（英语语言文学专业论文）元认知策略促进学生学习自主性的个案研究.pdf

中文摘要 近年来，非英语专业大学生英语学习的被动性和依赖性已严重影响 和阻碍了大学英语教学，学习自主性也逐渐成为外语教学中的热门话题。 培养独立自主学习者的重要性已被广泛接受。学习自主性就是学习者自 身对学习负责的一种能力。在英语学习这一特殊领域中，学生学习自主 性涉及到能够独立自如地使用目的语进行交际的一种循序渐进、不断发 展的能力。 在所有的学习策略中，元认知策略是一种较高层次的策略。它指的 是有意识地使用元认知知识对学习任务进行合理的计划、安排、监控、 调节和评价。一旦学习者具有良好的元认知意识，就能自主地根据自身 的实际情况制定计划、选择合适的学习策略，并对策略进行调控和评价， 必要时对计划进行修改。 随着第二语言学习策略的研究肯定了元认知在语言学习中的重要作 用，元认知策略的运用潜力也逐渐被人们所认识。目前，国外对元认知 策略培训在母语和二语环境中的研究较多，但对于外语环境中的实证研 究较少。近几年，国内对元认知的研究较普遍，但主要集中在文献综述 和描述性研究方面，对于元认知策略培训与教学相结合的研究仍十分缺 乏。所以，本文旨在探索通过教学实验使用元认知策略培训来提高大学 非英语专业学生学习自主性。 本研究被试共1 0 8 人，其中实验组6 0 人，控制组4 8 人。采用问卷、 语言测试、访谈、日记等方法收集资料，并采用s p s s 进行数据分析。研 究结果显示，元认知水平与英语学习成绩有一定的关系。通过元认知策 略培训，不但提高了学生的元认知水平，而且还促进了英语语言水平的 提高。本研究证明，元认知策略与教学相结合的培训对提高学生的元认 知水平，增强自我监控能力和提高英语语言水平都有十分积极的作用。 关键词：学习自主性，元认知策略，培 j l i a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，t h ep a s s i v e n e s sa n dd e p e n d e n c eo f n o n - e n g l i s hm a j o r si n t h e i rl a n g u a g el e a m i n gh a v eg r e a t l yh i n d e r e dc o l l e g ee n g l i s ht e a c h i n gi n c h i n a t r a i n i n gl e a r n e r st ob ea u t o n o m o u sh a sb e c o m ea ni m p o r t a n ta r e ao f l a n g u a g er e s e a r c h l e a r n e ra u t o n o m yh a sb e e nd e f i n e da st h ea b i l i t yt ot a k e r e s p o n s i b i l i t yf o ro n e so w nl e a r n i n g i nt h es p e c i a lc a s eo ff o r e i g nl a n g u a g e l e a r n i n g , l e a r n e ra u t o n o m ye n t a i l st h eg r a d u a ld e v e l o p m e n to fac a p a c i t yf o r t h ei n d e p e n d e n ta n df l e x i b l eu s eo f t h et a r g e tl a n g u a g e a m o n ga l lt h el e a r n i n gs t r a t e g i e s ，m e t a c o g n i t i v es t r a t e g yi sah i g h e r - o r d e r e x e c u t i v es k i l lw h i c hi n v o l v e sa l la b i l i t yo fc o n s c i o u s l yu s i n gm e t a c o g n i t i v e k n o w l e d g et op l a n ，m o n i t o r , a n de v a l u a t et h el e a r n i n gp r o c e s s o n c eh a v i n ga g o o dc o m m a n do fm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e s ，l e a r n e r sa r ea b l et om a k ep l a n s a c c o r d i n gt ot h e i ro w ns i t u a t i o n s ，t os e l e c ta p p r o p r i a t es t r a t e g i e s ，t om o n i t o r a n de v a l u a t et h ee f f e c t i v e n e s so ft h es t r a t e g i e su s ea n dt or e v i s ep l a n sw h e n n e c e s s a r y s of a r , r e s e a r c h e si ns e c o n dl a n g u a g el e a r n i n gs t r a t e g i e sh a v ea f f i r m e dt h e c r u c i a lr o l eo fm e t a c o g n i t i o ni nl a n g u a g el e a r n i n g ，a n dt h ep o t e n t i a l f o r g r e a t e ru s eo fm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e s a tp r e s e n t ，m a n y r e s e a r c h e sa b r o a d h a v em a d er e s e a r c h e so nm e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n gi nm o t h e rt o n g u e a n ds e c o n dl a n g u a g ec o n t e x t s h o w e v e r , t h e r eh a v e n tm a n yr e l e v a n tt r a i n i n g s t u d i e si n f o r e i g nl