湖北省武汉市七年级语文下册 第三单元 9 阿长与山海经教学设计 新人教版.doc_第1页
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文档简介

阿长与山海经课题名称阿长与山海经授课时间教师姓名 学生年级七课时第1课时课程标准描述阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。考试大纲描述阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。学情分析本年级共10个班，学生个体之间存在一定的差异，不同学生的语文水平也存在差异。因此在实际授课过程中，要针对不同班级与不同的学生的情况灵活调整授课内容。学习目标整体感知课文，梳理落实字词，梳理主要事件，概括人物性格重点梳理主要事件，概括人物性格特点难点梳理主要事件，概括人物性格特点评价任务1.所有学生书上应有有圈点批注的笔记。2.所有学生能理清文章结构，能脱离笔记说出人物长妈妈的主要事迹。导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导谈话导入：1、说起鲁迅，我想大家应该都不陌生吧！谁来说说你了解的鲁迅？（生发言）2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文阿长与山海经。以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。让我们一起走进文本，认识这位拥有特别“神力”的长妈妈学生思考并阅读导学提纲上的背景资料思1. 要求学生完成“导学提纲”上的学习任务：（具体见导学提纲）2. 巡视记录好学情1. 阅读“导学提纲”中“知识链接”部分内容，重点地方圈点笔记。2. 学生默读课文，完成“导学提纲”上“基础感知”和“深入学习”这两部分的内容的学习任务。1.借助字典和预习自行解决生字词 2.略读全文，梳理和总结每一部分的主要内容。3 概括事件，总结人物性格议1. 分配讨论任务，2. 指导小组长组织全组成员讨论。3. 巡视记录好学情1.重点讨论“深入学习”中的两个问题，交流自己的意见，提出疑惑。解疑答难展鼓励指导学生积极展示其学习成果分组派代表进行展示对学习效果进行检验评1. 对“思、议、展”三个环节的学情简要点评。2. 梳理文章结构及写作顺序 。 快速作笔记完成对课文结构的梳理
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