《都市精灵》说课稿介绍.docVIP

都市精灵说课稿介绍 一、教材分析 都市精灵是八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文这是一篇随笔文章分别从时间和空间上展开联想着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点表达了优化生活环境的强烈愿望文章语言韵味悠长讲究形象生动和情理兼美具有鲜明的语言特色细细品味在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪编者将其安排在第二单元人与环境单元单元主题是培养学生人与自然相互依存和谐相处的价值取向和人文情怀通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护人类应与之友好相处 二、学情预估 1、文中一些词语尤其是一些成语和特定语境中的特别词语学生理解不一定到位需要课前做一些预习工作例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、“孤城寡人”、“与狼共舞” 2、八年级学生主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段他们喜欢生动可感的文章如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想就是教师要致力解决的问题 三、学习目标 知识与能力： 1、理解课文主要内容熟知文中所写的都市精灵 2、学习生动的描写和精辟的议论 过程与方法： 从有效的阅读出发引导学生圈点描绘都市精灵的词句勾画深沉含蓄的语句领会作者的观点理解人与自然的关系 情感态度价值观： 更新观念树立关注自然善待动物优化生存环境的现代意识 学习重点：文章显露的丰富知识和具体精辟的道理 学习难点：领会文章关于“人与环境”的深邃思想 教学设想： 作者要传达的关于“人与环境”的深邃思想是学生难以理解的为此我的教学设计着重解决作者缘何而生感慨这就需要立足文本引领学生解析内容品味语言感受情感进行语言实践致力于帮助学生从文中感受语言的魅力感受人文精神的魅力接受美的熏陶浸染提高学生语文素养为了使阅读更有效我设计了有指向地阅读有表情地阅读有思考地阅读有创意地阅读四个主要教学环节 教学过程： 预习设计： 1、画出文中你不理解的词语联系具体语境解释 2、自读课文说明探究练习一所列七个词语概括的具体内容 （前者为学习课文扫清障碍加强学生语言的积累；后者为整体感知课文服务） 一、创设情境导入新课 欣赏画面说说你的感想（人与动物和谐相处的情景成了一幅美丽和谐幸福的画面令人神往人和动物成了朋友我们的生活更加和谐、更加美好今天就让我们一起走进舒乙先生随笔散文的都市精灵共同探讨人和动物和谐相处的问题 二、检查预习情况： 1、指名读词语齐读两遍 2、课题中的“都市精灵”中的“精灵”原指神仙精怪在预习了课文后你知道精灵是指什么 三、文中分别写了些地方的些精灵请大家带着这个问题以自己喜欢的方式朗读课文 （北京文学院喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟百灵鸟小黄鹂体型特别小的鸟；北京城里：乌鸦、老鸹燕子昆明：红嘴鸥；上海：鸽子；美国旧金山：大海狮、海鸟（大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥） 四、为什么称他们为精灵请同学们小组合作跳读课文讨论解决问题并从课文中找出依据说明理由在都市现代化的进程中高楼林立车来车往物欲横流中我们感受到的是心灵荒芜和孤寂是都市精灵给我们带来了生机；成为都市居民不可缺少的空中伙伴；是都市一道亮丽的风景让都市中的人感到欢欣享受到生活的乐趣提高都市生活的质量他们给我们带来了心灵的慰藉和生机是都市生活中人类的伙伴是给人类带来快乐的天使是人类的朋友 五、这些都市精灵们的现状如何请同学们欣赏一个片断 颠沛流离、流离失所、无家可归 为什么会这样呢（学生根据片断内容回答）要知道任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽他们跟人类同在一个蓝天之下同饮一江水共同生长在一块土地之上他们会无家可归用文中的一句话回答 六、所以关于都市和精灵的关系作者提出了自己的观点 每一座城市都应该有每座城市钟爱的小动物而且形成传统是他的一种标志和象征 城市里有没有鸟鱼兽倒是一个不错的衡量标准首先是衡量人类意识的自觉程度其次是衡量生活环境质量的优劣程度 七、怎样才能使都市拥有可爱的精灵 不随便倾倒垃圾和排污;保护珍稀动物,禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物友好相处；加强宣传教育 同学们都提出了一些合理的措施其实与动物和谐相处归根结底还在于我们的行动让我们从自身做起从现在做起从小事做起关注自然保护动物为精灵们创造良好的生存环境 八、关注精灵：请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语 真心希望在我们的共同努力下我们的城市我们的国家我们的地球都是动物的天堂在动物可爱的身影中让我们人类也仿佛置身于天堂之中 九、布置作业： 今天老师还要给