a n g u a g e c o n t e x t a n di nc h i n a ，t h es t u d i e s o n m e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e sb e c o m ec o m m o nr e c e n t l yb u tm o r ef o c u si sp a i do n l e a r n e r sm e t a c o g n i t i v ed e s c r i p t i v e i n v e s t i g a t i o n s l i t t l eh a sb e e nr e p o r t e d a b o u tm e t a c o g n i t i v e - s t r a t e g i e s - b a s e di n s t r u c t i o n t h e r e f o r e ，t h i st h e s i ss e t s o u tt o e x p l o r eh o wt op r o m o t en o n e n g l i s hm a j o r s a u t o n o m yt h r o u g h m e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n g 10 8 s u b j e c t sp a r t i c i p a t e d i nt h er e s e a r c hw i t h6 0 s u b j e c t s i nt h e e x p e r i m e n t a lc l a s sa n d4 8i nt h ec o n t r o lc l a s s t h e d a t aw e r ec o l l e c t e d t h r o u g hq u e s t i o n n a i r e s ，l a n g u a g et e s t s ，i n t e r v i e w sa n dd i a r i e sa n da n a l y z e d w i t hs p s s d a t aa n a l y s i ss u g g e s t e dt h a tm e t a c o g n i t i v el e v e lc o r r e l a t e dw i t h e n g l i s ha c h i e v e m e n ta n dt h a tm e t a c o g n i t i v es t r a t e g y t r a i n i n g n o to n l y i m p r o v e ds t u d e n t s m e t a c o g n i t i v el e v e l sb u ta l s oi m p r o v e ds t u d e n t s l e v e l so f l a n g u a g ep r o f i c i e n c y t h es t u d yi m p l i c a t e dt h a ti n t e g r a t i n gm e t a c o g n i t i v e s t r a t e g yt r a i n i n gi n t ot h ec l a s s r o o mi n s t r u c t i o nh a dap o s i t i v ee f f e c to nt h e s t u d e n t s m e t a c o g n i t i v ek n o w l e d g e ，m e t a c o g n i t i v es t r a t e g y a n dl a n g u a g e p r o f i c i e n c y k e yw o r d s ：l e a r n e ra u t o n o m y ；m e t a c o g n i t i v es t r a t e g y ；t r a i n i n g 中文文摘 迄今为止，学习者学习自主性这一概念已逐渐成为外语教学中的热门话题。 “我们教育的主要目的之一就是帮助学习者认识到学习是一生的过程，使他们掌握自 主学习的技巧”k n o w l e s ( 1 9 7 5 ：2 3 ) 。语言学习过程十分复杂。涉及学习者的诸多因素， 因此，语言学习者的学习效果存在很大差别。自2 0 世纪7 0 年代未，许多e s l 研究学 者丌始注意到成功的e s l 学习者学习语言时所使用的策略。随着第二语言学习策略的 研究，元认知在语言学习中的重要性得到了肯定。 序言部分主要介绍了自主学习中元认知策略的重要性以及本文想探讨的问题。在 过去的2 0 年罩，教育领域发生了重要的转变，教学由以i j 的以教师为中心转变为现 在的以学习者为中心。越来越多的教师和研究人员也意识到第二语言习得的成功只要 取决于学习者本身。事实上，2 l 世纪最需要的是自主学习的学习者：学习者不仅学 习语言知识，而且有合适的学习策略并使用这些策略解决各种问题。“学习者自主性 应该成为每个学习者和每位教师的目标已在教育界达成共识”( b r o o k e s & g r u n d y 1 9 8 8 ：1 ) 。n u n a n ( 1 9 9 6 ：1 3 ) 声称在任何学习环境下都能培养每个学习者的学习自主 性。但是如何培养学习者的学习自主性呢? 本文引入了元认知策略并尝试性地探讨以 下几个问题：( 1 ) 元认知水平与英语学习成绩有相关关系吗? ( 2 ) 培训前后，实验 组与控制组在元认知各方面有哪些显著性差异? ( 3 ) 经过元认知策略培训后，学生 的英语学习成绩是否有提高，是否也同时促进了学生的学习自主性? 第一章第一部分回顾了学习者自主性的相关理论。首先列出了众多学者给出的学 习者自主性的定义。其次阐述了三种类型的学习者自主性和与之相对应的三种语言学 习方法。接着从哲学、教学、实践三方面论证了培养学习者自主性的必要性。之后论 述了自主学习者的特征以便师生们朝着这些目标发展。第二部分对元认知展开论述。 首先介绍语言学习策略的定义。接着列出三大学者对语言学习策略的分类。由于清晰、 易于研究的特点，本文采用了o m a l l e ya n dc h a m o t 的分类法。o m a l l e ya n dc h a m o t 把语言学习策略分为元认知策略、认知策略和社会一情感策略。然后介绍了元认知的 概念和中外学者对于元认知的相关研究成果。最后详细阐述学习者自主性与元认知之 自j 的联系。一方面，元认知知识中包含了自我效能这一对培养学习者自主性相当关键 的因素。另外，学习者自主性中所涉及到的自动设立学习目标、安排学习进程、评价 学习效果等要求，与元认知策略中的核心思想一执行过程( 自我设计、自我监控、自 我评估) 几乎完全吻合，都强调学习者对学习进程的管理和调节。