学习5的加法幼儿园说课稿.doc

学习5的加法幼儿园说课稿 今天我说课的课题是学习5的加法本次说课分为四个部分 第一部分：说教材 本课的内容选自大班数学上学期的基本教育活动我选本课的原因是因为本课在学科知识体系中处着非常重要的基础作用教学目标有以下三点： 1、引导幼儿在观察、操作、思考、表达的过程中初步体会加法的计算过程增强幼儿学习数学的信心 2、会用几种不同的方法计算5的加法会运用数的组成进行加法计算 3、掌握一定的学习方法从小培养合作意识 在教学过程中我把重点放在了引导幼儿观察、操作、思考、表达计算过程而难点则是幼儿学会几种不同的方法计算5的加法 第二部分：说教法 在教学上我采用了摸花片给幼儿猜的形式引导幼儿复习5的组成在教学信息和感知材料的呈现上我选用了教具模型演示法让幼儿明确操作的要求和进行操作的方法在思维活动的组织上我还通过讲解、比较的方法将幼儿解决问题的种种策略展示出来引导幼儿观察分析找出一种是最好的坚持使教法有利于突出教材重点突破难点符合幼儿认识规律和年龄特征 第三部分：说学法 根据教学内容和采取的教学方法及手段我教给幼儿一些学习的方法操作法是幼儿学习数学的基本方法幼儿通过操作进行学习我对幼儿的操作给予必要的指导让幼儿去探索、发现这样的学法可以让幼儿获得宝贵的数学经验在教给幼儿操作法的同时考虑到本课内容和幼儿的学习情况对于学习速率快的幼儿我教给他们讨论交流的方法学习速率慢的幼儿我教给他们按顺序有重点地观察的方法做到授之于渔 第四部分：教学过程 这一部分我又把它分了八个小点 第一点：复习5的组成 数的组成贯穿着10的加法在加法中起着非常重要的基础作用我准备了一个小摸箱告诉幼儿里面装有花片双手伸进去摸后告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数让幼儿猜右手的花片数根据幼儿的回答在黑板上贴出5的分合式与幼儿一起游戏加强了师生之间的情感沟通又避免了单调和枯燥做到了师生互动 第二点：新课导入 我出示了一张图片,告诉小朋友：“李爷爷很久都没有去看看他种的南瓜宝宝了这天他走到南瓜地里远远地看到四个小南瓜在地上他走近去看时咕咚一声掉下一个大南瓜把李爷爷吓一大跳请问小朋友们地上一共有几个南瓜” 创设具有色彩和声音的情境使幼儿自然地进入包含着数学知识的情景中能让幼儿在感受数学时产生强烈的求知欲提出各种解决问题的办法保护了幼儿思维开放性的教育理念不把自己的思想和要求强加于幼儿 第三点：幼儿利用学具操作探索算理 由于幼儿的思维特点是形象、具体的因此操作是解决幼儿形象思维与知识抽象性之间矛盾的一种较好的手段幼儿动手、动脑、动口的过程就是其思维发展的过程我出示了5张机器娃的图片幼儿进行观察后利用学具（15的数形小方块和符号小方块）进行操作引导幼儿根据机器娃的特征用小方块进行列式并让学习速率快的幼儿组成小组进行讨论学习速率慢的幼儿进行有序地观察允许幼儿用不同的方法计算体现幼儿的主体性算法的多样性和教法的开放特征 第四点：课间操边拍手边读儿歌边跳舞 好动是幼儿的天性音乐及舞蹈在这里发挥了应有的作用我允许幼儿离开座位自由地唱和跳更是受到幼儿的欢迎 “1加1等于22个小朋友在唱歌1加2等于33个小朋友做游戏1加3等于44个小朋友写大字1加4等于55个小朋友敲锣鼓” 第五点：通过5以内的加法渗透加法交换率 我给幼儿1、2、3、4、5、+、=、7张卡片请幼儿帮它们合理的排序并提一些启发性的问题如：可以有多少种排法为什么幼儿回答是根据加法交换率 第六点：数学游戏活动 我出示了信箱五只上面分别插有数字15的卡片放在幼儿前面的桌子上每组的桌子上有一只小筐内装有信每人一封并写好幼儿的名字我说：“小朋友们今天李老师给每位小朋友写了一封信小朋友快来看看信上写的”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信信里有一道式题得数是几就投入几号信箱（整节活动结束后由老师检验） 第七点：引导幼儿对本课所学的知识进行小结 我提了一些引导性的问题：这节课你们学会了什么是怎样算出4+1的得数那么1+