目标决定高度作文.doc

目标决定高度作文 目标决定高度 你是想做一头搏击长空的苍鹰，还是想做一只翱翔蓬蒿于之间的燕雀；你是想做翩翩起舞的蝴蝶，还是想做一条穿梭在泥土中的蚯蚓。有什么样的目标，就有什么样的人生。目标决定高度。 老鹰与其他青蛙，公鸡，燕雀不同的是，它有一颗不甘于落后的心，不甘于平庸的心，因此，它能够飞得更高，飞得更远。与老鹰截然不同的是，青蛙只需要“坐井观天”即可，公鸡也只需要在木栅栏上跳来跳去，燕雀只需要在树与树之间飞翔就行。由于它们没有更高的目标，没有更远大的理想，所以它们祖祖辈辈都只能蜷缩在这么小的地方里，不能够超越自己，飞上更高的蓝天。但是，老鹰有不一样的追求，有不同的理想，它有更高的目标，所以它才能飞上万里高空，俯瞰大地。 南非首位黑人总统，纳尔逊?曼德拉，被尊称为南非国父。在其任总统之前，他积极领导人民进行反种族隔离运动，为此他付出了在狱中服刑27的惨痛代价。但在他出狱之后，积极推动多种族群民主，最终在首次多种族大选中获胜，成为南非首位黑人总统。正因为他心中有高远的目标，才推动他不断进取，并在南非首次多种族大选中获胜，并获得诺贝尔和平奖。 刘翔，心中有目标，那就是不断超越，超越，超越。因此，在xx年雅典奥运会上，刘翔以12.91的成绩平世界纪录。xx年，刘翔在洛桑以12.88秒的成绩打破世界纪录。有高远的目标，就有卓越的成就。 回溯历史，我们不难发现，每一个伟大的建树，每一项杰出的成就，都是由那些志存高远的人所创造的，不论是像爱迪生、福特?贝尔，莱特兄弟这样的发明家，还是像马丁?路德金这样的社会改革家，他们都是心中有目标，并且能够为之付出实践的人。你今天站在那个位置并不重要，但你下一步迈向哪儿却很关键。所以说，有更高的目标，才会让自己有更多的上升空间；有更远大的理想，才能做出不一样的，非凡的成就。 上帝对每个人都是公平的，希尔顿，洛克菲特并不比你拥有的时间多一秒钟，但为什么只有他们取得了令人瞩目的成就，问题的关键在于你没有人生的高度。 目标决定高度，励志改变人生 一、教学目标： 1、正确认识自己所背负的压力，初步形成主动磨练自己的意识。 2、树立自强进取的信念和信心，培养勇于承受压力的能力和乐观积极的生活态度。 二、教学重难点： 让学生初步形成主动磨练自己的意识，培养勇于承受压力的能力。 三、教学课时： 1课时 四、班会过程： （一）、树立目标 同学们，开学初，我们年级就给我们定下了“多争取一分，战胜一千人”的励志目标，我们每个班都有了班里的励志目标，同学们你们是否也有了自己的励志目标？人生如果没有目标，就像一叶孤舟，飘到哪是哪，时而晃动，时而颠覆；人生如果没有目标，就像一只无头的苍蝇,哼哼嗡嗡，到处乱撞；人生如果没有目标，就会碌碌无为的，把大好的青春都浪费了。可见树立目标的重要性。下面我们来看一段关于邱吉尔励志成长的视频，请大家注意记住他所说的经典语句。 “永远，永远，永远，永远都不要放弃；悲观主义者，从每个机遇中看到困难，乐观主义者，从每个困难中看到机遇；态度是小事，但能造成很大区别，我从不担心行动，而只担心没有任何行动；胜利，不惜一切代价去争取胜利，无论多么恐怖也要争取胜利，无论道路多么遥远困难也要争取胜利”邱吉尔。 这个故事充分说明了树立目标的重要性，世界顶尖潜能大师安东尼罗宾曾经这样说：“有什么样的目标，就有什么样的人生”，我们当前的目标就是要考上理想的大学，哪所大学是你奋斗的目标呢？ 活动一：让学生谈谈自己的目标是哪所大学？为什么？ （二）、分析现实与目标 我相信每个同学都有了自己的目标，有了目标，我们就有了努力的方向，反思现状，我们离目标还有多少远呢？我们先来看几组数据： 1、出示xx年的高考一本、二本、三本的录取分数。 2、出示xx年广西艺术学院的各个专业的录取分数线。 结合本次段考成绩，以之对比，让学生发现自己的差距。认清自己所在的位置和努力的方向。 活动二：让学生结合自己的成绩，找找自己与目标的差距，有什么努力的计划？ 大家说得很坦诚，能有一个合适的自我定位，我们还需努力，“我们都一样，一样的善良，一样为需要的人打造一个天堂”这歌词写得很好，请同学们一起来唱响我们的班歌和你一样 （三）实现目标 成功不在难易，而在于是否采取行动。人生就像没有返程的列车，你是选择下车追寻风景而暂时留下，还是继续留在车上直奔目标？我们很多人因在青春的旅途中的一个诱惑就停下了脚步，最终裁倒在途中。我们如何才能实现我们的目标呢？反思我们在日常学习中你是否做到了以下的几点。 ?明志 1.我有明确的目标吗？ 2.我为实现目标而努力了吗？ ?勤学 1.我在课上能全身心投入吗？ 2.我能充分应用好各个真空时间吗（课前三分钟、自习等）？ 3.早读、自修，我能从严要求自己吗（不打瞌睡、不交头接耳等）？?慎思 1.我能谨慎对待每一道题吗？ 2.我能对练习、考试中的存在问题及时进行总结吗？ 3.我思考过解决问题的措施、方法吗？ ?好问 1.我能做到经常向老师提问吗？ 2.我能利用小组关系相互之间讨论问题吗？ 3.