因此，元认知与学 习者自主性是紧密联系。 第二章详细描述了本研究的方法。本研究样本来自于泉州师范学院非英语专业同 一年级两个自然班( 2 0 0 3 级化学教育班和环境科学班) 。共1 0 8 名学生。培训j j ，采 用问卷和语言测试调查两个班的元认知水平和语言水平如何，两个班是否存在着显著 性差异，从而确定实验班和控制班。培训期间借助自我提问单对实验班进行为期4 个月的元认知培训，而控制班仍然使用传统的教学方法。培训期间还借助讨论、访谈 和同记等方式收集资料。培训后，采用相似的问卷和语言测试再次对两个被试班进行 调查，比较两个班在采用不同的教学方法情况下是否在元认知水平和语言水平这两方 面存在显著性差异。同时，所有被试于2 0 0 4 年6 月参加了全国大学生英语圆级考试， 考试成绩将作为本研究的有力证据之一。然后利用s p s s 对收集到的数据进行统计和 分析。最后还介绍了本研究的元认知培训过程，旨在通过该培训过程提高学生自主学 习的意识，使他们成为管理和支配学习的主人。研究提出将元认知策略培训贯穿于教 学中的设想。研究训练学生以下四方面的元认知策略：对学习过程的元认知意识；计 v 划和安排学习；调控学习过程；评价学习情况。 第三章对问卷和测试得出的数据进行了分析和讨论。研究结果显示，元认知水平 与英语学习成绩有一定的关系。培训的，两个班在元认知水平和语言水平这两方面不 存在显著性差异，因此，随机选取化学教育班为实验班，环境科学班为控制班。培训 后，两个班的元认知水平和语吉。水平存在着显著性差异。实验班在元认知水平和语言 水平都有显著提高，前试与后试存在着显著性差异。而控制班在元认知水平和语言水 平上，i j 试与后试不存在着显著性差异。从全国大学生英语四级考试过级情况来看， 实验班过级人数是2 1 人，过级率为3 5 ：控制班过级人数是1 4 人，过级率只有2 9 2 。 因此，通过元认知策略培训，不但提高了学生的元认知水平，而且还促进了英语语言 水平的提高。最后讨论了数据分析得出的结论。首先指出了培训日u 通过问卷和访谈发 现的被试所存在的问题并分析了问题存在的原因。主要的问题有学生不能很好的计 划、安排和评估学习：不能有效的利用上课时间；不懂得选择课外读物或适合自己水 平的资料。出现这些问题的原因有四方面：( 1 ) 受传统教学方法的影响；( 2 ) 教师对 教和学的观念；( 3 ) 学生缺乏元认知知识；( 4 ) 学生缺乏元认知策略。这些原因说明 了大部分学生的学习存在着被动性和依赖性。接着结合其他学者的研究证明元认知水 平和学习成绩存在着一定的关系，表明学生的学习成绩取决于他们对元认知知识的掌 握和对元认知策略的运用。然后证明元认知策略与教学相结合的培训对提高学生的元 认知水平，增强自我监控能力和提高英语语言水平都有十分积极的作用。 基于元认知的研究和本培训研究。最后一章首先提出了一些教学上的启示，然后 指出本研究的不足和今后研究的一些建议。 v i s y n o p s i s i nr e c e n ty e a r s t h ep a s s i v e n e s sa n dd e p e n d e n c eo fn o n - e n g l i s hm a j o r si nt h e i r l a n g u a g el e a r n i n gh a v eg r e a t l yh i n d e r e dc o l l e g ee n g l i s ht e a c h i n gi nc h i n a t r a i n i n g l e a r n e r st ob ea u t o n o m o u sh a sb e c o m ea ni m p o r t a n ta r e ao fl a n g u a g er e s e a r c h o n eo fo u r m a i np u r p o s e si ne d u c a t i o ni sh e l p i n gi n d i v i d u a l st od e v e l o pt h e 砒i t u d e st 1 1 a tl e a r n i n gi sa l i f e l o n gp r o c e s sa n dt oa c q u i r et h es k i l l so fs e l f - d i r e c t e dl e a r n i n g a sam a t t e ro ff a c t ， a u t o n o m o u sl e a r n e r sa r ec o n s i d e r e dm o s td e s i r a b l ei nt h e2 1 s tc e n t u r y ：l e a r n e r sa r e s u p p o s e dn o to n l y 协l e a r nl i n g u i s t i ck n o w l e d g e b u ta l s ot ob ee q u i p p e dw i t ha p p r o p r i a t e l e a r n i n gs t r a t e g i e sa n ds o l v ev a r i o u sp r o b l e m sb yt h eu s eo f t h e s es t r a t e g i e s l a n g u a g el e a r n i n gi sac o m p l i c a t e dp r o c e s si n v o l v i n gal o to ff a c t o r so nt h el e a r n e r s p a r t t h e r e f o r e ，e f f e c t so fl a n g u a g el e a r n i n gv a r yg r e a t l ya m o n gi n d i v i d u a ll e a r n e r s s i n c e t h el a t e19 7 0 s ，m a n yr e s e a r c h e r sh a v eb e g u nt or e c o g n i z et h ei m p o r t a n c eo ft h es t r a t e g i e s g o o de s l ( e n g l i s ha sas e c o n dl a n g u a g e ) s t u d e n t su s ew h i l el e a r n i n gt h el a n g u a g e m o r e r e c e n t l y , i n c r e a s i n gi m p o r t a n c eh a sb e e n a t t a c h e dt om