一年级数学教案：有几辆车教学设计.doc_第1页
一年级数学教案：有几辆车教学设计.doc_第2页
一年级数学教案：有几辆车教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一年级数学教案：有几辆车教学设计教学目标：情感、态度和价值观-经历数学知识的应用过程，体会学数学、用数学的乐趣。过程与方法-经历发现ab=ba这一规律，体验生活中处处有数学。知识与技能-经历观察、猜想、操作验证、交流等活动，培养观察、分析、推理、归纳的能力。教学重难点：发现ab=ba这一规律，并能灵活运用。教学流程：教学流程设计意图创设情境-初步体验1、同学们，你知道哪儿有数学吗？那你能从我们身边找出一个数学问题吗？2、这不，笑笑和淘气来到停车场，也发现了数学问题，请看：（挂图出示主题图）他们俩发现了什么？你发现了什么？从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么？1、给学生创设情境，体验数学无处不在。2、通过观察，发现规律（两个要加的两个数交换位置，结果不变）。同时求知欲增强。操作验证-深入体验活动一、猜一猜是不是所有的加法算式都有这样的规律呢？（生猜）活动二、摆一摆，算一算请同学们想办法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。（边摆边算边写）全班交流后，总结得到ab=ba这一规律。活动三、玩一玩。（练一练第1题）下面我们来玩一个手指游戏，根据我的手势列出算式，看哪位同学又快又对又多。同桌玩这个游戏活动四、试一试，你能列出更多的算式吗？（出示小兔拔萝卜图）给学生创造探究的机会：通过培养学生的问题意识，让学生对问题敢于猜想、验证。巩固应用-拓展体验1、算一算，看谁做得既快又对（练一练2题）：做完后，提问：你发现了什么？做这组题，你认为怎样想会更快？2、比一比。（用手势演示出答案）3、排排队游戏（25页4题）4、看一看，填一填，说一说。（学生先看，再填，再说想法）1、学生发现：利用这一规律可以避免重复计算。2、体会从多角度思考的乐趣。评价反思-
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论