奇妙的指纹说课稿.doc

奇妙的指纹说课稿 教学、学习目标和相对应的课程规范： 1.知识与技能：通过实验观察自身或他人的指纹图样让同学认识每个人指纹的独特性学习一些观察与研究的方法培养同学的观察能力和动手实践能力 2.过程与方法：能通过对自身指纹的观察学会发现和提出问题提出合适的问题能根据问题制定简单的科学探究活动方案 3.情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养同学乐于合作实事求是的科学态度在科学学习中让同学养成注重事实尊重他人意见敢于提出不同见解的良好学习习惯 教学重、难点：认识每个人的指纹具有独特性提出合适的问题制定研究的方案 教具准备：多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等 教学过程： 一、导入 1.“魔术“引入 师：同学们你们喜不喜欢看魔术扮演接下来老师就来给大家扮演一个小魔术不过扮演魔术可是需要助手的你们谁愿意来做老师的助手呢不过老师要选的助手是有条件的出示课件 （一、我是班中最高大的男生我的手很大手指很粗力气也很大二、我是班中最小巧玲珑的女生我的手和手指很小力气也很小） 请两位同学上台老师请他们留个手印做纪念取白纸在白纸上印手指印 师：老师把这两个手指印调换一下现在不知道是谁的手指印了不过没有关系老师很快就能分辨出来（教师给大家做一个实验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热移近白纸白纸上便会出现清晰的棕色指纹） 师：现在看到了什么（教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是胜利了给老师一些掌声吧你们知道这手指印（指纹） 2.出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课） 二、新授 （一）研究指纹 1.提出问题 师：指纹这么奇妙你们都想研究关于指纹的什么问题呢 （同学提出问题教师直接在课件上展示出来） 2.筛选问题 师：同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们仔细分析一下我们的问题些我们可以在这一节课上就能解答呢 （引导同学对提出的问题进行筛选） 问题： （1）我的指纹是不是一样的 （2）我的指纹和同学的一样 （3）我和老师的指纹是不是一样的 （二）拓印指纹 1.导入 （1）你们是否知道你的指纹在什么地方呢谁能给老师指一下 （同学指出自身指纹的位置） （2）那好我们就开始研究吧！（找一位同学拉着同学的手走到教室的一端）用放大镜观察一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下观察一下吧（面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊在液体里泡一下可以 （3）这样观察太麻烦了谁能给老师想一个方法（引导同学说出把指纹拓印下来研究） 2.拓印指纹 （1）为了研究的方便我们要把指纹印下来和自身的同学讨论一下怎样才干把我们的指纹印下来呢（同学讨论） （2）教师提出要求 小组成员互相协助 注意纪律不要大声喧哗 注意卫生 （3）（同学利用自身的方法进行拓印教师巡视指导） （4）考察同学的方法和时的发现并给予褒扬 （5）展示一下自身拓印的指纹 3.研究问题 （1）分小组研究问题讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题教师安排要求：搞好分工注意纪律做好记录 （2）集体解决问题 鼓励同学动起来可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹 （3）教师巡视指导提醒同学做好纪录 4.交流答案展示研究效果 （引导同学将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来其他同学认真地倾听） 5.指纹的分类 教师出示三种指纹类型主同学观察它的形状和我们日常生活中的种物品十分相像根据自身的观察给这种类型的指纹起出自身喜欢的名字（适时的褒扬同学的回答） 总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形（幻灯出示三种类型指纹的特征） 引导同学观察自身的指纹属于种类型 6.知识扩展 （1）师：现在到了奖励的时间了老师这有一本有关于指纹知识的小册子这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的资料你们想不想看一看呢这是一本赠给热爱科学乐于考虑的小朋友的你们是不是这样的小朋友呢请班长代表全班同学到台上领下去 （2）指纹画创作 向同学展示一些中外有趣的指纹画 鼓励同学自身创作指纹画（播放一段音乐让同学进行指纹画创作） 展示自身的指纹画（教师要引导同学对指纹画进行评价） （3）特色作业 回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案 研究一下自身的趾纹看一看你的趾纹和你的指纹有什么