e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e s m a n y r e s e a r c h e sa b r o a dh a v em a d er e s e a r c h e so nm e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n gi nm o t h e r t o n g u ea n ds e c o n dl a n g u a g ec o n t e x t s h o w e v e r , t h e r eh a v e n tm a n yr e l e v a n tt r a i n i n g s t u d i e si nf o r e i g nl a n g u a g ec o n t e x t a n di nc h i n a , t h es t u d i e so nm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e s b e c o m ec o m m o nr e c e n t l yb u tm o r ef o c u si s p a i do l ld e s c r i p t i v ei n v e s t i g a t i o n sa b o u t l e a r n e r sm e t a c o g n i t i o n l i t t l eh a sb e e nr e p o r t e da b o u tm e t a c o g n i t i v e s t r a t e g i e s - b a s e d i n s t r u c t i o n t h e r e f o r e ，t h i st h e s i ss e t so u tt oe x p l o r eh o wt op r o m o t en o n - e n g l i s hm a j o r s a u t o n o m yt h r o u g hm e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n g t h i st h e s i sc o n s i s t so ff i v ec h a p t e r s ： c h a p t e r0 n ei sa ni n t r o d u c t i o n i nw h i c hw eg i v eab r i e fi n t r o d u c t i o no fg e n e r a l b a c k g r o u n da n dd i s c u s st h es i g n i f i c a n c eo ft h i ss t u d y , i n c l u d i n gt h ea r r a n g e m e n to ft h e t h e s i s w i t h i nt h ef i e l do fe d u c a t i o nd u r i n gt h el a s tt w od e c a d e s ，ag r a d u a lb u ts i g n i f i c a n t s h i f th a st a k e np l a c e , r e s u l t i n gi nl e s ss t r e s s0 nt e a c h e r sa n dt e a c h i n ga n dg r e a t e re m p h a s i s o nl e a r n e r sa n dl e a r n i n g m o r ea n dm o r et e a c h e r sa n dr e s e a r c h e r sc o m et or e a l i z et h a tt h e s u c c e s so fs e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o nd e p e n d sl a r g e l yo nt h el e a r n e r st h e m s e l v e s i ti s s e e na sa x i o m a t i ct h a tl e a r n e ra u t o n o m ys h o u l db et h eg o a lo fe v e r yl e a r n e ra n de v e r y t e a c h e r n u n a nc l a i m st h a tad e g r e eo fa u t o n o m yc a nb ef o s t e r e di na n yl e a r n e ra n di na n y l e a r n i n ge n v i r o n m e n t b u th o w t op r o m o t el e a r n e r s l e a r n i n ga u t o n o m y ? i no r d e rt os o l v e t h i sq u e s t i o n ，t h ep r e s e n ts t u d yc a r r i e so u tm e t a c o g n i t i v es t r a t e g yt r a i n i n go nt h ef i r s ty e a r n o n e n g l i s hm a j o r sa n di n v e s t i g a t e st h ee f f e c to ft h et r a i n i n go nl e a r n e r s s t r a t e g ya n d l a n g u a g ep r o f i c i e n c y i ta l s oa i m st op r o v i d es o m eu s e f u lr e f e r e n c e st oi m p r o v e t h ee n g l i s h t e a c h i n ga n dl e a r n i n ga n dc o l l e g es t u d e n t s e n g l i s hl e a r n i n g 1 1 1 es t u d ya t t e m p t st oe x p l o r e t h ef o l l o w i n gq u e s t i o n s ： f 1 1i st h e r ea n yc o r r e l a t i o nb e t w e e nm e t a c o g n i t i v el e v e ia n da c h i e v e m e n ti