难度必须达到一定的程度才会产生。 李寿欣等( 2 0 0 8 ) 研究了注意状态、认知方式与前瞻记忆的t a p 效应。实验中注意 水平有2 种：集中注意和分散注意。进行中任务是短时记忆测验；分心任务是一位数与 两位数的加法运算。结果发现，注意状态对前瞻记忆存在显著影响，集中注意条件下的 前瞻记忆成绩优于分散注意条件下的前瞻记忆成绩。 综合上述研究发现，注意是影响前瞻记忆的一个重要因素，国内外众多研究者对此 都进行了探讨，但由于研究者们在实验过程中呈现分心任务的难度不同，导致其研究结 果并不一致，有的甚至出现“天花板效应”。因此，有必要设计符合被试知识水平且难 度适中的分心任务，以进一步探查注意水平对前瞻记忆的影响。 3 情绪与记忆 情绪与记忆的关系一直是认知心理学研究的重要课题。在各种情绪理论中，情绪通 常被看作包含两个维度：效价和唤醒度。效价是指从积极到消极的各种不同水平的情绪 意义，唤醒度是指从平静到兴奋的持续变化的过程，二者影响不同形式的记忆。通常情 况下，我们之所以能够较为清楚的记住带有情绪色彩的事件，就在于记忆对象自身的情 绪特点对记忆的调节作用。k e n s i n g e r 等( 2 0 0 6 ) 让被试学习包含中性物体( 如铅笔) 和 负性物体( 如车祸) 的两类图片，图片的学习时间有三种：2 5 0 m s 、5 0 0 m s 、1 0 0 0 m s 。 结果显示，被试对负性图片比中性图片能更加准确地再认，这显示了情绪对记忆的影响。 唐向阳( 2 0 0 8 ) 对4 0 名健康老年人和4 0 名健康成年人做的两个情绪记忆实验结果也证明 了上述观点。 基于事件的前瞻记忆作为记忆能力的一种，有可能也会受到情绪的影响。e i n s t e i n 等( 2 0 0 5 ) 的研究认为，除了对加工与前瞻意向相关材料的潜在准备状态外，靶线索自身 的特征对察觉线索及执行前瞻意向的可能性也起着决定作用。而目前国内关于情绪对基 于事件的前瞻记忆影响的研究中，不少学者多以被试的情绪状态为自变量对此进行了研 1 2 第一部分文献综述 究。如焦虑对基于事件的前瞻记忆的影响( m c d a n i e l 等，2 0 0 4 1e i n s t e i n 等，2 0 0 5 ) ；焦 虑情绪和愉快情绪对基于事件的前瞻记忆的影响( 丁志刚，2 0 0 7 ) ；不同负性情绪( 紧张、 恐惧、厌恶、愤怒和痛苦) 对基于事件的前瞻记忆的影响( 卢家楣等，2 0 0 8 ) 以及3 种 不同情绪( 积极情绪、中立情绪、消极情绪) 对青少年基于事件的前瞻记忆的影响。 从上述文献可以看出，研究者们关于不同情绪状态对基于事件的前瞻记忆的影响进 行了较为全面的研究。但总的来说，实验中被试的情绪多是实验开始前通过播放短片或 其他人为方式启动的，较少涉及靶线索自身特征，尤其是情绪效价对基于事件的前瞻记 忆的影响。因此，有必要采用实验法探讨靶线索情绪效价对基于事件的前瞻记忆的影响 ( 本研究中情绪效价需要通过靶线索词语体现，因而只能用于研究基于事件的前瞻记 忆) 。 4 任务重要性与前瞻记忆 有研究者认为，重要的前瞻记忆任务可以提高记忆绩效( s m i t h & b a y e n ，2 0 0 4 ) 。 多重加工学说也认为，前瞻记忆任务的重要性可以调节策略加工和自动加工在前瞻记忆 中的卷入程度( m c d a n i e l & e i n s t e i n ，2 0 0 0 ) 。对于不太重要的任务人们通常不愿为其付 出努力，常依靠自动加工来解决，重要的任务则促进人们使用更多的策略监控，从而提 高记忆任务的完成绩效( 张芝、王健等，2 0 0 6 ) 。 张芝、王健等( 2 0 0 6 ) 以4 8 名在校大学生为被试，探究了任务重要性对基于事件的 前瞻记忆t a p 效应的影响。结果表明，任务重要对基于事件的前瞻记忆t a p 效应有显著 的影响。当进行中任务较重要时，t a p 效应存在；而当前瞻记忆任务较重要时，t a p 效 应没有出现。 冻素芳( 2 0 1 0 ) 考查了任务重要性对基于时间的前瞻记忆的影响。结果表明，任务 重要性的主效应显著，强调前瞻记忆重要条件下，被试完成前瞻记忆任务的情况显著好 于不重要条件。 窦刚、翁世华( 2 0 1 0 ) 在考查时间管理倾向与前瞻记忆能力关系的研究中，设置了 任务重要性对基于时间的前瞻记忆的影响。结果表明，任务重要性对前瞻记忆成绩产生 了显著影响，重要的前瞻记忆任务激发了被试更高的动机水平。 以上研究表明，任务重要性是影响前瞻记忆的一个重要变量，人们在对前瞻记忆任 务进行研究时，可以通过指导语操纵任务重要性以考查其对前瞻记忆的影响。