初三考试班级质量分析析定稿.doc

*学校2012-2013学年度第一学期 *班期中质量分析 班主任：*1、 考试成绩分析 1.整体情况：本次期中考试共有语、数、英、物、化、政、史、体八科，各科均分、优秀率、及格率及其排名情况如下图所示：科目考试年段均分班级均分年段排名年段优秀率班级优秀率年段及格率班级及格率语文月考92.8691.2553.58%5.88%59.28%50%期中102.15100.5157.74%2.9484.84%82.35%数学月考102.29103.91431.17%38.24%75%73.53%期中98.4397.88416.13%20.59%73.55%20.59%英语月考90.484.21622.73%20.59%54.87%44.12%期中84.8381.148.39%8.82%48.71%41.18%物理月考74.4177.18345.45%58.82%81.82%85.29%期中74.4374.56441.94%50%85.48%79.41%化学月考73.2079.59238.56%67.65%82.68%88.24%期中72.6575.12336.45%47.07%82.26%88.24%政治月考期中75.4479.68344.52%58.82%88.39%97.06%历史月考期中58.5659.47410%11.76%50.97%55.88%体育月考期中14.6115.76142.07%64.71%83.82%97.06%全科月考433.12436.1332.29%2.94%43.14%35.29%期中581.75584.0931.29%031.72%32.35% 期中考试全科总分年段排名第3，与上次月考总分年段排名保持一致。但是，总的情况来看，期中考试与月考相比有所退步，三大主科，除了英语有较大的进步外，语文和数学都要低于年段平均分。全班34人，年段排名进步15人（月考17人），退步19人（月考17人），与月考相比进步人数减少，且退步幅度比进步幅度要大。2.优秀学生情况优秀学生侧重分析班级的前10名学生在年段的进退情况;姓名语文数学英语物理化学政治历史体育班级名次年段进退102-153-24145-26777-408-199-1310-30有表格可看出，班级的前十名学生中，7人在年段排名中出现下滑，甚至下滑达40名之多，分析其各科成绩可以看出，都是语文和数学的退步比较明显，但任课老师对这些学生还是很有信心的。3、 后进生分析取班级的后十名在年段的进退情况进行分析：姓名语文数学英语物理化学政治历史体育班级名次年段进退252226727-33281629830-731332333534-3在班级排名较后的几名同学中，有7人是进步的，虽然有一人的退步很大，但整体上还是在稳步前进的，而且经过初三学习氛围的熏陶，其中的*已经对学习产生了浓厚的兴趣，在学校的各方面表现很好，回家后也主动要求参加课外补习班，他们的努力在本次考试中已初见成效。4、进步学生分析取在年段进步最大的十名学生作为分析对象姓名语文数学英语物理化学政治历史体育班级名次年段进退67715531348174511412022252228164142311这些进步学生基本上都是比较偏科的学生，之前一直因为英语或者语文，使他们排名一直很靠后，甚至到班级倒数几名，这次薄弱学科都有所起色，在年段的排名立即就有较大进步，充分说明偏科现象对学生的影响十分巨大，提醒我们以后要在这方面多下功夫。二、班级现状及原因分析1.目前班级学生学习、纪律现状。 目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。 在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：积极记录班级日志，时刻关心班级的现状，对存在问题会及时像老师反映；绝大部分的同学都能主动帮助基础差的的学生补习，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。 2.学风建设常规管理需改进地方。 严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮助促进他们及时完成作业。 加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课老师交流课堂教学过程中的情况。三、考后班级管理中拟采取的措施 初三面临毕业，尤其是面临日益迫近的中考，学生的心理、思想、行为等方面具有一定的复杂性和特殊性，认真研究和分析学生的具体特点，采取有效的班级管理措施，对促进初三的教育教学质量起着重要作用。 分析学情： 根据学生的学习情况，分为三种基本类型： 1.信心型（在控学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对中考充满信心。 2.迷茫型（边缘学生）：这部分学生有升上好高中的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫，这部分学生使我们要重点关注的对象。 3.放弃型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。 同样，随着中考的迫近，初三学生的心理负荷不断加大，很容易出现一些负面的情绪，各科任教师也要密切关注每一个学生的思想动态，及时采取措施。管理措施：1.因材施教，分层管理。对待不同的学生采取不同的措施，作到“导、扶、激”。“导”就是指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步；“扶”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们不习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。例如：目标激励：明确学习目标，有利于学生控制自己的不良行为，激励自己奋发向上。2.强化管理落实，避免说做两张皮。在发挥学生自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、地点，例如考试前后、大休前后、早操前、饭后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；勤于到宿舍走走，了解学生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解学生的自学情况等等。 3.开好班会，做好指导。