ne n g l i s h l e a r n i n g ? ( 2 ) w h a ta r es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e sr e l a t i n gt om e t a c o g n i t i v ev a r i a b l e sb e t w e e nt h e e x p e r i m e n t a lc l a s sa n dt h ec o n t r o lc l a s sb e f o r ea n da f t e rm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e st r a i n i n g ? ( 3 ) a f t e rm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e st r a i n i n g ，c a ns t u d e n t s a c h i e v e m e n t si ne n g l i s h l e a r n i n gb ei m p r o v e da n d i nt u r np r o m o t es t u d e n t s l e a r n e ra u t o n o m y ? c h a p t e rt w oi sm a d eu do ft h r e ep a r t s t h ef i r s tp a r ts t a r t sw i t ha c o n c i s er e v i e wo f v i i l e a r n e ra u t o n o m y f i r s t , v a r i o u sd e f i n i t i o n so fl e a r n e ra u t o n o m yg i v e nb yr e s e a r c h e r sa r e p r e s e n t e d t h e n i ti l l u s t r a t e st h r e ev e r s i o n so f1 e a r n e ra u t o n o m ya n dt h e i rc o r r e s p o n d i n g a p p r o a c h e st ol a n g u a g el e a r n i n g n e x t ，j u s t i f i c a t i o n sf o rl e a r n e ra u t o n o m ya r ea d d r e s s e d f r o mt h r e e a s p e c t s - - p h i l o s o p h y , p e d a g o g y a n d p r a c t i c e f i n a l l y , t h ec o n v i n c i n g j u s t i f i c a t i o n sg i v er i s et ot h ec h a r a c t e r i s t i c so fa u t o n o m o u sl e a n e rs ot h a tb o t ht e a c h e r sa n d s t u d e n t sc o u l dw o r kt o w a r d st h e g o a l t h es e c o n dp a r td e a l sw i t ht h en o t i o no f m e t a c o g n i t i o n f i r s li tp r o v i d e st h ed e f i n i t i o n sa n dc l a s s i f i c a t i o n so f t h el a n g u a g el e a r n i n g s t r a t e g i e s b yc o m p a r i s o n ，t h et r i - c l a s s i f i c a t i o no fs t r a t e g i e sb yo m a l l e ya n dc h a m o t s e e m sm o r ee x p l i c i ta n de a s i e rt ou s ei ni n v e s t i g a t i o n t h e r e f o r e i nt h ep r e s e n ts t u d y , t h e c l a s s i f i c a t i o ns c h e m ep r o p o s e db yt h e mi sa d o p t e dw i t hm i n o r a d a p t a t i o n s n i c n as p e c i a l a r e n t i o ni s p a i dt ot h em e t a c o g n i t i o n ，i n c l u d i n gt h ed e f i n i t i o n sa n dc l a s s i f i c a t i o n so f m e t a c o g n i t i o na n di t st w oa s p e c t s n e x t i tm o v e st ot h ep r e v i o u sr e l e v a n tm e t a e o g n i t i o n r e s e a r c h e si nt h ew e s ta n di nc h i n a t h el a s t p a r td i s c u s s e st h el i n kb e t w e e nl e a r n e r a u t o n o m ya n dm e t a c o g n i t i o n b yr e f e r r i n gb a c kt ot h ed e s c r i p t i o n so fl e a r n e ra u t o n o m y , i t t a k e sl i t t l e p e r s p i c a c i t y t or e a l i z et h e p a r a l l e l s b e t w e e nl e a r n e r a u t o n o m ya n d m e t a c o g n i t i o n b o t ho ft h e t w oa s p e c t so fm e t a c o g n i t i o n ，n a m e l y m e t a c o g n i t i v e k n o w l e d g ea n