然而，以 注意水平、任务重要性、情绪效价对前瞻记忆的影响 往研究中关于任务重要性对前瞻记忆影响的考查，多是从前瞻记忆某单一类型考虑的， 如只研究任务重要性对基于事件的前瞻记忆的影响或只研究任务重要性对基于时间的 前瞻记忆的影响，较少将基于事件的和基于时间的两种类型综合考虑。因此，同时考查 任务重要性对基于事件的和基于时间的前瞻记忆的影响，对比两种类型的前瞻记忆成绩 之间的差异情况，可以对前瞻记忆的研究予以补充和拓展。 5 ，j 、结 从以上研究可以发现，研究者们从许多方面对前瞻记忆进行了比较深入的理论探讨 和实证研究。研究者们十分关注注意和任务重要性对前瞻记忆的影响，同时，根据靶线 索自身的特点分析，靶线索的情绪效价也可能是影响前瞻记忆的重要因素。 目前，关于注意与前瞻记忆关系的研究结论并不一致( o t a n i 、l a n d a u 等，1 9 9 7 ；郭 纬、贺莉，2 0 0 5 ；李寿欣、董立达等，2 0 0 8 ) ，其分歧产生的关键可能在于设置的分心 任务难度不同。因此，有必要采用实验的方法，有针对性地展开进一步的研究，予以理 清。有研究证明，重要的前瞻记忆任务能够提高记忆绩效( s m i t h & b a y e n ，2 0 0 4 ) 。冻 素芳( 2 0 1 0 ) 、窦刚、翁世华( 2 0 1 0 ) 的研究均表明，任务重要性对前瞻记忆有显著影 响。然而，研究者们关于任务重要性对前瞻记忆类型的考查比较单一，如，只研究任务 重要性对基于事件的前瞻记忆的影响或只研究任务重要性对基于时间的前瞻记忆的影 响，较少考虑同一任务重要性条件下，基于事件的和基于时间的前瞻记忆成绩是否存在 显著差异。情绪与记忆的关系密切。研究表明，情绪对记忆有显著影响( k e n s i n g e r 等， 2 0 0 6 ；唐向阳，2 0 0 8 ) 。因此，前瞻记忆应该也会受到情绪的影响。目前，国内关于这 一方面的研究，多数是通过研究者在实验开始前播放短片或宣布一些事情对被试的情绪 进行启动的，较少关注靶线索自身情绪效价对前瞻记忆的影响。因此，有必要通过实验 的方法探究靶线索词的情绪效价对前瞻记忆的影响。 基于以上几点，有必要探讨注意水平、任务重要性、情绪效价对前瞻记忆的影响， 进一步丰富前瞻记忆的研究，并为改善人们在现实生活中前瞻记忆的质量提供更好的指 导。 1 4 第二部分问题提出和研究设计 1 问题提出 第二部分问题提出和研究设计 前瞻记忆是指对预订事件或行为的记忆或指记得在将来某一时刻完成计划好的活 动和事件，是一种指向未来的记忆( 李宏翰，2 0 0 3 ：g u y n n ，2 0 0 8 ) 。有研究发现：日 常生活中5 0 - 7 0 的记忆失败都发生在前瞻记忆中( k v a v i l a s h v i l i 、m e s s e r 、e b d o n ， 2 0 0 1 ) ；一些严重的事故，如医疗事故、空难、矿难等都与前瞻记忆任务的操作失败有 关( s t o n e 、d i s m u k e s 、r e m i n g t o n ，2 0 0 1 ) 。因此，对前瞻记忆进行研究具有重要的现实 意义。 前瞻记忆的特点之一就是在目标线索出现时，需要人们中断正在进行的任务，把注 意集中到前瞻记忆任务上来。因此注意资源的分配对前瞻记忆有着重要的影响，国内外 众多学者也对此进行了细致的研究( o t a n i 等，1 9 9 7 ：曹振华，2 0 0 6 ：李寿欣等，2 0 0 8 ) ， 然而，由于研究者在实验中所采用的分心任务难度不同，研究结果并不一致，有的甚至 出现了“天花板效应 ( o t a n i 等，1 9 9 7 ) 。因此，有必要统一采用视觉方式呈现两位数 与一位数的除法运算作为分心任务，进一步探讨注意对其的影响。 研究表明，任务重要性对前瞻记忆有显著影响( s m i t h & b a y e n ，2 0 0 4 ；冻素芳，2 0 1 0 ) 。 多数研究者对两者之间的关系也进行了考察。但这些研究多是对前瞻记忆的单一类型进 行考察的，较少综合考虑同一任务重要性条件，基于事件的和基于时间的前瞻记忆成绩 之间是否存在显著差异。基于上述观点，有必要采用实验的方法，通过指导语对任务重 要性进行操纵( 前瞻记忆任务重要；前瞻记忆任务非重要) 考察其对2 种前瞻记忆类型 的影响。 情绪与记忆的关系密切，有研究表明，情绪对记忆有显著影响( k e n s i n g e r 等，2 0 0 6 ； 唐向阳，2 0 0 8 ) ，因此，前瞻记忆也可能会受到情绪的影响。然而，目前国内关于情绪 对基于事件的前瞻记忆的研究，多是通过实验开始前播放短片或口头宣布一