每天我还有问题藏着吗？ ?笃行 1.我能做到及时订正并加以落实吗？ 2.我能细心地将试卷分类吗？ 3.我能在每节课前迅速进入状态吗？ ?细节 1.我能把用完的工具排放整齐，把用好的抹布搓洗干净吗？ 2.我能正常到食堂就餐吗？ 3.我能保持好自身以及周围卫生并做好值日工作吗？ ?守纪 1.规定时间内我还在闲逛游走吗？ 2.我的身上还有饰品、手机、MP等物品吗？ 3.我能够真正遵守各项规章制度吗？ ?感恩 1.我能体会到家人的艰辛，感受到家人的期盼吗？ 2.我所做的一切对得起我的家人吗？ 3.我想过要报答父母的恩德吗 扪心自问 ?别人在奋力拼搏，锐意进取，而我在做什么呢？ ?别人在积极思维，踊跃参与，而我在做什么呢？ 同学们，天道酬勤，志存高远，劲草敢傲疾风，险峰只迎闯将。心动要付诸于行动，行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。我们的命运掌握在我们自己的手中，努力吧，拼搏吧，辉煌的明天会向我们招手的。 活动三：谈谈本节主题班会的收获。 祝愿同学们心想事成！愿同学们今天我以凌高为荣，明天凌高以我为荣！喊响班级励志口号：“良心无愧，信心无畏。恒心无敌，青春无悔。1215永不落伍”。歌曲我真的很不错。 一、原题回顾 阅读下面一则材料，根据要求作文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！ 公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？ 公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐姐。 鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？不不。雄鹰谦虚地说，离蓝天，我还差得远呢！ 啊，我明白了！云雀眨巴眨巴眼睛想，谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太低；如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。 这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识，你对“高度”又有着怎样的认识呢？请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的议论文。立意自定，题目自拟，所写内容必须在话题范围之内。 二、审题立意 1、单就材料而言。 这是一则寓言式材料，寓言就是用浅显的故事说明道理的，如农夫与蛇、小马过河、狐假虎威等等，寓言式材料需的立意要基于材料，又要超越材料指出背后的道理。这一则材料中是关于的“高度”的，材料中有两派观点，一是麻雀、公鸡、鹌鹑，它们往下看，满足于自己的高度，一是雄鹰，它往上看，不满足于自己的高度。从材料的倾向上来看，即云雀的观点，是肯定后者的，即我们不要满足于现有的高度，应追求更高的高度，同时最后一句话还提到了目标与高度的关系，高目标才有更高的高度。 那我们如何来提炼观点呢？可以从高度、高度与目标两方面来提炼。 先说“高度”。 “高度”是一个名词，既可以指实在的高度，如山之高、楼之高、身高等等，也可以指抽象的高度，如权利、地位、名气、精神、品质、理念的高度，从命题者的意图来看更侧重于后者，特别是精神的高度。这些精神是一些正面的精神如：宽容、忠诚、廉洁、正直、慷慨、清高、刻苦、俭朴、厚道、仁慈、忍耐、自然、乐观、自尊、谦虚谦卑、锲而不舍、淡泊名利、豪放不羁、超然物外、与世无争等等。所以我们还是可以从“是什么、为什么、怎么样、怎么办”的角度来提炼分解论点。 “是什么”的角度 中心观点：高度是一种崇高的精神境界。 分论点1：宽容是一种高度。（论据：一脚踩扁紫罗兰，她却把香味留在你脚底；陶行知；齐桓公与管仲；诸葛亮七擒孟获?） 分论点2：乐观是一种高度。（苏东坡、罗斯福、霍金） 分论点3：淡泊是一种高度。（严子陵、陶渊明、居里夫人） “为什么”的角度 中心观点：人生需要追求高度。 分论点1：不追求高度，人就不能摆脱庸俗。 分论点2：不追求高度，人就看不到更美的风景。 分论点3：不追求高度，人就不能激发自己的潜能。 “怎么样”的角度 中心观点：无限风光在险峰 分论点1：追求高度能看到更美的风景。 分论点2：追求高度能摆脱俗流的干扰。 分论点3：追求高度能超越自。 “怎么办”的角度 中心观点：九天虽高，奋翅可至 分论点1：目标决定我们的高度。 分论点2：毅力决定我们的高度。 分论点3：积累决定我们的高度。 除了单独谈“高度”，还可以谈“高度与目标的关系”这也是切合材料的。 上面都是并列式的，同学们可以根据本节课所学改造成递进式的，除了上面的方法，我们还可以采取辩证式的观点来提炼分解观点： 示例A: 中心论点：昂首长嘶，立马昆仑。 分论点一：过高的目标，是我们失败的