dm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e sa r ec l o s e l yr e l a t e dt ol e a r n e ra u t o n o m ya n do f g r e a th e l pt of o s t e rl e a n e ra u t o n o m y c h a p t e rt h r e ed e s c r i b e st h em e t h o d o l o g yi nd e t a i l t h es u b j e c t si nt h ep r e s e n ts t u d y c o m ef r o mt h er e s e a r c h e r st w oc l a s s e si nq u a n z h o un o r r n a lu n i v e r s i t yw i t hat o t a l n u m b e ro f10 8 o r ec l a s sc o n s i s t so f6 0f r e s h m e nm a j o r i n gi nc h e m i s t r ye d u c a t i o nw h i l e t h eo t h e rc l a s sc o n s i s t so f 4 8f r e s h m e nm a j o r i n gi ne n v i r o n m e n t a ls c i e n c e b e f o r et r a i n i n g t h es u b j e c t st o o ka1 a n g u a g et e s ta n dt h e nf i l l e di naq u e s t i o n n a i r e t h ea i i n so ft h ep r e - t e s t a n dt h ep r e q u e s t i o n n a i r ea r et w o - f o l d t h ef i r s ta i mi st oi n v e s t i g a t ew h a ta r et h es u b j e c t s c u r r e n tl e v e l so fl a n g u a g ep r o f i c i e n c ya n dm e t a c o g n i t i o n t h es e c o n da i mi st om a k es u r e w h e t h e rt h e r ea r ea n ys i g n i f i c a n td i f f e r e n c e sb e t w e e nt h et w oc l a s s e sa n dd e c i d ew h i c ht h e e x p e r i m e n t a lc l a s si sa n dw h i c ht h ec o n t r o lc l a s si s t h ee x p e r i m e n t a lc l a s si n v o l v e di na 4 m o n t hm e t a e o g n i t i v et r a i n i n gp r o g r a ma p a nf r o mt r a d i t i o n a ii n s t r u c t i o n ，w h i l et h e c o n t r o lc l a s sw a so n l ye x p o s e dt ot h el a t t e r i nt h ec o u r s eo ft r a i n i n g d a t aw e r ec o l l e c t e d b yd i s c u s s i o n s i n t e r v i e w sa n dd i a r i e s a f t e rt r a i n i n g a l lt h es u b j e c t st o o k as i m i l a r l a n g u a g et e s ta n df i l l e di nt h es a m eq u e s t i o n n a i r ew i t ht h ea i mo fi n v e s t i g a t i n gw h e t h e r t h e r ea r ea n ys i g n i f i c a n td i f i e r e n c e sr e l a t i n gt om e t a c o g n i t i v el e v e la n da c h i e v e m e n ti n e n g l i s hl e a r n i n gb e t w e e nt h ee x p e r i m e n t a lc l a s sa n dt h ec o n t r o lc l a s sa f t e rm e t a c o g n i t i v e s t r a t e g i e st r a i n i n g m e a n w h i l e a l lt h es u b j e c t st o o kt h ec ：e tb a n d4 t e s ti nj u n e ，w h i c h s e r v e da so n eo ft h ep o w e r f u lp r o o f so ft h er e s e a r c h i no r d e rt op r o v i d eac l e a ra n d a c c u r a t ec o m p a r i s o nb e t w e e nt h et w oc l a s s e s ，s p s ss o f t w a r ew a su s e di nt h ed a t aa n a l y s i s f i n a l l y , i tp r e s e n t st h em e t a c o g n i t i v et r a i n i n gp r o c e d u r e sw h i c ha i mt oi m p r o v e s t u d e n t s m e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e si n c l u d i n gt h em e t a c o g n i t i v ea w a r e n e s s ，p l a n n i n g a n da r r a n g e m e n t ， m o n i t o r i n ga n d e v a l u a t i o n c h a p t e rf o u rf i r s tp r e s e